林建春，男，中學(xué)高級(jí)職稱，福建省普通教育教學(xué)研究室考試評(píng)價(jià)中心副主任、生物學(xué)科教研員?，F(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物教學(xué)委員會(huì)第七屆理事會(huì)理事，福建省教育學(xué)會(huì)生物教學(xué)委員會(huì)第七屆理事會(huì)副理事長(zhǎng)，福建省首批生物學(xué)科帶頭人，被福建省教育廳確認(rèn)為生物學(xué)科教學(xué)名師。在CN刊物發(fā)表教育、教學(xué)方面論文30多篇，多篇被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊資料中心雜志全文轉(zhuǎn)載。

       《例談科學(xué)本質(zhì)觀教育的常見誤區(qū)》一文刊登在《中學(xué)生物教學(xué)》2014年7期，被人大復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)政治及其他各科教育學(xué)》轉(zhuǎn)載刊登于2015年第2期。

       榆木：在“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”的口號(hào)聲中，一線教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)了一些變化，教學(xué)在注重知識(shí)的教授同時(shí)，也開始關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是，依舊會(huì)存在一些誤區(qū)，一些沿襲自傳統(tǒng)教學(xué)中的不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，一些容易造成學(xué)生錯(cuò)誤概念的教學(xué)習(xí)慣，一些……所以，教師在教學(xué)中需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工，并且精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，包括語言表達(dá)等細(xì)節(jié)，為學(xué)生順利習(xí)得知識(shí)、提高素養(yǎng)“鋪路架橋”。