七夕。
也許今天最重要的一課，就是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛。
不過，你發(fā)現(xiàn)沒？每次談到與愛情有關(guān)的話題時(shí)，好像往往不知道該怎么聊：或干脆不聊，或簡單敷衍，弄的神秘兮兮?？稍绞侨绱耍瑢W(xué)生就越好奇。
就像王篤年老師所說，我們欠孩子一門戀愛指導(dǎo)課。
今天我們就和4位男老師聊聊怎么正確指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和理解愛吧！
我們欠學(xué)生一門戀愛指導(dǎo)課程
文/王篤年（十一學(xué)校特級教師、化學(xué)名師）
我本人對高中學(xué)生談戀愛，并不持特別贊成或者特別反對的態(tài)度。家長和年輕老師不必拿我文章里的話勸孩子不要談戀愛；同樣的，學(xué)生也不要拿文里的片段作為你談戀愛、不集中精力于學(xué)業(yè)的借口。
第一類
合理合法文明型
幾年前，國際化學(xué)奧林匹克領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上倆中學(xué)生情侶當(dāng)眾秀恩愛的事件，雖然在很多成年人看多少有些扎眼，但畢竟是一件非常美好的事情，我從內(nèi)心里祝福他倆。教書生涯中，也屢屢遇到類似的情況。
高考結(jié)束，毫無征兆的，兩個(gè)平日里都不怎么言語的男孩女孩結(jié)伴來學(xué)校看望老師。
看到他們，我腦袋里涌出的第一個(gè)詞就是“才子佳人”！
女生先開口說的話：
“老師，其實(shí)我倆很早以前就相互看好了，只是沒有表露出來而已”。“我知道，雖然自己長得還可以，但是這不能當(dāng)做吃飯的本錢不是？我暗下決心，學(xué)習(xí)成績不能拉在他的后邊，省的別人說我傍大款。”“社會(huì)和學(xué)校里都不提倡中學(xué)生談戀愛，我跟他說好了，高中畢業(yè)前絕對不會(huì)去沖擊這底線的，連手都不會(huì)拉?！?/span>
何謂“佳人”？我認(rèn)為只是長得標(biāo)致還算不上。像此女生這樣，既漂亮又聰慧，明智且矜持，內(nèi)控得了自我，外可把持住對方的女生，才稱得上佳人。
愛情，是人類所有語言中最最美好的詞匯之一。在這倆孩子身上，再次展示出了它的美妙。
第二類
臨時(shí)情感需要型
這種情況，往往發(fā)生在一些跟家長關(guān)系緊張，或者單親家庭孩子的身上。男生或女生一方由于情感缺失，同性朋友又不夠充足，偶然的機(jī)會(huì)跟異性同學(xué)交往，加之青春期荷爾蒙的催化，很容易發(fā)展成貌似戀愛的關(guān)系。
如果雙方學(xué)業(yè)相當(dāng)，能夠相互幫助、相互促進(jìn)，也許這樣的感情還可以維持。如果不是這樣，感情缺失的一方一旦走出情感困境，此事即告終止。十年前，我就遇到過這種情況。
女生由于父母離異、心情不快，總希望有人依偎。恰好這時(shí)，一個(gè)性格極好、但學(xué)業(yè)并不優(yōu)秀，而且不怎么求上進(jìn)的男孩出現(xiàn)在她面前，天天噓寒問暖、鞍前馬后，把個(gè)女孩子伺候得非常熨帖。倆人走得很近，看似戀愛一樣。
男孩于是以各種方式向全年級昭告“戀愛成果”，女孩因“受人恩惠”，既不肯定、也不否認(rèn)。
結(jié)果，大學(xué)考完，女孩考入名校，男孩只考個(gè)二本院校。各奔東西，據(jù)說很快就吹了。
