如題，作為老師和班主任的我，和大家一樣知道億萬(wàn)富翁里“差”生出身的多了去了，世界首富比爾•蓋茨甚至還是一個(gè)中途輟學(xué)的“差”生。
新東方的創(chuàng)始人俞敏洪多次在演講里提到自己在北大只能算一個(gè)英語(yǔ)發(fā)音都有問(wèn)題的“差”生。無(wú)獨(dú)有偶，老羅英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng)羅永浩也多次撰文談到自己在學(xué)生時(shí)代有多么的“差”，以至于老師們基本都不喜歡他。
可是，他們兩個(gè)“差”生都當(dāng)了老板。當(dāng)然，還有更多的“差”生在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域做了“老板”，比如高中就退學(xué)的韓寒。在風(fēng)起云涌的商業(yè)平臺(tái)上，“差”生比優(yōu)生更能成為億萬(wàn)富翁。
這是為什么呢？顯然和我們的教育體制和人才培養(yǎng)模式有重大關(guān)系。而且，還有四個(gè)重要原因。
首先，“差”生具有后發(fā)優(yōu)勢(shì)。雖然他們底子薄，基礎(chǔ)差，但是只要對(duì)某一件事產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)得極快。因?yàn)樗麄儧](méi)有過(guò)去的學(xué)習(xí)慣性和包袱，敢拼敢沖。
其次，“差”生的生存、成長(zhǎng)環(huán)境是很“惡劣”的。他們不招老師喜歡，也往往被其他同學(xué)視為異類，正是如此才造就了“差”生在課本學(xué)習(xí)和考試成績(jī)意外的極強(qiáng)能力，比如能抗挫、會(huì)社交、懂變通……他們?cè)谏鐣?huì)工作生活中，“八仙過(guò)海，各顯神通”，最后都能取得成功。
再有，“差”生之所以為“差”生，最主要是學(xué)習(xí)、考試不在行，調(diào)皮、搗蛋倒有一套。他們?cè)?#8220;與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮”的“斗爭(zhēng)生活”里培養(yǎng)出了的大無(wú)畏的精神和挑戰(zhàn)權(quán)威的魄力，這些難能可貴的品質(zhì)用到創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓或者工作競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)疑為他們“狹路相逢，勇者勝”增加了砝碼。
另外，“差”生的智商一時(shí)半會(huì)是比不上優(yōu)生的，但他們的情商是很高的。一次學(xué)校聚會(huì)，一位教齡有30多年的老教師告訴我，他教過(guò)的學(xué)生里，最記得他的就是那些“差”生。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不太能被老師們關(guān)注，只有犯錯(cuò)的時(shí)候被老師教育才會(huì)有師生接觸的機(jī)會(huì)。而這個(gè)時(shí)候，但凡老師有一句在理或者點(diǎn)醒他或者她的話，他們將終生銘記，感恩老師。慢慢的，“差”生的情商變得越來(lái)越高，到了自己去社會(huì)上打拼的時(shí)候，貴人總是會(huì)幫助這些懂得感恩、為人處世很重感情的“差”生，“眾人拾柴火焰高”，最終，“差”生就成了億萬(wàn)富翁。
所以，“差”生，其實(shí)并不“差”。只是當(dāng)年生活習(xí)慣差一些，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些，考試成績(jī)差一些，而他們身上，其實(shí)在慢慢孕育很多將來(lái)成功的優(yōu)秀品質(zhì)。
相比之下，很多優(yōu)生就是太自信，經(jīng)常認(rèn)為自己“優(yōu)秀”是因?yàn)樽约褐巧毯芨?，自己努力獲得了成績(jī)，情商反而很低，有時(shí)候還表現(xiàn)得很高傲，不能認(rèn)識(shí)到自己能夠成才，除了自身之外，還有很多的重要因素。工作了，在面對(duì)重大的抉擇的時(shí)候，也因?yàn)樽鰧W(xué)生的時(shí)候是聽(tīng)話、乖乖的“優(yōu)生”，所以放不開(kāi)手腳，猶豫不決。導(dǎo)致錯(cuò)失良機(jī)，成不了大器。所以，畢業(yè)十年二十年同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，大家發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)沒(méi)有舍長(zhǎng)混得好，第一名不如最后一名有錢，班里僅有的億萬(wàn)富翁居然是最調(diào)皮最搗蛋的那個(gè)“差”生。
古今中外，這樣的事例比比皆是。作為老師，我提醒每一位同學(xué)注意了，好好想想自己該怎么做，要不你就OUT了。有則改之，無(wú)則加勉。
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