11月24日，福建中華技師學(xué)院，15歲女生小小被幾位女生在寢室扒光衣服，瘋狂扇耳光、揪頭發(fā)、辱罵，并拍下視頻。
遭受如此霸凌僅僅是因為和下鋪同學(xué)發(fā)生矛盾，于是同學(xué)喊來了朋友幫她出氣。
網(wǎng)友們紛紛在評論區(qū)留言：
“會留下陰影吧！”
“一輩子都忘不掉。”
“我也被欺負(fù)過，五年過去了我還是沒辦法釋懷……”
有研究表明，受過霸凌的孩子罹患憂郁癥的可能性是普通學(xué)生的4.8倍，自殺的可能性比起普通學(xué)生更是高出18.5倍。
作為父母不光要反對校園霸凌，還要清楚認(rèn)識到校園霸凌帶來的傷害，盡快的幫這些孩子走出心理陰影。
01
校園霸凌會給孩子造成短期的急性應(yīng)激反應(yīng)
2016年，一篇名為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章廣泛傳播。
文章作者是北京市中關(guān)村第二小學(xué)的一位家長，四年級的兒子在學(xué)校長期遭受同班同學(xué)霸凌，包括起外號、嘲笑家庭情況等等。
2016年11月24日，男孩在課間操上廁所時，同班的兩個男生進(jìn)來。
一個堵在他所在隔間的門口大喊：“xxx我要打開門看看你的屁股！”另一個男生從旁邊的隔間扔下了一個垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。
北京的11月已經(jīng)非常高冷了，男孩怕自己身上的臭味被別人聞到，用冷水一遍又一遍的沖洗頭部，之后只用紅領(lǐng)巾擦干。
事發(fā)后，男孩會因為很小的事情大哭幾次，還會躲在書桌下面，出現(xiàn)了失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀。
去醫(yī)院檢查后，報告顯示為中度焦慮、重度抑郁，醫(yī)生診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。
急性應(yīng)激反應(yīng)是指在遭受到急劇、嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷性事件后數(shù)分鐘或數(shù)小時內(nèi)所產(chǎn)生的一過性的精神障礙，一般在數(shù)天或一周內(nèi)緩解，最長不超過1個月。
在校園里普遍存在的謾罵、嘲諷、惡作劇等行為都屬于校園霸凌的范疇，都會對孩子造成心理上的傷害和陰影。
心理創(chuàng)傷如果沒有愈合，隨著時間的推移他們會變得膽小、內(nèi)向、脆弱和不自信，甚至?xí)绊懰麄兊恼麄€人生。
02
校園霸凌帶來的傷害會伴隨一生
2018年，因王婷婷（化名）在網(wǎng)絡(luò)上回應(yīng)了關(guān)于她遭受霸凌的提問，引起昔日校友的指責(zé)和謾罵。
校友蔣某更是在網(wǎng)上公布了她的個人信息，還用了“500包夜、不用套”等誹謗語言。
她決定站出來反擊曾對她進(jìn)行校園霸凌的校友們，她將持續(xù)在網(wǎng)上對其進(jìn)行言語攻擊的蔣某告上了法庭。
在王婷婷上高一時，班上兩個同學(xué)打架，把她的杯子打碎了，同桌開玩笑說這個杯子值三百萬。
不久，學(xué)校貼吧上就有了關(guān)于王婷婷自稱自己杯子價值三百萬的帖子。一時間，各種評論都出來了，大家對她的手機、衣服和長相等等大肆談?wù)摗?/span>
她的解釋仿佛催化劑，反而讓同學(xué)們更加瘋狂的吐槽她，編造各種不實信息到處傳播。
那時的王婷婷有個“神女”的外號，大家除了經(jīng)常吐槽她以外，還有人隔三差五找她茬，甚至扇過她巴掌。
高三上學(xué)期快結(jié)束時她退學(xué)了，復(fù)讀了一年后只考上了個大專。
采訪中王婷婷說：這段經(jīng)歷完完全全改變了我的性格，我本來是樂觀開朗的，現(xiàn)在變得悲觀沉重。
在那段灰暗的日子里，王婷婷試過開煤氣自殺，沒有死。后來去醫(yī)院被診斷為抑郁癥。
王婷婷說自己從高一起就完全學(xué)不進(jìn)去，落后的成績間接影響了她的前途。
