初中老師們經(jīng)常說，考上一所好的高中，就等于一只腳踏進(jìn)了大學(xué)的校門。好的高中就意味著在中考中必須考出好的成績；
好的成績意味著不能有嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，甚至偏科現(xiàn)象?？梢?，偏科對(duì)中考的影響在一定程度上是致命的。
一、“偏科”原因是什么
造成孩子偏科的原因有很多，但總得來說，我們可以將其分為兩類即孩子自身內(nèi)在因素和外界環(huán)境因素。
1、家庭環(huán)境的影響
家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；
家長愛好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛上體育課。調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長是語文教師的，孩子愛學(xué)語文，當(dāng)數(shù)學(xué)教師的孩子愛學(xué)數(shù)學(xué)。
2、學(xué)習(xí)方法不正確
由于各門學(xué)科之間在學(xué)習(xí)方法上存在一定的差異，而許多中學(xué)生不知道如何制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，造成學(xué)習(xí)時(shí)間管理混亂，沒有條理性，綜合運(yùn)用能力不足，學(xué)習(xí)效率低下，從而導(dǎo)致偏科。
3、外界因素的影響
由于不同的孩子對(duì)于不同的事情會(huì)有不同看法，也會(huì)存在不同的反應(yīng)，孩子偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。
所以，在聽課的過程中，可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹哪承┱Z言或者某些行為而產(chǎn)生對(duì)老師的不滿，無法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，從而不愿意投入足夠的精力在這門課程之上；
因不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久而久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對(duì)這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)，從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生。
4、性別差異
大多數(shù)情況下，大部分的男孩會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類學(xué)科比較感興趣，而語文、英語、地理、歷史等文科類學(xué)科相對(duì)較差。
而女孩則恰恰相反，大多數(shù)女孩會(huì)對(duì)語文、英語、地理、歷史等文科類學(xué)科比較感興趣，而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類學(xué)科相對(duì)較差。
5、個(gè)別差異所致
一些學(xué)生就是對(duì)某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。
二、“偏科”的危害
1、中高考遭殃率非常大
在初中的時(shí)候，孩子如果出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，尤其是重要科目偏科現(xiàn)象，后果是難以想象的。
舉個(gè)例子，如果你物理十分好，可以考到90分甚至100分，但你英語卻考得很差，只有40多分，那么你在中考的時(shí)候就很難考進(jìn)一個(gè)好的高中，甚至考不上高中，只能上職業(yè)高中或者國際校。
2、影響其他學(xué)科
孩子一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果不及時(shí)地做好引導(dǎo)，往往會(huì)使孩子對(duì)該科目產(chǎn)生煩躁和厭倦情緒，逐步引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒，進(jìn)而很可能影響到對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)耐心。
我們也都知道各個(gè)年級(jí)各個(gè)科目之間的知識(shí)是相互聯(lián)系、融會(huì)貫通的，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“瘸腿現(xiàn)象”也會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
例如：語文不好，缺乏良好的閱讀理解能力，就會(huì)影響政治、歷史試題的分析、判別等。
如果孩子在初一就出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，并且家長沒有給予重視甚至置之不管，那么，等到初二、初三，孩子該科目成績不僅越來越低；
學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越淡，同時(shí)也會(huì)影響孩子其他科目的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績；
甚至嚴(yán)重偏科的學(xué)生會(huì)因?yàn)槠茊栴}導(dǎo)致總成績?cè)诎嗉?jí)排名末尾，以至于被列為差等生行列，這些因素都極可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，到時(shí)候解決的不單單是偏科問題了。
3、降低學(xué)習(xí)自信心
如果孩子某個(gè)科目總是學(xué)不好，尤其是經(jīng)過一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，仍然不見效果，此時(shí)，如果家長和教師不加以及時(shí)正確引導(dǎo)，孩子便認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)這一科的天賦和“細(xì)胞”；
久而久之對(duì)該科目的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)漸漸變淡，甚至對(duì)該科目徹底失去興趣并產(chǎn)生恐懼和排斥心理，終導(dǎo)致的結(jié)果就是該科目成績?cè)絹碓降?，后喪失?duì)該科目的學(xué)習(xí)自信心。
因此，家長們要充分意識(shí)到偏科對(duì)孩子造成的嚴(yán)重危害性，爭取將偏科現(xiàn)象扼殺在搖籃之中。
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