如何做好小學一年級學生家長
2013-05-29 09:06閱讀：5,913
如何做好小學一年級學生家長
各位家長朋友:
再過幾個月,我們這些可愛的孩子們就將從幼兒園畢業(yè),步入小學了，我們眼中的孩子就將是小學生了!想想都讓人高興!我們自身的角色也在轉變,我們也即將成為小學一年級學生家長。作為小學一年級的學生家長,我們應該明白,一年級是孩子身心發(fā)展比較迅速的時期，他們一只腳邁進童年，另一只腳還在幼年，身體進了學校，心理呢,還依戀著幼兒時自由自在的玩耍生活，顯露出一些童年期的特征，兩個發(fā)展時期的交替轉換，構成了小學一年級孩子的發(fā)展特點。作為家長,我們應該關注到孩子從幼兒園到小學所要面臨的變化,對于這些變化,我們家長又應該做些什么？下面我就從這兩個方面來談一談。
一、關注幼小銜接孩子面臨的變化
幼兒教育與小學教育是兩個不同的教育階段，從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。處于幼小銜接階段的孩子，通常面臨著下列五個方面的變化：
1、人際關系的變化。
首先表現在師生關系的變化上。在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，比方說：穿衣、吃飯、喝水、上廁所等等，老師像父母一樣照顧孩子，并參加到孩子們的各項活動之中，幼兒園老師和孩子之間形成了一種親情關系，在孩子眼里，老師就像媽媽，孩子看到了什么，聽到了什么，甚至家里發(fā)生了什么事情，都樂意與老師分享。另外，幼兒園的學習活動對孩子的要求比較簡單，不需要作業(yè)書寫，孩子的學習活動非常輕松、愉快。而進入小學就不一樣了，小學老師由于要完成教學任務，她就要把主要精力放在教學上，對學生生活關心的機會較少，老師與學生的交往，也主要在課堂上，師生個別接觸的時間很少，新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑。另外，孩子進入小學后，與在幼兒園朝夕相處的同伴分離，來到一個新的環(huán)境，很多同學都不認識，這就需要重新建立新的人際關系，結交新朋友，尋找自己在團體中的位置并為班級所認同。
2、課堂教學的變化。
小學中正規(guī)的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現的學習方式有較大區(qū)別。在幼兒園，教學具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點。游戲是幼兒園教育的主要活動方式，提倡在玩中學，學中玩，即使是正規(guī)的課堂教學，也是以孩子為主體，尊重孩子的意愿和興趣去安排豐富有趣的活動方式。而小學以書面語言為主
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，強調文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是每天早上一到校的早讀課,上午三節(jié)課，下午三節(jié)課的課堂教學，每一節(jié)課必須上完40分鐘。由于小學教育要求的知識性、系統(tǒng)性比較強，所以大多是以老師的講解引導為主，除了課堂上的學習，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。
3、行為規(guī)范的變化。
通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，在小學不再被重視，孩子進入小學以后，必須學會正確地認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。在幼兒園，孩子有許多自選活動的時間和權利，而到了小學，學生的自選活動就很少，大部分時間必須服從統(tǒng)一的要求。
4、家長和老師期望值的變化。
孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，學習好，與同伴相處好，我們所期望的是孩子活潑，快樂，健康。而一旦孩子入了小學，家長和老師的期望值就會發(fā)生很大的變化，對孩子給予新的期望和壓力，為了學習而減少了孩子游戲、看電視的時間等。
5、學習環(huán)境的變化。
幼兒期的自由、活潑、輕松的學習環(huán)境轉換成為分科學習、有作業(yè)、受老師支配的學習環(huán)境，這種環(huán)境如果孩子不能很快適應，那么就很容易使孩子產生學習障礙。因此，解決好這些問題，是做好幼小銜接的關鍵。
二、面對變化家長應該怎樣去做
1、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。