你倆，其實(shí)開始就不是戀愛。只是你們自己太年輕、沒有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)判斷而已。年輕時(shí)代的感情需求，是可以通過情感轉(zhuǎn)移解決的——轉(zhuǎn)移到發(fā)展學(xué)業(yè)方面（這是你的本職、要?jiǎng)?wù)）來，即可把其他的苦惱暫時(shí)忘記。
感情，是一種心理活動(dòng)，不是氧氣、水、食物那樣的硬性物質(zhì)需求，你不去想它，是可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移的。
第三類
剃頭挑子一頭熱型
又叫“單相思”，純粹荷爾蒙促動(dòng)，并無任何精神、文化內(nèi)涵。比如有的男生，看到人家女生長得標(biāo)致，就去喜歡，唐突求愛、盲目表白。
你想過沒有，對于這種突如其來的表白，如果那女孩不假思索就應(yīng)你，這樣的女生你敢深入交往嗎？如果對方是一個(gè)單純的小姑娘，那么，最終結(jié)局往往是，你的莽撞，給無辜的對方造成了一些不必要的麻煩。
二十年前，還是在山東工作的時(shí)候。一天，一個(gè)鄰班女生（化學(xué)課代表）怯生生地拿一張紙條給我看，是一個(gè)男孩寫給她的，意思是希望倆人私下交往。她問我怎么辦。
“你對這個(gè)男生有好感嗎？”
“沒有，幾乎連話都沒有說過?！?/span>
“那，你想跟他深入交往嗎？”
“從來都沒有想過，他學(xué)習(xí)又不好?！?/span>
“把那紙條扔了，權(quán)當(dāng)沒有收到過。把這件事忘掉即可?！?/span>
又過了一些日子，孩子來辦公室送他們班里的作業(yè)本。我問她：
“那件事怎么樣了？”
“我就按您說的做了，也沒有什么別的了?！?/span>
再后來，女孩子考上了省內(nèi)的一所本科院校，給我寫一明信片來，專門感謝我對她的這次“人生難題”指導(dǎo)。
其實(shí)，在那女孩子的話里，是可以聽出一些音的。如果那寫紙條的男生，是班里成績最優(yōu)秀的，她還會(huì)怯生生拿著紙條來尋求一個(gè)并不教自己的老師的幫助嗎？（并沒有教唆成績好的男孩子去寫紙條的意思哈。）
窈窕淑女君子好逑。你連君子都還不是，好的個(gè)什么逑呀？！對于女孩子來說，也是一樣的道理。
幾年前，曾經(jīng)流傳一句“學(xué)得好不如嫁得好”。事實(shí)果真如此嗎？你沒有多少學(xué)識、甚至沒有多少教養(yǎng)，即使偶有機(jī)會(huì)嫁入豪門，你沉得住嗎？那種暴發(fā)戶式的假豪門也許還行。
須知，真正的豪門不是一天兩天成就的，那往往都是幾代人不斷讀書做事、積德行善，慢慢熬成的。人家需要的兒媳婦，絕對不是只會(huì)搔首弄姿、撒嗲賣乖的女孩子，而是實(shí)打?qū)嵉叵喾蚪套?、維持和傳承門風(fēng)的知性女人。這也是中國傳統(tǒng)婚嫁文化里講究“門當(dāng)戶對”的理由吧。
記得看到過一個(gè)教室黑板報(bào)上寫的話：“書中自有顏如玉，我認(rèn)為這對于女生更為貼切。讀書、增長學(xué)養(yǎng)，才是女人的持久養(yǎng)顏之道。一個(gè)有內(nèi)涵的女性，她的美是持久的，臉更耐看，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)衰老?！?/span>
然也！
第四類
好奇炫耀型
有的學(xué)生，高中生活的路子跑偏了。不是跟同學(xué)比誰的學(xué)問做得扎實(shí)，而是看人家誰誰有男（女）朋友了，為了證明自己的男性（女性）魅力，我也要找一個(gè)，讓你們瞧瞧。
那些手拉手在校園里、甚至在教學(xué)樓內(nèi)旁若無人散步的，那些公然在微信朋友圈秀恩愛的孩子，或許是這種心理吧？
