成長
成長
專題策劃 / 麓山妙筆 李卓
本章作者 / 麓山妙筆 唐詩吟 劉潔瓊 羅為
在近十年的中考作文里，“成長”一直是活躍度非常高的詞匯。歷屆中考真題中，曾反復(fù)出現(xiàn)。如2010年福州中考作文題《在嘗試中成長》；2010年杭州的《成長路上無捷徑》；2010年武漢的材料作文提煉出的主題：成長路上需要什么以及2012年隨州以《成長中的記憶》為題完成一篇文章，2013年連云港，宜賓雙雙命題《成長的力量》；2014年岳陽《一路書香一路______》；2016年杭州《成長與獨(dú)立》；2016年黑龍江《嘗試與成長》，2016年安順《成長路上的陽光》等等，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，成長幾乎是中考作文中的一個(gè)核心關(guān)鍵詞，圍繞這一關(guān)鍵字命題可以有不同的側(cè)重點(diǎn)，以不同的命題形式，以完全不重復(fù)的面孔出現(xiàn)在考生面前。但考察的無外乎是考生們對(duì)于“成長”這一詞匯的理解。扣住中考命題原則中的“關(guān)注生活”一項(xiàng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成長，關(guān)注生活乃至關(guān)注社會(huì)，注重思維方式的培養(yǎng)。下面筆者就針對(duì)2017年中考作文熱點(diǎn)“成長”做出一些分析，給考生們一些建議。
審題
唐老師說：
趨勢(shì)
的確，相比前幾年，近兩年的中考作文我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)趨勢(shì)。創(chuàng)新、引人深思的現(xiàn)象級(jí)語文或?qū)⒄Z文教育導(dǎo)向進(jìn)入了一個(gè)新的，不同于過去的階段使得作文也隨之變化。會(huì)更加重視對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。一些曾經(jīng)?？嫉念}目很可能會(huì)在這樣的背景下，顯得格局不夠甚至有束縛考生思維之嫌。但“成長”這一關(guān)鍵詞卻很靈活，它不僅貼近考生生活，符合學(xué)生們正在經(jīng)歷并且有較多感悟的這一階段，讓學(xué)生可以寫身邊的一個(gè)人，一件小事，一句話語，一種心情而且除此之外，取材范圍非常廣，能夠引導(dǎo)考生反思自我，抒發(fā)成長中的夢(mèng)想，與外界的矛盾，煩惱，追求，叛逆，親情，友情……將命題格局放大的同時(shí)可以避免雷同。
熱點(diǎn)
最近很火的一檔節(jié)目《朗讀者》中，有不少故事都催人淚下，其中，通過朗讀者的講述，我們也能看到“成長”這一關(guān)鍵詞的身影。倪萍在節(jié)目中講述了自己為什么放棄舞臺(tái)十年之久，在最艱難的歲月，兩個(gè)月大的兒子患上嚴(yán)重的眼疾，她的生活、工作因此受到很大的影響，在整個(gè)人的精神飽受摧殘的時(shí)候，在深夜，她第一次點(diǎn)燃一根煙的時(shí)候，姥姥對(duì)她說了幾句話，對(duì)她產(chǎn)生了巨大的影響。姥姥說：孩子，記著，自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。姥姥還說：天黑了就是遇上擋不住的難事了，你得認(rèn)命，認(rèn)命不是撂下而是咬著牙挺著，別在夜里耗著，把神都耗光了。這兩句話，如今的倪萍回憶起來，仍然熱淚盈眶。在她個(gè)人成長的道路上，兒子的病無疑是一種歷練與巨大的考驗(yàn)，而姥姥的話，讓她更堅(jiān)強(qiáng)地站著。十年求醫(yī)，治好了兒子的病，于她而言，成長正是姥姥的一句話中包含的道理。是敢于面對(duì)生活的考驗(yàn)和突如其來的困難。李亞鵬對(duì)先天有殘缺的女兒李嫣的成長同樣做出講述，那種成長是一種陪伴，鼓勵(lì)和勇氣的結(jié)合。
今年還有一些曾引發(fā)社會(huì)熱議的事件，同樣令人思考“成長”二字。一則深圳市中學(xué)女生騎車逆行撞傷奔馳汽車，被要求賠償后恐懼大哭的新聞曾經(jīng)被人很多人拿出來討論，甚至已經(jīng)被一些學(xué)校的考試拿來作為寫作材料要求針對(duì)該事件自擬題目完成作文。可能很多人會(huì)覺得不忍心，但這類現(xiàn)象實(shí)際在社會(huì)生活中常常發(fā)生，于事情本身而言，女學(xué)生應(yīng)該負(fù)責(zé)。也可以提煉出成長過程中必須經(jīng)歷的事情，需要學(xué)會(huì)的品質(zhì)，承擔(dān)責(zé)任等等。同時(shí)，校園暴力等與學(xué)生成長關(guān)系密切的話題也屢見不鮮。在成長過程中學(xué)生的身心發(fā)展，叛逆心理等等這些都說明了“成長”一詞不僅局限于個(gè)人還有廣泛的社會(huì)背景。