一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，孩子開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。孩子要上小學了，這是他人生道路上的第一個重大事件和轉折點。我們作為家長,除了在物質上做好一切準備外，還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。平時您可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長大了，上小學了，爸爸媽媽真高興”、“看我們家的小學生，做起事情來就是不一樣了”，讓孩子體會到父母為自己的成長而高興，為自己即將到來的小學生活感到自豪。您還可以和孩子一起準備上學用的各種物品，可以帶孩子走走去上學的路，您也可以經常抽空帶著孩子到小學校園轉一轉，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”再比如，當孩子拿著書，纏著您講故事時，您乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。我們有的家長喜歡嘮叨，望子成龍，“一定要好好學習，爭取考第一名?！奔议L將這種渴望過多過早地轉嫁給孩子，這樣做會令孩子感到壓力驟增，與幼兒園的“玩”反差太大了，會嚴重影響他們的學習興趣和情緒。另外，干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學，讓老師好好批評你！”“你玩不了幾天了，上學了你就沒時間玩了”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙，家長們應該避免這樣的不當言行。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力
能力不是與生俱來的，而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。我常常聽到,孩子上學了，還要爸爸媽媽給他喂飯；讓爸爸媽媽替他整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。像這樣，我們做父母的的確很辛苦，而孩子也越養(yǎng)越懶了。如果孩子在進入小學以前具有一定的生活技能與自理能力，那么對其入學后獨立學習、獨立解決問題將有很大幫助。我們知道，孩子在幼兒園里，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，肯定會影響他的學習。
可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力，家長朋友們應該明白：孩子能做和應該做的事情，要讓孩子自己去做。在孩子入學以后，要讓孩子自己準備學習用品，每天做完家庭作業(yè)，自己收拾好書包，并根據課程表自己準備第二天上學用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天早上的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。剛開始的時候，您要在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，您就可以慢慢放手了。再比如自己將衣物穿戴整齊，學會系鞋帶，保管好自己的東西，幫家人做些力所能及的家務等等，這些基本的自理能力都需要現在就開始培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)孩子良好的習慣
好的習慣,將讓孩子受益終身。培養(yǎng)好的習慣，其實就是在尋找一種成功的方法，習慣是經過反復增長、反復訓練養(yǎng)成的生活方式。而孩子良好習慣的培養(yǎng)主要在小學一二年級。所以，從現在開始，您就應注意培養(yǎng)孩子良好的習慣，包括學習習慣和生活習慣。
（1）培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣。握筆姿勢：拇指食指執(zhí)筆，中指托住筆。我們可以用這樣一首兒歌來幫助孩子記住握筆姿勢：老大老二對對齊，中間留條小縫隙，指尖筆尖一寸長，老三身上架鉛筆。我們的孩子現在已經開始用筆在寫寫畫畫了，所以請家長朋友們回家一定注意看孩子的握筆姿勢是否正確，因為錯誤的姿勢一旦形成，再改就非常困難了。坐姿：頭要正，腰挺直，腳放平，做到三個一（胸離桌一拳，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠）。書寫要工整，橫平豎直間架合理（依照書先看再描最后落筆）。要培養(yǎng)認真寫字的習慣，例如在書寫生字時，要求孩子做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結構；心到，字形要牢記心中；手到，字寫得正確美觀。培養(yǎng)習慣要講究措施，如：可以經常在家展出孩子寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓客人看一看，再積攢小星星,告訴孩子攢多少顆小星星就可以向家長提一個合理的要求。長此以往，孩子們學習的積極性大大加強，興趣變得越來越濃。這樣，認真寫作業(yè)的習慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。
