《技術(shù)及其性質(zhì)》教案
第一課時(shí)
[課題名稱(chēng)]
了解技術(shù)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓學(xué)生了解《通用技術(shù)》課程開(kāi)設(shè)的背景；
2、讓學(xué)生了解《通用技術(shù)》課程的實(shí)施及評(píng)價(jià)；
3、讓學(xué)生知道技術(shù)是人類(lèi)為改造大自然而產(chǎn)生的；
4、讓學(xué)生了解技術(shù)發(fā)展史。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、讓學(xué)生知道技術(shù)是人類(lèi)為滿(mǎn)足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造；
2、理解技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
針對(duì)典型的技術(shù)案例進(jìn)行分析：該項(xiàng)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響）。
[注意問(wèn)題]
分組學(xué)習(xí)，以強(qiáng)扶弱，互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
[學(xué)習(xí)時(shí)間] 1課時(shí)
[教學(xué)地點(diǎn)] 多媒體教室
[教學(xué)過(guò)程]
一、《通用技術(shù)》課程開(kāi)設(shè)的背景
1、國(guó)際技術(shù)教育進(jìn)展?fàn)顩r
英國(guó)：《國(guó)家課程》中就有《設(shè)計(jì)與技術(shù)》課程
要想成功地在明天的社會(huì)里與日本、德國(guó)及美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，我們需要受過(guò)良好教育的、受過(guò)良好訓(xùn)練的、富于創(chuàng)造性的年輕人。假如今天的教育是落后的，那么明天在國(guó)際上的表現(xiàn)也將是落后的?！銮袪柗蛉耍ㄓ?guó)首相）
美國(guó)：《2061計(jì)劃》五大領(lǐng)域中“技術(shù)”是其中一方面
“所有這一切使得要讓人們理解并適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的概念和工作變得尤為重要。從個(gè)人的角度，人們可以為自己選擇用于工作或家庭的最好的產(chǎn)品，可以適當(dāng)?shù)厥褂煤瓦M(jìn)行操作，在發(fā)生故障時(shí)能進(jìn)行排除，從而獲益。從社會(huì)的角度，受過(guò)教育的公眾會(huì)更好地利用各種機(jī)會(huì)使有關(guān)技術(shù)利用方面的決策更加理性和負(fù)責(zé)?！?/p>
2、我國(guó)基礎(chǔ)技術(shù)教育現(xiàn)狀
一直以學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性的課程，理論性的東西比較多，對(duì)技術(shù)型的課程開(kāi)的比較少，特別動(dòng)手能力強(qiáng)的開(kāi)的更少，如以前的勞技課也是在課余時(shí)間以第二課堂的形式來(lái)開(kāi)設(shè)的，這樣一來(lái)拉開(kāi)了我們與其它國(guó)家的距離，在我國(guó)經(jīng)常出現(xiàn)先進(jìn)設(shè)備開(kāi)發(fā)出來(lái)了，我們購(gòu)買(mǎi)進(jìn)來(lái)后不會(huì)用或功能用得很少。
3、社會(huì)發(fā)展對(duì)新課程的要求
（1）、學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，一個(gè)高速發(fā)展、高度發(fā)達(dá)的國(guó)家不僅要有領(lǐng)先的科學(xué)，還要有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)，同時(shí)要求國(guó)民具備越來(lái)越高的技術(shù)素養(yǎng)。這就需要從青少年開(kāi)始加強(qiáng)技術(shù)教育。
（2）、我們的學(xué)生生活在科學(xué)技術(shù)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，不斷變化的新技術(shù)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響越來(lái)越大。技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)他們的終身發(fā)展，提高他們應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。
（3）、新課程中的技術(shù)教育應(yīng)既區(qū)別于專(zhuān)攻一技之長(zhǎng)的職業(yè)技術(shù)教育，也區(qū)別于強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的德育功能加上技能培訓(xùn)的傳統(tǒng)的勞技課程。它要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。它的內(nèi)容需要現(xiàn)代化，需要與國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)教育接軌。
