現(xiàn)在越來越多的人認(rèn)為，初中三年才是人生的分水嶺，它要比高考更為重要。
近日，教育部發(fā)布《2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，數(shù)據(jù)顯示：
全國普通高中1.37萬所，招生792.71萬人，比上年減少7.35萬人，下降0.92%。全國共有初中學(xué)校5.20萬所，畢業(yè)生1367.77萬人，比上年減少29.70萬人，下降2.13%。
初中畢業(yè)生1367.77萬人，普通高中招生792.71萬人。這意味著：普高招生率57.9%，全國近一半的初中生上不了普通高中。
我們?cè)賮韺?duì)比看看高考錄取率。
數(shù)據(jù)來源：全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國2019年的高考報(bào)考人數(shù)突破1000萬。同時(shí)，全國高考的錄取率也超過80%。
隨著高校的擴(kuò)招，上大學(xué)已經(jīng)不是什么難事了，但是對(duì)于初中生想要考取高中卻變的越來越不易。 如果說高考考場是戰(zhàn)場，那么很多人連扛槍的資格沒有。中考淘汰率之高超乎你的想象，上高中，遠(yuǎn)沒有你想得那么容易。
初中階段，是讓很多家長最頭疼的階段。
太多家庭的這個(gè)時(shí)期，都是在“刀光劍影、飛沙走石”中渡過。很多家長當(dāng)時(shí)幾乎已絕望，覺得孩子已經(jīng)變壞、沒救了。
然而，到了高中，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子煥然一新，變成了比之前更好的好孩子！他們已經(jīng)可以清晰地看到，很快他就會(huì)長成一個(gè)負(fù)責(zé)、自律的成年人！而家長還在暗暗驚詫：自己最近并沒有做什么呀！是的，高中生要比初中生省心，這和青春期孩子的心理特點(diǎn)有很大關(guān)系。
12——15歲是個(gè)比較特殊的年齡段，它處于青春期的早期。此時(shí)，孩子們的大腦和身體其他部分都在經(jīng)歷很多變化，比如激素增加、大腦神經(jīng)在進(jìn)行修剪和重塑，這些都會(huì)讓他們體驗(yàn)到劇烈的變化。他們情緒變化大且快，忽陰忽晴，一會(huì)壯志凌云，一會(huì)傷春悲秋。
12歲以后的孩子，他們開始要脫離兒童階段，向成年人邁進(jìn)。為了完成這個(gè)進(jìn)程，他們需要掙脫父母的臂膀，走進(jìn)同齡人中。他們會(huì)把依戀從對(duì)父母，轉(zhuǎn)向?qū)νg人。這時(shí)他們另一種典型表現(xiàn)是，對(duì)于家長特別強(qiáng)制要他做的事情、要強(qiáng)加給他的東西，都會(huì)強(qiáng)烈反抗。
初中乃至整個(gè)青春期階段，他們的大腦特點(diǎn)是易沖動(dòng)。這使得他們能夠去冒險(xiǎn)、探索，但也增加了風(fēng)險(xiǎn)。他們此時(shí)做事，只考慮痛快的一面，不考慮全面的后果。當(dāng)身處群體中時(shí)，他們更容易興奮、從眾，失去判斷力，忘記后果。
所以不論從升學(xué)難易度和青春期孩子的心理特征來看，初中的三年對(duì)于孩子的成長都更為重要，而初中最關(guān)鍵的就是初二和初三這兩年。
“上了中學(xué)，孩子好像變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)提不起精神，幾次考試都不理想，還特別逆反，聽不進(jìn)我和他爸爸的話，我們說他兩句，他竟然大吼大叫，這在以前簡直難以想象…”
初二學(xué)生家長張女士在后臺(tái)留言，訴說她的苦惱?！拔艺媸窍氩婚_，以前的乖兒子怎么一下子變成了刺頭！”
很多家長和老師都有類似的煩惱。初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。
中國教育科學(xué)研究院針對(duì)全國六省一市的2萬余個(gè)初中生家庭的調(diào)查顯示，多數(shù)初二家長無論在親子關(guān)系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應(yīng)對(duì)子女的變化。每個(gè)老師和家長都會(huì)碰到“初二現(xiàn)象”。
早戀
“不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我?！彼闻繋蛢鹤诱頃溃l(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個(gè)女孩的關(guān)系已經(jīng)非同尋常。宋女士本想好好教訓(xùn)一頓兒子，晚上便親自接兒子放學(xué)，誰知在學(xué)校門口，她卻看到好幾對(duì)男生女生手拉手親密地往前走。