（2）培養(yǎng)孩子認真完成作業(yè)的習慣。我們建議孩子放學回家后，先喝點水，吃點水果，然后就要開始完成家庭作業(yè)了。做作業(yè)的時候，一個人單獨在一個專門的書桌旁學習，不要打攪他。每學習半個小時左右，就可以休息10分鐘。當孩子碰到不懂的問題，您千萬不要馬上回答他，要等作業(yè)做到最后，實在不會的時候，您才去幫助他。不光是要讓他養(yǎng)成思考的習慣，更重要的是要提高他學習的效率。假如，一會兒問：“媽媽這個字怎么寫?。俊币粫河謫枺骸鞍职?，這道題怎樣做呢？”以后孩子做作業(yè)就會很慢，也不會獨立去完成。不過，一年級有的題目中很多字不熟悉，您也可以采取先把題目都念完，孩子再做題。等孩子完成作業(yè)以后，先讓孩子自己檢查，您一定要看孩子的作業(yè)，一看學習態(tài)度，看書寫是否認真；二看答題情況，能了解孩子是否掌握了今天的學習內容，從而進行有針對性的復習。您不僅要檢查孩子寫的作業(yè)，還要重視讀的作業(yè)。比如，有時老師會讓孩子熟練地朗讀或背誦課文。值得注意的是：有的家長會認為作業(yè)太少了，或者有時候作業(yè)少了，就給孩子多布置作業(yè)，這樣有的孩子也許會想：早點完成作業(yè)也沒有用，不如慢點做，進而養(yǎng)成慢慢吞吞完成作業(yè)的習慣。在作業(yè)少的時候，完全可以讓孩子輕松一下。
很多家長朋友工作很忙，沒時間管孩子，但是，小學一二年級是培養(yǎng)習慣的關鍵期，在剛剛入學的一個學期，或者一學年，甚至是兩年，我們都應該時時關注孩子的各種習慣的培養(yǎng)。只有養(yǎng)成了良好的習慣，一切進入正軌的時候，您就可以漸漸放手了。
（3）培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。在課余時間里，鼓勵孩子多看課外書，鼓勵孩子多閱讀。新課程標準要求一、二年級學生的課外閱讀量不少于5萬字。低年級孩子的思維主要是以形象思維為主，應選取圖文并茂的課外讀物；到了中高年級孩子思維已由形象思維逐步向邏輯思維過渡，可選擇邏輯性、說理性強的讀物給孩子閱讀。選擇的內容應廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學常識等；體裁應多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以讓孩子閱讀，并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣，同時可以要求孩子為您講解讀書內容，既培養(yǎng)孩子讀書習慣，也培養(yǎng)孩子的表達能力，為今后的寫作文打基礎。您可與孩子一起親子閱讀，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，加深感情。還可以帶孩子到書店、圖書館去讓他們自由選擇書讀。課外閱讀對現在獨生子女來說是一件收益無窮的事情，它將是陪伴孩子終身的朋友，孩子從書籍中學習詞語用法，把書本知識化為己有，寫文章時就能運用自如。從我的課堂教學中，我很明顯地感覺到，愛閱讀并堅持閱讀的孩子視野開闊，思維活躍，對語言的理解能力強。而且到二年級開始寫話以后，孩子之間的差距越發(fā)明顯，有的孩子語言表達能力非常強，妙語連珠，而有些孩子則無話可說，詞匯量少得可憐。有些家長總這樣抱怨，我也買了很多書給孩子看，可看了收獲好像不大。出現這種情況，原因很多。有的家長只關注買書，沒有關注看書的過程。孩子是靜下心來看書，還是走馬觀花地翻閱？書本的選擇也很重要，要讓孩子廣泛閱讀。有的家長把孩子往圖書館或書店一送，至于孩子看什么書，怎么看就不管了，其實在一二年級，家長對孩子的閱讀引導是很有必要的。我們的孩子現在識字不多，我們先讀書給孩子聽，隨著識字增多，再讓孩子試著讀給您聽，不認識的字您教他。讀完一本書，還可以進行一些親子交流，仔細傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事內容有關的問題，或談談自己的閱讀感受，這樣也能提高孩子閱讀的專注度。其實，閱讀的好處很多，能夠讓孩子養(yǎng)成靜下心來學習的習慣，也是識字的好方法。我們應堅持讓孩子每天讀半小時的課外書，要讓孩子好讀書，讀好書，好好讀書！
（4）培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣。
傾聽，是指安靜地聽、仔細地聽。良好的傾聽習慣是培養(yǎng)幼兒良好學習態(tài)度，進而進行有效學習的重要保證。讓孩子學會傾聽，可以從了解傾聽的禮儀和培養(yǎng)傾聽的習慣兩方面入手。
