河北中考雖然姍姍來遲，但作文題太奇葩了，一下子成了中考題的“網(wǎng)紅”，
請以“不可怕”為話題，寫一篇文章。
要求：
①?題目自擬 ?②有真情實感 ，③文體不限 ，不少于600字（寫成詩歌不少于30行）⑤文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
什么“不可怕”?段子手戲謔道：“這道題考河北的孩子就對了，當(dāng)然是霧霾不可怕!”
拋開玩笑，這道作文題究竟怎么寫？
看看高人怎么辦！
小編給你們發(fā)福利咯！趕快接著！
一、這個作文究竟想考啥？
話題作文在河北已出現(xiàn)過10次，從2001年的“禮物”到今年“不可怕”，出現(xiàn)過兩次材料話題“老鷹教小鷹飛翔”“一節(jié)公開課”。
2014年以“這樣的衣著”為話題，是一個偏正結(jié)構(gòu)，偏重于穿戴。今年“不可怕”又是一個偏正結(jié)構(gòu)，偏重于性格。
應(yīng)該說穩(wěn)中求新，有話可說，有事可寫，該題與《學(xué)科說明》中P136頁15題以“說真話”為話題基本吻合。只是在要求中“有創(chuàng)意表達(dá)”改成“不限文體”，其實大同小異。
話題符合新課標(biāo)又貼近學(xué)生生活，考試不可怕，生活不可怕，人生不可怕，關(guān)鍵在于找到人生定位和精神家園。
二、看到題就蒙圈，因為你中了命題人的套路
1.平時只練命題、半命題，沒有練話題作文。偏重于記人敘事，突然看到話題作文，考場應(yīng)急改“議論”手法，由于沒有駕馭議論文的能力而空發(fā)議論，形成三段式，考分定位在35分——40分之間。
2.犯話題作文三大病癥：游離、偏離、脫離。因為這幾年話題淡了，師生容易放松：以下題目為失敗之作。
例：（1）游離話題：?不可怕的那些事 ， 不可怕的一個人
因為主要記人敘事而游離話題。
（2）偏離話題：?可怕與不可怕 ?不可信與不可怕
因為出現(xiàn)了第二個話題而偏離，分不清重點難點而偏離
（3）脫離話題：?心中的花朵，成功的喜悅
因為離開了“不可怕”而脫離，不以話題為中心畫圓，更為可怕的是話題直接做題目，這就是“失敗定了”，考分也就在35分上下了。
3.沒有創(chuàng)意和文體感
因為寫議論沒有論據(jù)，用自己的事例論證。所謂“記敘文的腦袋，議論文的身子”，四不像文章，均為失敗之作。更為可怕的是套寫抄襲，文不對題。例如寫“中考不可怕”，全文主要寫中考而不寫“不可怕”，敘述對中考的感悟結(jié)果走題。
話題作文最大的特點是怕不限文體而沒有文體，為了“真情實感”講自己的故事，沒有亮點，常說“作文講實感，考文講亮點”。
三、這篇作文怎么能寫得清新脫俗有亮點？
考慮連年點評中考作文，為了不落俗套，今年從“亮點”上引領(lǐng)，便于日后老師學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，更為方便。因此不偏重文體，也不偏重于創(chuàng)意，更不偏重于技巧，就是本著“亮點不亮，考分不上”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行引領(lǐng)。
（一）擬題有法
1.符號式：不可怕？不可怕！
2.填空式：為“不可怕”點贊
3.固定式：如寫議論文，例：關(guān)于“不可怕”的主題班會
如寫記敘文，例：“不可怕”二三事
如寫散文， 例：“不可怕”之歌
如寫說明文，例：“不可怕”的自述
如寫演講稿，例：“不可怕”，我一生的承諾
4.修辭式：不可怕——擂響的戰(zhàn)鼓（比喻）；我讓“不可怕”撞了一下腰（擬人）； 不可怕，我來了（呼告）
5.注解式：不可怕——成功的密碼；有一條路叫不可怕
6.加工式：沒什么不可以
7.萬能式：給同桌的一封信
8.間隔式：不可怕·不可說·不可知
9.主副式：不可怕——我終于攀到了山頂
10.應(yīng)急式：標(biāo)點符號大辯論——由“不可怕”想到的；關(guān)于“不可怕”的問卷調(diào)查
（二）表達(dá)有路
這里的“路”就是文體，該話題相對而言，除記敘文和抽象地議論文以外可上分，僅舉幾種供參考。
1.散文詩
寫詩歌相對難一點，但用散文詩，只要有主線就容易多了，而且特別適合抒情，語句可長可短，是中考常用的應(yīng)試文體。
題： 牽動心靈的聲音
例如打開時間線“春——夏——秋——冬”
初春的午后，我投進(jìn)大地母親的懷抱，寂寞陰冷，孤獨的我，想起媽媽的叮嚀“不可怕”……
盛夏的夜晚，我綻放了笑臉，終于開花了，暴雨襲來，想起爸爸的囑咐“不可怕”……
金秋的早晨，我結(jié)出了金燦燦的果實，粉碎機(jī)的隆隆聲，聽到哥哥的聲音“不可怕”……
寒冬的深夜，我們變成了潔白的面粉，面對火熱的蒸烤，同伴們相互鼓勵“不可怕”……
這聲音牽動我心靈，也伴隨我成長！
2.讀后感