某中學(xué)教育處主任介紹，早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級(jí)，同學(xué)之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過分親密。
上網(wǎng)
初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網(wǎng)吧里，不停地打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。
這些同學(xué)往往很難管教，有時(shí)即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學(xué)就會(huì)重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對(duì)自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。
學(xué)習(xí)成績下降
在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
逆反心理嚴(yán)重
初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長對(duì)著干。
和孩子交心，和老師交流，和學(xué)校配合！這三點(diǎn)是關(guān)鍵！
1.做一個(gè)認(rèn)可孩子的努力的家長
不要否定孩子，不要說他不努力。很多家長不是在親戚面前說：“我家孩子很聰明的，要是再努力點(diǎn)就好了?！闭娌豢梢赃@樣的。
2.做一個(gè)善于溝通的家長
默契配合，無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行電話或信息交流，互相溝通，共同設(shè)計(jì)。要教育孩子學(xué)會(huì)解決自己的問題，敢于向老師、領(lǐng)導(dǎo)反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長。
3.做一個(gè)正確面對(duì)考分的家長
考分是我們家長的目標(biāo)和策略，但很多家長總把這個(gè)掛在嘴邊，欲速不達(dá)，不講智慧。正確面對(duì)考分——
考得好，嗯，可以，應(yīng)該的。
考得不好，要注意了。在中國這種環(huán)境，你放心吧，考得不好孩子心里一定清楚的，在學(xué)校是沒好果子的。在這種情況下，他考不好回到家，家本來是有療傷的功能的。這時(shí)候你要安慰他，勝敗是兵家常事，這一點(diǎn)小小的失敗算什么，我們來找找原因看……
4.做一個(gè)認(rèn)可孩子的努力的家長
不要否定孩子，不要說他不努力。很多家長不是在親戚面前說：“我家孩子很聰明的，要是再努力點(diǎn)就好了。”真不可以這樣的。
5.做一個(gè)細(xì)心、不馬虎的家長
看重結(jié)果，更注重過程。接送時(shí)要求孩子帶回作業(yè)本并認(rèn)真看一看，促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)要抓緊，不能大意。注意加強(qiáng)孩子假期中的管理，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時(shí)間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。
6.做一個(gè)能與孩子交朋友的家長
鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。
7.做一個(gè)不拿孩子與人比較的家長
在外人面前，一定夸獎(jiǎng)自己孩子。一群媽媽在一起聊天，一定會(huì)扯到自己孩子，如果講了不好的，孩子聽到會(huì)很受傷。如果話題扯到自己孩子，媽媽一定要把話題轉(zhuǎn)移開。
8.做一個(gè)欣賞自己孩子的家長
一個(gè)孩子，全世界的人都可以不要他，媽媽不能不要他。但很多媽媽就說過類似的話，如果你怎樣怎樣，媽媽就不要你了。媽媽講這種話，對(duì)孩子很傷很傷。不要總是挑剔女兒，對(duì)兒子不要像根藤一樣纏著。孩子在用潛意識(shí)看著媽媽，天底下所有的孩子都會(huì)愿意為母親犧牲的。
9.做一個(gè)克服自身焦慮的家長
媽媽的情緒是和孩子連接在一起的。焦慮的媽，嘴里始終在說考試。人一旦焦慮，就很難投入。
10.做一個(gè)能正確處理網(wǎng)絡(luò)游戲的家長