①了解傾聽的禮儀，包括傾聽時，眼睛看著對方；別人說話時，不隨意插嘴、打斷；把話聽完并征得講話人同意才適當插話；學會控制，讓大家都有表達的機會。
②培養(yǎng)傾聽的習慣，家長們可以嘗試以下幾種方法：
教給孩子一些傾聽的方法。例如帶著問題聽；聽最主要的或重點部分；聽、記、說相結合等。
創(chuàng)設傾聽的機會與環(huán)境。比如，經常讓孩子有機會在家庭中表現自己的想法，積極參與家庭成員間的交流，學習傾聽。又如，讓孩子聽清任務并嘗試完成之：“到隔壁阿姨家問問，今天來抄過煤氣表了嗎”。再如，經常做些“傳話”、“找話語中的錯誤”等小游戲讓孩子學會安靜地聽，進行積極的思考，訓練他聽的能力。
學會嘗試和及時的表揚。善于發(fā)現孩子的進步，并給予積極的評價，這樣能滿足孩子被肯定的需要，并激勵他保持這種良好的傾聽行為。如：“你聽得這么認真，對我真有禮貌”“這么一小點區(qū)別都被你找出來了，你的耳朵好棒”。一句贊揚，一個微笑，都能收到明顯的教育效果。
另外，傾聽還與任務意識、規(guī)則意識、參與活動的主動性、獨立生活能力等息息相關。所以，家長們要結合起來綜合培養(yǎng)
（5）培養(yǎng)適宜的生活習慣
進入小學以后，早上七點五十到校，緊接著就是早讀、早操，然后是上午三節(jié)課，下午也安排的是三節(jié)課，每節(jié)課中間有十分鐘時間供孩子休息、喝水、上廁所、準備下節(jié)課的學習用品。時間相對于幼兒園來說很緊張，而且學校不準孩子帶零食進學校，所以，讓孩子養(yǎng)成適宜的生活習慣很重要。一是配合上學后的時間，開始準時一日三餐，中間不再讓孩子吃零食。二是對孩子進行“坐得住”的訓練，時間由少到多，幫孩子適應以后的課堂時間安排。三是加強身體鍛煉，家長多讓孩子玩一些體育游戲，比如溜冰、騎自行車、打球等。四是養(yǎng)成按時作息的習慣，晚上早一些入睡，早上按照上學的時間起床。一般晚上八點半以前入睡，早上六點半起床，保證孩子擁有十個小時的充足睡眠。為了增強孩子的適應性，家長可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，例如周末帶孩子看球賽，和好朋友來個家庭聚會等。為了孩子能夠配合，家長最好能以身作則，給孩子做個好榜樣。
家長還應該減少看電視、玩電腦的時間，晚飯后盡量少看電視，而是安安靜靜地看報，讓孩子看自己喜歡的書，孩子上學后，很自然就習慣了晚上少看電視，堅持看課外書，按時入睡。
4、需要讓孩子知道一些基本信息。
孩子入學時要讓孩子學會規(guī)范地寫出自己的名字，能說出甚至寫出父母的名字、工作單位、家庭住址、聯(lián)系電話等。帶領孩子認識上學的路線，進而能夠自己上下學，是孩子小學生活的目標之一。如果家與學校離得很近，那么家長可以帶著孩子從家步行到學校，邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達學?；蛘呋丶遥欢ㄒ嘧邘状?，這樣孩子才記得住。不過，現在小學一二年級是要求家長接送的。家長還要讓孩子記住家里的地址和家庭成員所有的聯(lián)系電話，以防萬一，并加強安全教育。
5、鼓勵孩子結交新朋友，讓孩子學會合作。
“要讓孩子盡快適應新的環(huán)境，還有很重要的一點，家長要教會孩子結交新朋友?！边M入小學后，有的小朋友很可能班里一個同學也不認識。要讓孩子早點融入這個集體，家長可以這樣幫助孩子結交新朋友：如在報到的第一天，讓孩子把周圍同學的名字記住，然后慢慢地把其他同學的名字記住，并主動邀請同學一起玩。過段時間后，家長可以邀請一些小朋友來家里做客。要鼓勵孩子在上學后，結交新的朋友，建立新的友誼，享受集體的生活。個人在集體中才會更快樂。
6、訓練孩子有記住具體任務的方法和能力。
孩子入學后，每天都有具體的學習任務，還經常會有班級、少先隊分配的任務。六七歲的孩子，要記住這些任務不是一件簡單的事情。家長可以交給孩子一些方法，任務單一的時候可以用腦子記，多想幾次，把它記住。但是更好的是讓孩子學會使用記事本，孩子小不會寫字的時候可以用畫畫、符號或者拼音來記。要引導孩子在記錄任務的時候要記清楚是什么任務、有什么要求和什么時間完成等三個要素。
7、讓孩子學會遵守規(guī)則。
規(guī)則是世界與社會得以有序運行的根本，隨著孩子升入小學，規(guī)則的重要性越來越凸現出來。孩子入學后違規(guī)現象經常發(fā)生，其原因一方面是不懂規(guī)則，另一方面是自控能力較弱，這是影響孩子學習最大的障礙。兒童適應學校的規(guī)則是有個過程的，父母要重視孩子的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力。在學校里，作息時間表和課程表都是規(guī)則的具體體現，所以一定要教會孩子按時間表上學、放學、作息、按課程表準備上課資料。特別的，一定要教育孩子嚴格遵守學校的規(guī)章制度，如：出勤制度（不遲到、不早退、有事請假）、損害公物賠償制度等等（這些規(guī)章制度和要求，老師們會逐步給孩子們講的）。