孩子，你的出發(fā)點(diǎn)就有問題，歸宿也就說不好了。最終結(jié)果也許就是，形成了錯(cuò)誤的戀愛觀，毀了自己青春年華。
第五類
空虛無聊型
夢想著“即便升學(xué)不理想，但高中也沒有空手而歸（言外之意，收獲了一份愛情）?！蹦阏娴哪軌蜃龅絾?？
反正，我是沒有見過一個(gè)這樣的成功案例。所以，這類情況還是忽略不計(jì)，不去浪費(fèi)筆墨了的好。
目前的中學(xué)課程里，缺少戀愛這一門。而我們有那么多的心理學(xué)教師、社會(huì)學(xué)科教師，為什么不去研究一下，開設(shè)一門呢？
我是真心希望孩子們從高中階段開始，就接受戀愛、婚姻、家庭、育兒諸方面的教育，免得社會(huì)上發(fā)生那么多戀愛、婚姻問題，以及家庭經(jīng)營維系、子女教育等方面的困惑。
早戀：怎么看？怎么辦？
文/王曉春（北京教育科學(xué)研究院）
對學(xué)生進(jìn)行戀愛觀教育，不必亮出“戀愛”的旗號，以“品德教育”或“公民教育”的名義進(jìn)行就好。
教學(xué)方式呢？我主張不采取學(xué)科式的、知識性的系統(tǒng)教學(xué)方式，而采用答疑式的講法。從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，站在他們的立足點(diǎn)提出問題，然后予以回答，這樣可能效果更好一些。
完全讓學(xué)生現(xiàn)場提問，有可能提不出來，或者提的問題不典型，因此教師最好在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，事先準(zhǔn)備一些問題，提出以后，先讓學(xué)生回答，然后教師說說自己的看法。
講課過程中，如果學(xué)生有即席的提問，那更好。下面是我的一個(gè)初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。我傾向于把它作為文字材料發(fā)給學(xué)生自己閱讀，然后討論，而不采取教師講解的辦法。
1.為什么我會(huì)喜歡一個(gè)女孩（男孩）？
2.喜歡一個(gè)人，就要大聲說出來嗎？
3.一個(gè)同學(xué)說他愛我，可我并不喜歡他，我該怎么辦？
4.我喜歡一個(gè)同學(xué)，可他就是不喜歡我，我怎么才能感動(dòng)他？
5.為什么我開始喜歡一個(gè)人，后來不喜歡了？
6.我想對一個(gè)女孩說：我這一輩子只喜歡你一個(gè)人，可以嗎？
7.我喜歡一個(gè)女孩，總想擁抱她，和她接吻，可以嗎？
8.我喜歡一個(gè)女孩，另一個(gè)男生也喜歡她，我該怎么辦？
給小學(xué)生講戀愛觀，不要從理念出發(fā)，而要從問題出發(fā)，在談“怎么辦”的過程中“順便”將正確的戀愛觀滲透進(jìn)去。學(xué)生可能會(huì)借提問的機(jī)會(huì)“控訴”父母干涉他們的私事，教師回答時(shí)一定要掌握火候，不要一味支持學(xué)生，造成親子關(guān)系緊張，家長不滿，也不要和家長一個(gè)腔調(diào)，那樣孩子會(huì)覺得“你們大人都是一伙的”，以后有悄悄話就不跟你說了。
類似的課，一個(gè)學(xué)期搞一兩次就可以了，不要太多，以免刺激學(xué)生天天議論愛情問題。
戀愛課怎么上，看“崗哥談情說愛”系列課程
文/梁崗（四川省成都市石室中學(xué)高級教師）
我在參考廣東深圳光明中學(xué)鐘杰老師的“男女生課程”以及鄭州科學(xué)工業(yè)學(xué)校李迪老師的“愛情課程”后，針對我自己所教班級的校情班情設(shè)計(jì)了“崗哥談情說愛”系列課程，主要分為以下三個(gè)階段：
第一階段：主題——認(rèn)識愛情
