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作者：林長(zhǎng)廣

我一生中經(jīng)歷的一系列重要之事，有的歷歷在目，有的刻骨銘心，卻懶于循序回憶，懶于訴諸筆端。這次五中發(fā)出“我與母校的故事”征文啟事，作為五中滄桑大變的其中見(jiàn)證者，又恰剛退休，頗有那種懷舊情結(jié)的情感，突然觸發(fā)了我那根時(shí)常愚鈍的靈感神經(jīng)，想重新穿越時(shí)光隧道，回眸我這大半生平平淡淡的經(jīng)歷，以了卻我多年的夙愿。

作為“文化大革命”中后期的平湖子弟，一般會(huì)毫無(wú)懸念地與所在地的唯一中學(xué)結(jié)緣。在那十年動(dòng)亂的年頭，不要升學(xué)考試，僅憑家庭出身情況，成分好就會(huì)錄取到五中。我幸運(yùn)地參加了兩次秩序井然的初高中升學(xué)閉卷考試。第一次是1973年1月中旬，小學(xué)畢業(yè)班班主任黃老師帶隊(duì)，到五中工字樓底層的一間教室應(yīng)考，只考語(yǔ)文和算術(shù)兩科；我達(dá)到了錄取分?jǐn)?shù)線，附加條件是要家庭成分好，我屬于貧農(nóng)成分，自然是合規(guī)地拿到入學(xué)通知書(shū)。第二次是1975年6月，我參加了高中升學(xué)閉卷考試，也因?yàn)榧彝コ錾砗茫樌玫礁咧腥雽W(xué)通知書(shū)。  

（插圖：破舊準(zhǔn)考證）

 往事如煙，溫馨如昨，追憶了那激情燃燒的青春年華！重溫了那洗凈鉛華的無(wú)悔歲月。

從1973年正月起至1976年3月，在五中初高中學(xué)習(xí)時(shí)間僅三年多，但由于在文革中后期，鄧小平同志復(fù)出促管教育，教學(xué)秩序井然，但有一個(gè)雷打不動(dòng)必不可少的課：即每周安排一次半天的勞動(dòng)課，大多是挖前期學(xué)哥學(xué)姐們未完成的大操場(chǎng)和學(xué)校茶山勞動(dòng)，遇農(nóng)忙季節(jié)，幫助臨近鄉(xiāng)村生產(chǎn)隊(duì)耘田和割稻。

教學(xué)上記憶深刻的是語(yǔ)文老師布置的作文，多是印著那個(gè)時(shí)代特色烙印的題目，正文大多數(shù)寫(xiě)批林批孔、斗私批修、不忘階級(jí)斗爭(zhēng)、地主階級(jí)孝子賢孫、又紅又專(zhuān)以及自我批評(píng)等與政治形勢(shì)掛鉤的內(nèi)容。

初一多讀一個(gè)學(xué)期（又恢復(fù)文革前夏天畢業(yè)的學(xué)制）后，初二就重新進(jìn)行合并編班，老師變換多，甚至還有代課老師，我那一鱗半爪零碎模糊的印象是：老師們經(jīng)文革前期批斗的洗禮，起初有些小心謹(jǐn)慎，但到文革中后期，隨著教育秩序走上正軌，年輕老師們開(kāi)始逐漸顯山露水，有的灑脫自如、朝氣蓬勃，有的逸趣詼諧，氣氛活躍。