2018年4月12日，浙江溫嶺市人民法院認(rèn)定被告人蔣某行為已經(jīng)構(gòu)成誹謗罪，判處拘役三個月。
從法院出來后，王婷婷寫了一條微博：高中三年校友們的校園暴力，跟風(fēng)辱罵，蕩婦羞辱，我今天在他一個人身上討回來些許，不過我的人生也不能重來了。
每個人的人生無法倒帶，如果遭受過校園霸凌，可能使一些人的性格和人生被改變，造成長期難以擺脫的陰影，抹不去也擦不掉，伴隨一生。
03
父母怎樣幫助他們走出陰影，將影響最小化。
《少年的你》中陳念（周冬雨 飾）告訴母親自己在學(xué)校遭受霸凌后，母親只是勸她：再忍一忍，等高考過后就好了，你就長大了，我們的日子也就好過了。
陳念媽媽這樣的回答，讓陳念感到孤立無援，面對欺辱只能獨自默默承受，校園霸凌一步步把陳念推向了深淵。
生活中有很多時候，父母面對孩子的訴說都會這樣回答：
“你真沒出息，這么大了還被人欺負(fù)。”
“他們打你，你打回去啊。”
“是不是你做錯了什么事？”
諸如此類簡單粗暴的回答無疑是在拒絕孩子的進(jìn)一步表達(dá)，將孩子推的很遠(yuǎn)，當(dāng)他們在最親近的父母那里都尋求不了幫助的時候，也意味著作為父母已經(jīng)錯過了最佳心理干預(yù)期。
康杰中學(xué)心理教研組組長曹莉華曾說過：對于在校學(xué)生來說，心理承受能力相對較弱，如果一旦被暴力威脅或者欺凌，正確的心理輔導(dǎo)和家長的陪伴和安慰就顯得尤為重要了。
我認(rèn)為當(dāng)父母面對孩子的訴說時，除了要仔細(xì)詢問了解，耐心去聆聽孩子的訴說，了解問題的嚴(yán)重性、發(fā)生的地點和情境，還應(yīng)該做到以下2點：
1、安撫孩子的情緒，要讓孩子明白家長會永遠(yuǎn)站在背后支持他的態(tài)度，父母永遠(yuǎn)是他的主心骨。
2、與班主任、課任老師和霸陵孩子的家長溝通，告知發(fā)生的事情，討論被霸凌的小孩、欺負(fù)他人的小孩的原因，討論如何解決這個問題。
在整個過程中需要家長積極了解跟蹤事件處理的動態(tài)和孩子在校情況。
需要特別注意的是，心理創(chuàng)傷嚴(yán)重時，家長必須選擇專業(yè)心理機構(gòu)對孩子進(jìn)行創(chuàng)傷干預(yù)。
心理學(xué)中把心理創(chuàng)傷分為Ⅰ型（急性）創(chuàng)傷和Ⅱ型（慢性）創(chuàng)傷兩類。
Ⅰ型創(chuàng)傷形成創(chuàng)傷的時間是短暫的，或者是一次性，并且形成創(chuàng)傷后持續(xù)時間不長，一般在三個月以內(nèi)，有的自然愈合，有的經(jīng)過治療愈合，有的會轉(zhuǎn)化成II型心理創(chuàng)傷。
一旦沒有在前期進(jìn)行相關(guān)干預(yù)就很有可能轉(zhuǎn)化為Ⅱ型創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷對個體身心影響廣泛，一般不會自然愈合，且癥狀表現(xiàn)復(fù)雜多樣。
所以，一定要抓住最佳時期盡早進(jìn)行創(chuàng)傷干預(yù)，使被霸凌孩子盡早走出心理陰影，降低對他們的傷害。
在創(chuàng)傷干預(yù)的同時，父母要共情、關(guān)注、包容孩子，給孩子足夠的陪伴和關(guān)懷，給予安全感來減輕他的焦慮，孩子會慢慢的從這個受害情景和陰影中走出來。
結(jié) 語
有數(shù)據(jù)顯示：全球每年有近2.46億兒童遭受校園霸凌，有32.5%的學(xué)生遭受過校園霸凌。
這組數(shù)據(jù)意味著每3個孩子中就會有1個遭受過校園霸凌。
被校園霸凌后，孩子輕則會短期內(nèi)產(chǎn)生厭學(xué)、失眠、易怒、恐懼的情緒，陷入自我懷疑和不自信中，重則罹患抑郁癥，甚至自殺。
對校園霸凌受害者的創(chuàng)傷干預(yù)，必須引起家長的重視，做好孩子成長路上的保護傘。
作者簡介：草木籽，80后理工女，想用最樸實的語言表達(dá)我看到的世界。
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