第1課：和男孩聊點(diǎn)男人間的事兒（針對男生開課，主要涉及男生進(jìn)入青春期后生理、心理上的變化，特別是如何進(jìn)行正確的異性交往）
第2課：做優(yōu)雅女生（針對女生開課，與上面男生課程相似，立場為女生立場）
第3課：我們這是“愛情”嗎？（男女生一起看，選自青春期中最容易出現(xiàn)的愛情故事或者場景，男女生開展討論分析，他們之間所謂的“愛情”到底是什么？）
第4課：哪些行為是早戀行為，我們該怎么辦？（列舉并討論身邊出現(xiàn)的早戀行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和思考，集體討論如何處理）
第5課：愛情與學(xué)業(yè)，如何才能兼顧（引導(dǎo)學(xué)生把眼光看向未來，先學(xué)業(yè)后愛情，身心以及經(jīng)濟(jì)成熟后，愛情事業(yè)雙豐收）
第二階段：主題——認(rèn)識性愛
第6課：我怎么來到這個(gè)世界的？（分享父母的愛情故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識孩子是父母愛情的結(jié)晶，并非單純的享樂）
第7課：我準(zhǔn)備好了嗎？（男女生如何愛護(hù)自己的性器官，正確對待人生的第一次性愛）
第8課：性愛的背后是什么？（性愛的背后是承諾，是責(zé)任，是給對方帶來快樂與幸福，而絕不是痛苦和前途茫茫）
第三階段：主題——規(guī)劃愛情
第9課：校園心理劇《原地等待，我的春暖花開》（學(xué)生自編自導(dǎo)自演校園心理劇，從角色扮演中抉擇）
第10課：辯論《如何擁有愛的權(quán)利》（愛需要擁有什么能力，如何去培養(yǎng)這些能力？）
第11節(jié)課：我的愛情，我做主（為自己的人生做規(guī)劃，樹立正確的愛情觀，把愛留給心中的“公主”或者“王子”）
第12節(jié)課：為愛而戰(zhàn)（為了擁有愛，我們現(xiàn)在應(yīng)該做什么？為了給所愛的人更好的生活，我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？也即：我如何實(shí)現(xiàn)自己的愛情規(guī)劃？）
怎樣合力家長，教孩子正確戀愛
文/張巖（廣東省中山市華僑中學(xué)高中部）
教育不能讓家長缺位。向家長借力，既是幫助孩子，又是為了培養(yǎng)潛在助手。
在與家長溝通中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)這三點(diǎn)：
第一，少男少女對異性產(chǎn)生好感是正常的，家長的擔(dān)心也是正常的。不過，家長要將心比心，理解這個(gè)年紀(jì)的孩子也跟自己當(dāng)年一樣渴望了解愛情，但共同的問題是沒人引領(lǐng)。
第二，不必拘泥于傳統(tǒng)的說教式教育，可以跟孩子談?wù)勛约旱膼矍橛^。但不能太主觀，尤其是不要用說教式的語言。隨和一點(diǎn)，就講講自己和孩子爸爸之間的戀愛故事。要注意引導(dǎo)，可以將自己想和女兒說的話融入故事里，讓孩子自己去感悟。
第三，與孩子同看一本書。與孩子聊聊書中的內(nèi)容，談?wù)勛x書心得，借此建立良性親子互動(dòng)的基礎(chǔ)。
在教育早戀女生時(shí)，家長是我們最好的幫手。尤其對男班主任來說，性別的差異使我們無法做一些細(xì)致入微的工作。這時(shí)，向家長“借力”就成為關(guān)鍵。但是，我們不能以功利化的心態(tài)去利用家長，而要坦誠相待，以心換心。否則，家長缺位的教育只會(huì)讓班主任苦不堪言。
在與家長形成教育合力后，我的工作就輕松多了。
- END -