8、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
在家里，家長朋友要給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。首先在物質環(huán)境方面，不管條件如何，您需要在家中為孩子布置一個學習的小天地，吸引孩子喜歡并珍惜自己的小天地。其次，在人文環(huán)境方面，您的言語、舉止、表情或方法都能潛移默化地影響著孩子的成長。初入學的孩子往往穩(wěn)定性差，注意力持續(xù)時間短，當孩子看書寫字時，家長應盡量避免在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書，既能起到督促作用，又創(chuàng)造了學習氣氛。您可以和孩子一起制作一張獎勵表，積攢小星星，鼓勵孩子一點一滴的進步。
9、家長與老師要進行經常性的交流和溝通。
學校教育離不開家長的支持，家庭教育也需要老師的指導。只有學校教育與家庭教育步調一致、相互補充、形成合力，效果才能更好。如果教師不了解孩子在家的情況，家長也不知道孩子在校的表現，二者相互脫節(jié)，就會形成教育的盲區(qū)，不利于孩子的成長。
有的家長認為孩子整天在學校，學校和老師對家長有什么要求和意見，孩子回來說說就可以了；還有的人認為，教育是學校的事，是老師的事，家長把孩子送到學校，全部責任就都是學校和老師的了。其實，這些看法都是片面的。因為，老師不可能針對每一個學生的情況與每一位家長進行很好的交流。而孩子的傳達是遠遠不能到位的。實事求是地說，有一些孩子，或者不愿將學校或老師的信息傳達給家長，或者不愿意把自己心里的想法或意見對老師說。這些都給老師帶來了工作上的不便和溝通上的脫節(jié)。因此，家長和老師的直接溝通的作用是別的方式代替不了的。
家長朋友們還應該注意，要信任老師，一定要在孩子面前給老師樹立威信。自古就有一句名言：親其師，才能信其道。小孩子只有喜歡他的老師，才能最大程度的喜歡這個老師所任教的學科。實事求是地講，老師們的工作不可能完全正確，不可能沒有失誤，教育方法也不可能完全適應每一個孩子。但有一點可以肯定的：老師們都是希望學生成長得好。因此，當您對老師的的工作感到不理解或有不同的看法時，一定要找老師溝通、交流，從而達成共識。當然，老師也會經常性的、主動地與您聯(lián)系的。我們在孩子面前多夸夸他的老師和他的班級，孩子就會尊重自己的老師，喜歡自己的班級，更會聽從老師的教誨，為自己的班級自豪。
10、注意學習用品的選擇。
另外，為孩子選擇學習用品也很重要，應遵循越簡單越好的原則?，F在的學習用品琳瑯滿目，各種式樣的筆、橡皮、卷筆刀、尺子等，其實只要能用就可以了，不能選擇花哨好玩的，要為孩子多準備鉛筆，避免使用自動鉛筆和功能多的文具，那樣只會增加孩子在課堂上玩的機會。而且有的孩子看中了別人好看的文具，就會向家長吵著要。在課堂上，孩子也會更容易分心。
11、針對一年級教材應注意的問題。
我們現在的一年級教材是人教版的，就語文學科來說，一年級上冊包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等幾大板塊。要求在一個半月左右完成漢語拼音教學，要求認識常用漢字250個，并會寫100個。學習時間短，學習任務重。所以，在暑假期間，要與孩子一起創(chuàng)設學習文字的環(huán)境，帶孩子在玩耍中快樂識字。您可以和孩子一起為玩具、家里的物品貼上文字標簽，在家多放些孩子愛看的故事書，從課外閱讀的故事書中識字，帶孩子上街，從廣告牌、商店名中識字，從零食的包裝袋上識字，從公交站牌上識字，從媽媽的化妝品上識字，從一起玩耍小朋友的名字中識字，等等。識字的課堂無處不在，家長朋友們應該有這樣一種意識，也有的家長這樣認為，我的孩子現在就是快樂玩耍的時候，等到一年級再學。我現在所帶的學生中，就有幾個孩子的家長曾是這種想法，結果在一年級上學期，他們的孩子學得特別累。其實我們所說的認識漢字是培養(yǎng)孩子對漢字的興趣和敏感，既讓孩子玩了，又學了一些知識，又減輕了一年級的負擔，何樂而不為呢？所以，讓孩子課外認識漢字是很有必要的。一年級數學上冊教材包括下面一些內容：數一數、比一比、10以內數的認識和加減法、認識圖形、分類、11～20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法、用數學，數學實踐活動。重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。我們要從周圍生活中引導孩子對數數、形狀、數量關系等的感知和學習。您可以利用超市的排隊長龍、屋頂的模樣、就餐前餐具的擺放等事情來和孩子一起學習。最重要的是要保持孩子對數學世界的好奇、興趣和探究的沖動。
今天在這兒說了很多，耽誤了大家的休息時間，我所說的內容只是給大家提供參考。我想，在孩子的成長路上，一定會有我們和他們一起——快樂同行！謝謝大家！
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