議論文不要空發(fā)議論，可用讀后感的形式“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)，容易打開文思。
題： 由“不可怕”想到的 ——讀《西游記》有感
引：西天取經(jīng)九九八十一難，讓我醒悟何叫“不可怕”。
議：多少人在困難面前退縮，多少人在學(xué)習(xí)面前因自卑而輟學(xué)，多少人在生活面前醉生夢死……我想，只要心中有“不可怕”，處處都是艷陽天。
結(jié)：“不可怕”是一份熱情，熱情燃燒之時，便是我們的成功之日。
3.書信體
又叫“萬能體”，既有真情實感，又有利于表達(dá)作者的見解，同是一件事，用書信容易上分。
題： 推開幸福的門——給下崗老爸的一封信
老爸，您好！
（開）花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，白雪把冬天的門推開，“不可怕”把幸福的門推開。
父親節(jié)到了，面對樂觀向上的老爸，只想在你下崗時，送去珍貴的禮物——“不可怕”。
“不可怕”告訴我們，機(jī)遇總是給那些有準(zhǔn)備的人。
……
“不可怕”告訴我們，成功總是給那些有智慧的人。
……
不可怕告訴我們，快樂總是給那些有野心的人。
（結(jié)）老爸，山再高沒有人高，路再長沒有腳長，心有“不可怕”，請問咱怕啥！
愛您的女兒XX敬上
2016年6月21日
4.敘事散文
這是考生常用的一種，和記敘文相比，語言要求更加流暢，關(guān)鍵是有一條主線豎起標(biāo)牌，這樣能更顯得條理清晰。
題：山高我為峰
（開）“嘎——”“啦——”一個響炸破了云層，雨“嘩”地倒下來，那冰雹無情地砸在我幼小的頭頂，雨水，淚水……模糊了我的雙眼。
山下，我們有個約定
我們是飛虎隊，“飛虎飛虎，非我莫屬！”我們的約定，必須第一個到達(dá)山頂，心中……
——我們知道什么叫“不可怕”
山中，我們沒有猶豫
路更窄了，天陰得更沉了，不少人開始停下來，我們相視一笑，加速前進(jìn)……
——我們明白為什么要“不可怕”
山上，我們相擁而泣
剛到山頂，冰雹就來歡迎我們，城里的孩子誰見過這場景，不知誰高喊“天將降大任于斯人也……”
——我們懂得這才叫“不可怕”
（結(jié)）讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，不經(jīng)冰雹怎么記得沕沕水之行。
不知誰問了一句：你們怕雷劈嗎？
我們似乎異口同聲：“不可怕我怕誰？”
（三）創(chuàng)新有招
創(chuàng)新是考文獲取高分的關(guān)鍵是亮點出彩的必要手段，雖然把《學(xué)科說明》中要求替換了“不限文體”，其實有無無所謂，因為創(chuàng)新是考文的魂。
以下十個點可創(chuàng)新
無論怎么創(chuàng)意，必須在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，然后有了方法才讓老師眼前一亮，這就是我們所說的“別人這么寫，我們就那么寫，別人那么寫，我們就哈么寫”，如何哈么寫，僅從選材和布局兩個方面談。
1.選材新穎，尋找動情點
（1）站在河北井陘賈海霞，賈文其角度，賈文其沒手，賈海霞失明，兩位殘疾人美化荒山200畝，感動了中國。為什么他們?nèi)绱藞?zhí)著？
因為不可怕，更加熱愛生活；
因為不可怕，更加珍惜生命；
因為不可怕，更加愛護(hù)家鄉(xiāng)。
（2）站在文天祥的角度
喊出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言壯語。
（3）站在小鷹的角度
墜向萬丈深淵時，學(xué)會了飛翔。
（4）站在最后一片落葉的角度
心中裝有“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的理想，就有“不可怕”的表現(xiàn)。
（5）站在歷史典故的角度
因為“不可怕”才有“荊軻刺秦”、“虎門銷煙”“昭君出塞”“鄭成功收復(fù)臺灣”……
總之，選材的角度，取決于自己的感知和對所選材的認(rèn)識程度，因“感”而生“情”，因“知”才有“愛”。
2.表達(dá)得體，尋找支撐點
就考場作文表達(dá)方式而言，常用的有十種：記敘、敘述、概述、描述、夾敘夾議、間接抒情、直接抒情、說明、議論、描寫。而我們平時習(xí)慣于“敘述”，這樣難以得到上分的支撐點，就該文而言，運用“描述”和“說明”較好。
描述手法
題： 他們
（手法）他——董存瑞
毅然舉起了炸藥包，高喊著，為了新中國——一聲巨響，那“不可怕”的一幕像一朵盛開的花……
她——屠呦呦
忍著實驗室把肝折磨的巨痛，咬著牙站起來，汗珠滾落，又鉆進(jìn)了實驗室，青蒿素在她“不可怕”的實驗中誕生了……
他——愛迪生
“啪！”地一巴掌雙耳失聰，他抬起頭，沒有爆發(fā)，而是在靜靜地反思：耳聾我可以更專心實驗了……
難道他真的“不可怕!”……
