欣賞用心的分享，尊重知識的價值，愛家微課堂，我們相伴成長！
致 謝
本期愛家微課堂的錄音由愛家微社區(qū)的志愿者媽媽——徐州的吳奕恬整理，筆記由Lily整理，并經(jīng)沈奕斐老師本人審訂。在此，由衷感謝大家對愛家的關注和支持，對愛家微課給予的認可和建議，這是我們前行的動力！
第10期微課堂，我們有幸邀請到復旦大學家庭發(fā)展研究中心主任，復旦大學社會學系副教授沈奕斐老師分享了“家庭教育的‘道’與‘術’”。以下是本次微課堂的筆記概要：
一、為什么選擇這個題目
對中美研究的比較，讓我很感慨：有問題的美國孩子背后常常有一對很不靠譜的父母，不管孩子，虐待孩子，孩子才問題很大；但是，有問題的中國孩子背后常常是特別努力，特別操心、特別有犧牲精神的父母，他們?yōu)楹⒆痈冻隽司薮蟮臅r間、精力和愛，但結果卻是孩子不愿上學、網(wǎng)絡成癮、離家出走，甚至出現(xiàn)自殘行為……為什么中國的父母這么努力，孩子還會出問題？答案是：方向錯了！學了太多技巧性的東西，但唯獨忘了教育的本質?；镜母拍顩]有理清楚，從未反省過“道”這個層面的東西。
另外，家庭教育具有隱蔽性的特征。當我們方向錯誤，一開始你是沒有感覺的，往往是累積到青春期，很多矛盾才暴發(fā)出來，這是很可怕的。當你沒有找對方向，只是用技巧性的東西去控制或改變孩子的時候，很可能隱患就在其中。
二、家庭教育的“道”與“術”
家庭教育的“道”是指：作為父母，你到底是怎么來理解家庭教育的。這背后實際上是父母你的一個價值觀和基本判斷，你的目標是什么，你覺得什么是正確的。
家庭教育的目標，我們可以分為現(xiàn)實性家庭教育目標和戰(zhàn)略性家庭教育目標?，F(xiàn)實性家庭教育目標是指，目前這個階段你所關心的，想要解決的問題，比如：孩子培養(yǎng)好的學習習慣等；戰(zhàn)略性家庭教育目標是指，你到底想要把孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人，比如樂觀、積極等。
家庭教育的“道”是指，你有沒有考慮清楚你的家庭教育的戰(zhàn)略性目標，以及為這個目標你應該做的事情，以及為這個戰(zhàn)略性目標你所應該匹配的家庭教育理念。而家庭教育的“術”是指，我要達到我的戰(zhàn)略性目標，我所要采取的具體的方法。
如果你沒有很好的道，越強大的術，可能問題越嚴重。
三、優(yōu)點和缺點背后的“道”
很多父母都是“糾錯教育”，去糾正孩子的缺點。在這種模式中，不管是用批評的方式也好，還是鼓勵的方式也好，你眼睛里看出去的常常都是孩子的缺點，因為只有看到缺點，你才覺得家庭教育有重要的作用。這個就是你背后的道。
如何看待優(yōu)點和缺點的關系？例如，勇敢和魯莽，其實都是一個孩子“膽子比較大”這樣一個特點，當這樣一個特點發(fā)展在你覺得安全的領域，你喜歡的領域，你就會覺得這是個優(yōu)點；發(fā)展在你不安全的領域，你不喜歡的領域，你就會覺得這是個缺點。孩子的優(yōu)缺點往往是家長的價值判斷造成的，并不一定是孩子的本性。
孩子是沒有優(yōu)點、缺點的，他只有特點。如果你沒有這個道，你就無法真心去欣賞孩子。所以要從“認知”上改變，這個認知的改變，實際上改變的是“道”。只有“道”改變了，當你看到孩子的“特點”的時候，你的心態(tài)就會變好。
四、無條件接納背后的“道”
什么是無條件的接納，這背后實際上涉及到情緒和問題這兩個東西。當孩子哭著鬧著要你給他買玩具（之前已經(jīng)約定好不買了），無條件的接納是指，不能買玩具很傷心，這個情緒是可以被接納的，不能接受的是背后的是非問題，尤其是一些涉及到底線的問題，例如“違約買玩具”這個事是不能被接受的。這就是“無條件接納”背后的道。
五、學習和游戲背后的“道”
學習的動力主要是來自于內驅力，而內驅力來自于兩個方面：一個是興趣，一個是感受學習過程中克服困難后的成就感。學習和游戲從來都不是對立的。游戲設置了及時的反饋，讓我們常常很有成就感，而學習也可以是有探索的樂趣的，有克服困難之后的成就感的。我的兒子去年“幼升小”，我們就用家庭游戲的方式學習，幫助孩子順利度過幼小銜接。我們開發(fā)了12套卡牌，幫助孩子在語言、邏輯、數(shù)學、推理、英文、專注力等方面有一個提升，把“幼升小”中難啃的骨頭用非常好玩的方式把它解決掉。
只要真正保護好孩子學習的興趣，以及興趣所帶來的成就感，他不對學習有厭惡，是完全有潛力學好的，這才是真正的學習的動力。這才是背后的“道”。
六、注意力和好動背后的“道”
注意力和好動從來就不是對立的。注意力有三個層面，我們都分別有卡牌游戲可以有針對性的訓練。
1、快速拉回注意力的能力（土豆快跑卡牌）
2、注意力的保持（男孩女孩卡牌）
3、在注意力高度集中的同時還能開動腦筋，完成復雜的思維活動（彩色動物園，彩虹世界卡牌）
好動的孩子，也可以專注。很多時候，孩子專注力不集中，很可能是被父母破壞掉的，跟好不好動沒有關系。好動是孩子的天性，你不能接受孩子的天性，把它捆綁起來，那你的教育方向就有可能有問題。
如何看待“注意力和好動”，背后是你對教育理念的認識。
七、鼓勵和批評背后的“道”
很多雞湯教育告訴你，孩子要鼓勵，不能批評。其實鼓勵和批評都有正面的價值，關鍵在于——著力應在過程，而非結果。如果一個孩子考試考得好，我們表揚是放在過程里，“我看到你……做得很好”，某一點，很具體，孩子就知道哪一點做對了，這個才是正向的力量。同樣，批評也不是不可以的，批評不能說“你怎么考得那么糟糕”，這又是結果導向了，批評是說“我看到這個過程中，你做了……，我覺得有……問題”，具體的點很清楚。當他清楚地知道自己的錯誤，并且覺得自己有能力改變的時候，實際上它依然是一個正面的力量。
批評和表揚并不對立，在不同的場合有不同的用途。并不是說表揚就帶來自信的孩子，批評就帶來自卑的孩子，關鍵是你貼標簽放的語境和場合是否正確。這就是批評和鼓勵之間的關系。
磨刀（道）不誤報砍柴工（術），你天天砍柴，可是你的刀已經(jīng)很鈍了，最后把孩子砍得傷痕累累，家庭關系也砍得傷痕累累。你需要停下來，磨磨你的刀，思考一下你的“道”是否正確。
以上是沈老師講授環(huán)節(jié)的筆記概要，精彩的問題解答部分，歡迎大家提取錄音收聽哦。
