又到了放暑假的時候了，家里的寶貝又要升級了，特別是幼兒園大班的寶寶，面臨著人生的一個重要轉(zhuǎn)折點！家長務(wù)必幫孩子規(guī)劃好，從小培養(yǎng)孩子的邏輯思維！
在教育界，有一個被大家普遍認可的理念：一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下！
為什么孩子寫作業(yè)越來越慢了？
為什么孩子數(shù)學(xué)拿高分的次數(shù)變少了？
為什么題目稍微一難，孩子就無法攻破了？
為什么孩子現(xiàn)在例題聽得懂，自己動手卻不會了？
三年級是一道坎，是小學(xué)的分水嶺，把那些會學(xué)習(xí)和不會學(xué)習(xí)的孩子分成兩派，隨著課本難度的增加，他們兩極分化會越來越嚴重。一二年級經(jīng)常拿滿分的那些孩子，到了三年級及以后，有可能逐漸跟不上，甚至倒退。
因為，一二年級學(xué)的都是些“實物”，淺顯易學(xué)；而三四年級及以后接觸到的是“公式、定理”這些硬核的知識。這就要求孩子的思維方式必須從“具象思維”轉(zhuǎn)變到“抽象思維（也就是邏輯思維）”。如果孩子的邏輯思維能力沒跟上，那么在以后的學(xué)習(xí)中鐵定要吃大虧。失之毫厘，謬以千里。
還有的孩子因為在幼兒園接受了過多的小學(xué)知識點，上一二年級的時候覺得很輕松，慢慢的就放松下來，覺得很簡單，可是上三年級后不是簡單的記憶了，要通過公式等深入學(xué)習(xí)，如果孩子還是停留在表象的話，就很容易被落下！
小學(xué)時期，除了學(xué)習(xí)，更重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子處于一二年級，正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期。趁著學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，孩子先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會讓他受益終生。
1、做完作業(yè)才能玩！從進小學(xué)的第一天開始就要制定計劃，按照老師要求完成作業(yè)，絕對不能邊玩邊學(xué)！
2、生活中主動引導(dǎo)！例如，在公園里看到地磚，就可以給孩子講述地磚的形狀以及組合方式，當孩子將來在課堂上接觸這部分知識，就能在腦海中回想起當時的場景，更加有利于理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
3、思維轉(zhuǎn)變！思維方式從“具象思維”轉(zhuǎn)變到“抽象思維”。學(xué)習(xí)習(xí)慣則是從“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變成了“我要學(xué)”。
4、抓牢基礎(chǔ)！小學(xué)的課程安排環(huán)環(huán)緊扣，一旦某個環(huán)節(jié)有所缺失，將來的彌補工作會非常困難，造成的連鎖反應(yīng)也會影響孩子。
5、學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)化！學(xué)習(xí)思維分為三類，學(xué)生思維、教師思維、出題思維。孩子平時學(xué)習(xí)十分努力，想要考試成績突出，很簡單，就要在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”，要在老師和出題人的角度上思考問題，才能夠有所收獲。
6、讓孩子體驗成功，逐步養(yǎng)成探索精神！在家輔導(dǎo)孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感。
看看你家孩子是不是具有上述表現(xiàn)？如果沒有那就要抓緊培養(yǎng)了！如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力呢？
1、抓住孩子的好奇心！思維是基于問題產(chǎn)生的，當孩子開始問「十萬個為什么」的時候，他的思維能力也在逐步提升。
2、多還孩子交流！家長「反問」為什么，能讓孩子多開口說話，在交流中提升自己的思辨能力。即使孩子沒有及時回答出來，也不要著急說出答案，慢慢的引導(dǎo)孩子，
3、寓教于樂！在玩游戲的同時學(xué)習(xí)知識！比如可以邀請小朋友來家一起玩猜字游戲或者搶糖果游戲，看看每個人搶到了幾個糖果，再做相應(yīng)的加減計算！