因此，結(jié)合命題趨勢(shì)與社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)我們整體地把握“成長”一詞，是有一定的借鑒意義的。
劉老師說：
例：永遠(yuǎn)別害怕新的______
這道題屬于半命題作文，這種命題留出一半的內(nèi)容由學(xué)生自由填寫。寫好這種作文題的關(guān)鍵是審清文題，補(bǔ)好題目。審題的第一步是找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“新的”，不是曾經(jīng)有過的，而是自己未曾嘗試，未曾遇到過的，我們永遠(yuǎn)別害怕他。那另我們害怕的究竟是什么呢？關(guān)于成長主題，我們可以填寫挑戰(zhàn)、荊棘、成長、改變都可以。
羅老師說：
成長是一個(gè)過程，成長是一種變化，是一個(gè)蛻變的過程，從無知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻，成長是一場漫長的修行，是一場苦旅是一碗時(shí)間熬成的粥，要在經(jīng)歷了每一件事以后有所獲得與失去；
立意
唐老師說：
會(huì)怎樣考“成長”？
成長既是一個(gè)過程也是一種結(jié)果，是一個(gè)人擺脫稚嫩，走向成熟的必經(jīng)之路。這種成長可以是外界因素推動(dòng)的痛苦蛻變，也可以是內(nèi)心的一種自我實(shí)現(xiàn)，對(duì)外界事物有更好的認(rèn)識(shí)、接納。
在命題時(shí)，不管以怎樣的形式，其實(shí)萬變不離其宗。更多的是考察大家對(duì)“成長”二字的內(nèi)涵的理解，對(duì)生活的關(guān)注。成長可以是怎樣的？成長過程中會(huì)經(jīng)歷怎樣的事？你從事情之中做出了怎樣的反思，學(xué)會(huì)了怎樣的道理？我們不妨結(jié)合歷年中考中與成長相關(guān)的文題，梳理一些與之相關(guān)密切的詞語：“嘗試”、“改變”、“超越”、“挫折”、“承擔(dān)”、“獨(dú)立”。這些詞，其實(shí)就是成長的主要特點(diǎn)。全命題作文就不用說了，近幾年，半命題作文，材料作文等形式比較多，從某種程度上，為考生提供了更大的發(fā)揮空間，但與此同時(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填上也需要更加慎重。
如何應(yīng)對(duì)“成長”類的文章？
誤區(qū)：當(dāng)真的拿到了成長類的文章，很多同學(xué)會(huì)把成長想得很“嚴(yán)重”，仿佛寫成長就得寫得很“隆重”，轟轟烈烈的轉(zhuǎn)變才是成長，或者寫成長就離不開痛苦，誠然，成長過程中難免有一些挫折、磨難，有時(shí)它會(huì)成為我們成長過程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但更好的理解是當(dāng)我們真正成長后，我們才能學(xué)會(huì)如何更好的面對(duì)考驗(yàn)，處理痛苦。而成長也可以是學(xué)會(huì)了換位思考，更加自信，學(xué)會(huì)付出與愛，懂得包容……
當(dāng)遇到這類文章，不要急于空洞地談成長。我們需要把握的一點(diǎn)是，成長一定是要通過事件去體現(xiàn)，因此要有具體的事情，把事寫好很重要。如《成長中的記憶》，《成長路上的陽光》記憶，這些看似縹緲的詞的背后，這類題目實(shí)際仍然是要我們寫事。而當(dāng)事例較多的情況下，選材優(yōu)先考慮結(jié)合自身經(jīng)歷。
比較推薦大家用以小見大的方法來寫。所謂“幽微之中而見廣大。”把握重要時(shí)刻，某件事或某人的某句話，啟發(fā)“我”做出改變，即文章轉(zhuǎn)變的點(diǎn)，但這個(gè)點(diǎn)一定要選擇得有分量，有“言在此而義在彼”的作用，后點(diǎn)面結(jié)合。因此我們?cè)谄匠５纳钪校嚓P(guān)注一些細(xì)節(jié)，一個(gè)眼神，一句話，一件小事，都可以成為我們筆下的那個(gè)“點(diǎn)”。