我國(guó)的通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及技術(shù)能力的發(fā)展。
1、
二、《通用技術(shù)》課程的實(shí)施及評(píng)價(jià)
第一章 技術(shù)及其性質(zhì)（2課時(shí)）
通用技術(shù)開(kāi)設(shè)背景、課時(shí)安排、教學(xué)評(píng)價(jià)。
（技術(shù)、技術(shù)發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)）
布置分組（4人1組）
第二章 設(shè)計(jì)的基礎(chǔ) （3課時(shí)）
作業(yè)：讀三視圖制作模型
第三章 怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)（5課時(shí)）
引入紙橋模型設(shè)計(jì)
第四章 制作（3課時(shí)）
紙橋模型設(shè)計(jì)
紙橋模型制作
交流、優(yōu)化、評(píng)價(jià)
作業(yè)：鏡框設(shè)計(jì)
第五章 設(shè)計(jì)的交流與評(píng)價(jià)（1課時(shí)）
鏡框
考試（1節(jié)）
三、技術(shù)的起源
出示一幅圖片人類(lèi)祖先（光身赤腳）正在思考，介紹人類(lèi)祖先當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境：天寒地凍、野獸出沒(méi)、食物缺乏、一到晚上只有月亮或星星照明，生活條件極為惡劣。設(shè)問(wèn)：這種自然條件下人類(lèi)祖先在想什么。
問(wèn)題一：如何遮身御寒？解決辦法：起先把大片的樹(shù)葉串起來(lái)穿起來(lái)，后來(lái)把動(dòng)物的皮毛穿起來(lái)，到織布到現(xiàn)代各種各樣的衣服，從而有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生。（配合圖片）
問(wèn)題二：如何獲取食物？解決辦法：起先從自然界中去獲取，可以食用的果實(shí)、樹(shù)皮、樹(shù)葉、動(dòng)物等等，后來(lái)對(duì)一些植物進(jìn)行了種植，從而有了農(nóng)作物栽培技術(shù)的產(chǎn)生，有一天閃電雷鳴引起森林大火，燒死了一些動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)吃起很香，而且很衛(wèi)生不會(huì)生病，從而有了烹飪加工、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生。（配合圖片）
問(wèn)題三：如何抵御野獸、捕獲野獸？從而有什么樣的技術(shù)的產(chǎn)生。（工具制造技術(shù)）
從上面我們可以看出：技術(shù)產(chǎn)生和進(jìn)步都是起源于人類(lèi)改變自身生存條件、改造自然的愿望，滿(mǎn)足人類(lèi)的某些需求。
分析：下列技術(shù)主要滿(mǎn)足人類(lèi)的什么需求？
制陶技術(shù)（煮食和存放食物）、攝像技術(shù)（保存歷史資料）、建筑技術(shù)（解決人類(lèi)住的需求）、印制技術(shù)（印制資料方便交流）
四、技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系
我們一般看到技術(shù)就會(huì)想到科學(xué)，“科學(xué)技術(shù)”是用得比較頻繁的一個(gè)詞組，但最早技術(shù)起源于人類(lèi)生存的基本需要，它不以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)。而現(xiàn)代技術(shù)則是更多地根據(jù)一定的科學(xué)原理，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)上天入地的愿望?？茖W(xué)是認(rèn)識(shí)世界，技術(shù)是改造世界?？茖W(xué)告訴我們世界是什么樣的，為什么會(huì)存在某些自然現(xiàn)象，從而促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)明和創(chuàng)造并改造世界，技術(shù)是方法和手段。相反，某些技術(shù)發(fā)明也促成科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)。技術(shù)和科學(xué)是相輔相承，互相促進(jìn)的。
五、技術(shù)的發(fā)展及其影響
（一）技術(shù)發(fā)展史
1、石器時(shí)代
距今200萬(wàn)年前舊石器時(shí)代，人類(lèi)的祖先已在使用工具，那些工具只是用石快制作出來(lái)的，只起到簡(jiǎn)單的作用；到14000年前的新石器時(shí)代，開(kāi)始有了比較精細(xì)的石頭工具，有了栽種和飼養(yǎng)，人類(lèi)由游牧生活改變?yōu)槎ň由?，后?lái)隨著冶煉技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，從而出現(xiàn)了銅器和鐵器，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的第一次變革。