評：運用描述給人以如見其人、如聞其聲、身臨其境之感，描述三個場面，三個不同空間，采用空間線串起來，一般是成功之作。
說明手法
一般考生不習(xí)慣用“說明”，而實際上“科學(xué)小品”中的形象說明正是一個比較好的“搶分絕招”。
題 ：“不可怕如是說”
“可怕”是我兄長，我只不過多一個“不”字，僅一字之差，可見我性格之魅力：
我需堅定的信念，血壓才能控制在120。
我有了精神家園，從來聽不到哭聲只有吶喊聲。
我有了永恒的追求，從來不知道什么叫“怕”字。
想和我做朋友，就必須認(rèn)識我，了解我，才能接納我，記?。何业拿纸小安豢膳隆?。
（四）語言有“味”
語言能否形象、流暢、詩化有點“味道”是出彩的關(guān)鍵：
1.引用詩句
題： 我為“不可怕”唱首歌
何為“不可怕”？
也許你說那是“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的氣魄；
也許他說是“既然選擇了遠(yuǎn)方，只顧風(fēng)雨兼程”的品格；也許也許，大家說是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的雄心大志；
但我要說：“不可怕”是一種精神！
忘不了“春風(fēng)吹又生”的小草，知道“野火燒不盡”的來生……
忘不了“天生我材必有用”的李白，知道“千機(jī)散盡還復(fù)來”的夢想。
忘不了“欲與天公試比高”的一代偉人，自信“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的灑脫。
以上語言運用了古詩鑲嵌，就有“味道”容易打動閱卷老師。
2.巧用比喻
例：不可怕就是那直上青天的一行白鷺，不可怕就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，不可怕就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草，不可怕就是化作春泥更護(hù)花的點點落紅。
3.借助名人
例：不可怕是項羽英雄末路自刎烏江的那一聲仰天長嘯，我不怕是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，我不怕是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響樂，我不怕是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。
4.借助名言
例：不可怕就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。不可怕就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。不可怕就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。不可怕就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
5.巧用擬人
例：深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時的肆虐，才有風(fēng)和日麗;遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠;蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。
我們有了“不可怕”精神才會永往無前，無所顧忌。
6.聯(lián)想描述
例：當(dāng)你一個人孤獨地坐在那陰濕的牢獄里，等著最后的決斷。你，一個小小史官，沒有多少家產(chǎn)，面對這樣的牢獄之災(zāi)，你只能做出屈辱的選擇……有誰知道那一刻你的內(nèi)心所滾動的痛苦和無奈，有誰能體會到你內(nèi)心所翻騰的屈辱和淚水？假如時光能倒流，我想握住你的手，我想告訴你一句話：在億萬中國人的心中，你，司馬遷，就是一個大大的英雄！你以你瘦弱的軀體，鑄就了中國人心中永遠(yuǎn)的魂魄——屈辱非但沒有消滅一個人的人格，反而成就了他的非凡的偉大！ 這不正是“不可怕”地寫照嗎？
7.打亮詞語
例：歷史被如沙的時光悄悄地掩埋，當(dāng)我們回首時，已了無痕跡。然而當(dāng)我們真正回首去聆聽和撫摸這塵封的記憶時，卻總有那一串串的姓名在大漠的鳴沙中突兀，回蕩。那就是“不可怕”。
8.比興式
例：完美是數(shù)學(xué)中的一條漸近線，無限靠近卻永遠(yuǎn)不能到達(dá)；優(yōu)點是花枝上的一朵蓓蕾，一旦綻放就瞬間鮮艷奪目?！拔也慌隆笔侨松谐讨械募佑驼荆螘r都會給人注入活力不停地奔跑。
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