另外，“成長”類的文章整體的落腳點(diǎn)應(yīng)該是向上的，正能量的。即使成長過程中不易，充滿坎坷但也有平坦，這種平坦可能是親友的幫助；即使成長是單調(diào)的，但也是多彩的，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)還有許多我們可以做的事。因此，文章要注意升華，你的價(jià)值觀取向必須是積極正面的，否則很難得分。
劉老師說：
精選開頭，結(jié)尾點(diǎn)題
開頭是文章的臉面，結(jié)尾是文章的壓臺(tái)戲。開頭要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法或巧述故事，引人入勝或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。
寫好結(jié)尾和過渡段。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；或虛筆拓展，擴(kuò)大容量；或精辟議論，深化主旨。
例：永遠(yuǎn)別害怕新的挫折開頭：巴爾扎克曾說“挫折與不幸，是天才的墊腳石，信徒的洗禮之水，能人的無價(jià)之寶，弱者的萬丈深淵”能在挫折中挺過的人，他會(huì)感到，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的舒暢，他會(huì)看到落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色的充盈。當(dāng)我們?cè)谫潎@那些勝挫者的同時(shí)，也要不懼前方的荊棘滿路，要知道，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，只要我們勇于踏出我們堅(jiān)實(shí)的一步，才能看到前面的康莊大道。
結(jié)尾：當(dāng)你面對(duì)困難時(shí)，你要想想那出生卑微的苔，它那種，苔花如米小，也做牡丹開的精神，正因?yàn)樗辉艞?，所以它擁有屬于它的綠。你行的，別質(zhì)疑自己，向前看，走出屬于自己的康莊大道。
巧妙構(gòu)篇
結(jié)構(gòu)可說是文章的骨架，沒有骨架，血肉無所附麗，文不成章。寫記敘文應(yīng)該抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。構(gòu)篇方式有多種：一波三折、明暗結(jié)構(gòu)、散文結(jié)構(gòu)等。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配。
換個(gè)角度寫作
面對(duì)同一個(gè)話題，很多同學(xué)的選材立意往往會(huì)雷同，其實(shí)我們可以運(yùn)用視角轉(zhuǎn)換的方法，讓文章的構(gòu)思出新、出彩。視角轉(zhuǎn)換，就是不“直面”話題，而是從另外的角度切入來寫，且需抓住特征。
我不是人，我可以是動(dòng)物，鷹因?yàn)椴缓ε滦碌氖?，才有了展翅翱翔的本領(lǐng)。
我不是人，我可以是植物，草因?yàn)椴缓ε滦碌氖。庞写猴L(fēng)吹又生的生命力。
我不是人，我可以是風(fēng)雨雷電，我可以是陽光、雨露……
羅老師說：
成長的結(jié)果
“成長”是一場必經(jīng)的苦旅，它既是一段過程，也是最終的目的地。就像剝洋蔥一樣，一層一層剝落下來，那些曾經(jīng)經(jīng)歷過的磨難成了一條條清晰的紋理，印記在我們心頭怎么也抹不掉。生活一天天的過去了，直到有一天，我愕然的發(fā)現(xiàn)：那個(gè)被遺忘的我，居然成熟了！
例子：就像初春的街邊那棵樹，別的樹的葉子都已經(jīng)張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按照自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著。不經(jīng)意夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰又在意它當(dāng)初的滯后？
反面立意
成長是積累不是操之過急，揠苗助長反而會(huì)過猶不及。成長也要注重姿態(tài)，不能為了表面的成長而成長，成長是真正內(nèi)心的強(qiáng)大而不是故作姿態(tài)（以為快就是成長）。這樣的成長會(huì)有什么代價(jià)等等；
肯定立意
期待成長，憧憬成長后的美好愿景等；
否定立意
不想長大，成長的煩惱等等。
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