2、中國(guó)的四大發(fā)明
（1）造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，是人類(lèi)技術(shù)史上一件大事。但舊中國(guó)在上面寫(xiě)上的是許多不平等條約。
（2）印刷術(shù)：宋朝畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，現(xiàn)在活字印刷已被電腦排版印刷所代替。
（3）指南針：在航海和航空起著重要的作用。
（4）火藥：點(diǎn)燃后在瞬時(shí)能產(chǎn)生極大的威力。中國(guó)發(fā)明的火藥，外國(guó)人把它制成武器來(lái)侵略中國(guó)。
3、技術(shù)的第二次變革是蒸汽機(jī)的發(fā)明及應(yīng)用
蒸汽機(jī)的發(fā)明及應(yīng)用，促使了第一臺(tái)用蒸汽機(jī)帶動(dòng)的火車(chē)，大大地推動(dòng)了世界各國(guó)的技術(shù)進(jìn)步和工業(yè)發(fā)展，使人類(lèi)進(jìn)入了現(xiàn)代文明時(shí)代。
4、、技術(shù)的第二次變革是計(jì)算機(jī)的發(fā)明和近十年來(lái)高速通信網(wǎng)的發(fā)展
計(jì)算機(jī)是人類(lèi)歷史上最重大的發(fā)明之一，并且導(dǎo)致了的信息革命，使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了信息社會(huì)。1946年第一臺(tái)高速電子管數(shù)字計(jì)算機(jī)發(fā)明成功，先后經(jīng)歷了晶體管、集成電路，到現(xiàn)在的微處理器（286、386、486、586、賽揚(yáng)、奔騰、迅馳）。20世紀(jì)90年代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，主要以信息的獲取、加工、處理、交換技術(shù)發(fā)展為主要標(biāo)志。
（二）案例分析：計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)有著什么樣的影響，存在什么樣的問(wèn)題？
計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)社會(huì)有著極大的影響：實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上交流、信息搜索、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議\在線(xiàn)交易、遠(yuǎn)程管理、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)上辦公、遠(yuǎn)程醫(yī)療等等。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代存在問(wèn)題：（1）使人沉迷其中P9（2）不良信息的傳播（3）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代遠(yuǎn)離現(xiàn)代人的幾件事：戶(hù)外運(yùn)動(dòng)（整天對(duì)著電腦）、收到鮮紅的玫瑰（網(wǎng)上發(fā)個(gè)玫瑰、手機(jī)發(fā)個(gè)彩信）、一種相思兩處閑愁（一天可以打18個(gè)電話(huà)，聊3個(gè)小時(shí)的天）、好好地吃一頓飯（如果是生意人，在吃飯的時(shí)候也是收集信息，或談天或打電話(huà)）。
對(duì)技術(shù)要科學(xué)的使用，能促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)一步發(fā)展，如果使用不當(dāng)，會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響，甚至帶來(lái)災(zāi)難如：火藥、原子能、農(nóng)藥P9。
六、課堂小結(jié)
我們要正確、全面地認(rèn)識(shí)技術(shù)的作用和地位，將有助于我們今后能正確地使用、管理、評(píng)價(jià)和理解技術(shù)，消除技術(shù)的一些負(fù)面影響，從而能更好地適應(yīng)末來(lái)迅速發(fā)展的社會(huì)需要。
[布置課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐]
內(nèi)容：了解當(dāng)今最新技術(shù)成果P10。
補(bǔ)充資料：
寒暄口訣（時(shí)代的變遷、技術(shù)的發(fā)展）
郵政時(shí)代：見(jiàn)信如面。此致敬禮！
電話(huà)時(shí)代：你是哪位？他人不在！
呼機(jī)時(shí)代：速回電話(huà)！
手機(jī)時(shí)代：你在哪？哦，打錯(cuò)了！
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代：你是誰(shuí)？男的還是女的？（網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人的雙重性格）
后網(wǎng)絡(luò)時(shí)代：有人嗎？你是人嗎？ （高智能機(jī)器人的產(chǎn)生）
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