有幾個(gè)老師至今銘記在心，一個(gè)是福建師大畢業(yè)到五中任教的班主任劉琦老師，中等身材神氣足，他上數(shù)學(xué)課時(shí)風(fēng)趣幽默，往往疑難等要點(diǎn)，都能用簡(jiǎn)單易記的生動(dòng)語(yǔ)言來(lái)詮釋清楚，如代數(shù)、幾何的定義公式等，尤其講到重要點(diǎn)時(shí)，往往瞬間停下，揮動(dòng)著有力的手勢(shì)，傾聚著全部的眼神，隨后神態(tài)自若，總會(huì)加重語(yǔ)氣地爆出這么出神入化的慣有絕句：“味精來(lái)了！”，幾乎所有的同學(xué)都頓時(shí)凝視，甚至連開(kāi)小差的同學(xué)也被吸引，聽(tīng)他那深入淺出的特色語(yǔ)言，使人難以忘卻。劉琦老師這攝人心神的趣味教學(xué)語(yǔ)言，深深地影響了我，也貫穿在我以后的日常教學(xué)中，立竿見(jiàn)影；劉老師做為班主任，眼神淡定堅(jiān)毅，有種自然的威嚴(yán)，融入學(xué)生其中，傳身立道，既和藹可親，諄諄教誨，又關(guān)愛(ài)呵護(hù)有加，猶如父母。記得最深的是，有一次冬天去學(xué)校學(xué)農(nóng)基地茶山勞動(dòng)，駐在那里一周，操著富有吸引力的閩南腔普通話(huà)，把各個(gè)細(xì)節(jié)都交代得一清二楚。如安排統(tǒng)鋪睡覺(jué)，女生樓上男生樓下，因天氣冷，睡前集中時(shí)，細(xì)心體貼地吩咐我們最好只穿貼身一件套衣服睡覺(jué)，蓋好被子；反之，不脫衣服睡，起床后溫差大就冷了，容易受寒感冒。

另一個(gè)是我的英語(yǔ)啟蒙老師李君華，個(gè)子不高神態(tài)迷人，上課操著柔聲細(xì)語(yǔ)的韻腔，先教26個(gè)英語(yǔ)字母，精確獨(dú)到，次日教唱英語(yǔ)字母歌，那柔性誘人的聲調(diào)，情溢于表，始終透露著特有的細(xì)膩與愛(ài)心。記得是在第一學(xué)期末前不久，整個(gè)年段舉行上冊(cè)英語(yǔ)單詞默寫(xiě)競(jìng)賽，我只有一個(gè)字母寫(xiě)漏，評(píng)為第一，所有評(píng)上優(yōu)秀者的競(jìng)賽考卷均貼在學(xué)校工字樓的一面磚墻上，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地駐足觀賞著。我打工四年又去補(bǔ)習(xí)報(bào)考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，與當(dāng)時(shí)得獎(jiǎng)很有關(guān)聯(lián)，以后凡是教起始年級(jí)的英語(yǔ)，也繼承她的教學(xué)模式，先學(xué)字母后跟唱英語(yǔ)字母歌。 

1975年9月初，考上高中，分配到高一（2）班。高中老師對(duì)我熏陶最深的，當(dāng)然是教化學(xué)的班主任許良洲老師，高個(gè)結(jié)實(shí)，善打籃球，風(fēng)趣幽默，有溫度有風(fēng)度，化學(xué)課上得繪聲繪色，有板有眼，聯(lián)系實(shí)例，綱目有致，簡(jiǎn)明易記；帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，總是身先士卒地帶頭示范著，分配到班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)很快就保質(zhì)保量地完成了。許老師動(dòng)員我返校學(xué)習(xí)的事，至今記憶猶新，高一下開(kāi)學(xué)后，我只去上幾星期課，自己不聽(tīng)家人勸說(shuō)而堅(jiān)決輟學(xué)，跟隨木匠林師傅去建甌迪口公社的一個(gè)偏僻山村當(dāng)木匠學(xué)徒；他曾幾次委托同村同學(xué)去叫我回去上學(xué)，其愛(ài)生之心感人至深，當(dāng)時(shí)我辜負(fù)了他的一片誠(chéng)心。

還有教高中語(yǔ)文的曾順言老師，也印象至深。他文筆尤佳，天生健談，并擅長(zhǎng)于下象棋，尤其是作文課，引經(jīng)據(jù)典，詼諧生動(dòng)，滔滔不絕，余音繞梁；有時(shí)課前還自己親自寫(xiě)文章，帶著抑揚(yáng)頓挫的福州腔，示范性地先念一遍，娓娓道來(lái)，聲情并茂，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，頓開(kāi)茅塞。他用鋼板雕刻油印的期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱，該學(xué)期學(xué)習(xí)要點(diǎn)均囊括其中，楷書(shū)筆跡兼有草書(shū)風(fēng)格，也能一目了然。

在那個(gè)動(dòng)亂年代，也幸遇了良師恩師，“桃李不言，下自成蹊”，老師在默默耕耘，學(xué)子在茁壯成長(zhǎng)。真是：太陽(yáng)無(wú)聲，卻讓全球光明；花開(kāi)無(wú)聲，卻點(diǎn)綴了四季美景；甘露無(wú)聲，卻滋潤(rùn)著學(xué)子的心靈。