不要輕易給孩子戴帽子——我家孩子有網(wǎng)癮。成癮沒那么簡單的。孩子只是時(shí)間分配的問題。凡是爹媽說過“不許玩電腦”的，孩子一定摸了電腦就不肯放手，只要有個(gè)機(jī)會(huì)就趕快玩。只能跟孩子契約化：玩游戲可以，但要約定時(shí)間，承擔(dān)違約責(zé)任。
“初三就像在打戰(zhàn)，打的是一場人生之戰(zhàn)，如果打贏了，未來的人生道路將平坦順利；如果輸了，未來的人生道路無疑將布滿荊棘。
”初三的孩子，較之于初一、初二，情緒情感更容易波動(dòng)，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪；許多在初一、初二學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的孩子，到了初三，起伏卻很大 。
其實(shí)，在初三這個(gè)直面中考的時(shí)期，不僅是老師和家長緊張、 辛苦，正處青春期的孩子更是有著諸多煩惱和壓力。
對(duì)孩子來說，九年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此在這場“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時(shí)不有。中考給孩子帶來的壓力關(guān)鍵 主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.自我壓力
一方面，進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識(shí)：成績是衡量一個(gè)人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。
另一方面，九年義務(wù)教育和就近入學(xué)原則使得孩子在小升初的時(shí)候并沒有經(jīng)歷很大的升學(xué)壓力，更多的時(shí)候是家長在挑學(xué)校。然而，初三就不一樣了，分流考試、重點(diǎn)高中之爭是每個(gè)孩子都必須面對(duì)的一次重大抉擇，要想進(jìn)入好的學(xué)校，只能靠成績說話。
鑒于這兩個(gè)原因，孩子們會(huì)自加壓力，班級(jí)里，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己定一個(gè)競爭對(duì)手，暗暗和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比賽。
2.家庭壓力
孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多 是獨(dú)生子女，所以家長對(duì)孩子的要求特別高，期望很大。有的家長總 是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你 了”這樣的思想；
有的家長對(duì)孩子的考分極為關(guān)注，孩子考得好久喜 笑顏開，考得不好輕則訓(xùn)斥，重則動(dòng)手打。過于嚴(yán)肅的家庭氣氛、焦 慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。
3.社會(huì)壓力
無法了解社會(huì)人才需要的方向，對(duì)人才的認(rèn)識(shí)較為片面 、單一，認(rèn)為一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就會(huì)被社會(huì)所不容，于是心里就會(huì) 產(chǎn)生恐慌感。
方法一：
不問成績、只說“孩子，無論如何，父母都愛你”（在這些家長的眼中，成績的好壞是衡量孩子成才與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子成績好，將來大有前途；成績 不好，就意味著孩子未來的人生注定失敗。如果你再把成績看得比什么都重，那么面臨的結(jié)果則可能會(huì)讓你更加失望，甚至絕望。所以，父母要多給孩子一些關(guān)愛和支持，包括言語與肢體的支持，比如說“孩子，不要太累”，“孩子，無論如何，父母都 愛你”，比如多抱抱孩子，讓他覺得父母的愛就在身邊。）
方法二：
對(duì)孩子要有期望值，但期望值不能過高（為什么對(duì)孩子要有期望值呢？因?yàn)楹⒆拥淖晕壹s束能力畢竟要差一些，需要有人幫他樹立目標(biāo)并且促其前進(jìn)。在很 多情況下，父母的期望也可以化作孩子奮發(fā)向上的動(dòng)力。）
方法三：
告訴孩子，“條條大路通羅馬”（當(dāng)孩子因?yàn)榫薮蟮膲毫Χ鴮?duì)自己失去信心的時(shí)候，家長不妨告訴他“條條大路通羅馬”，要想取得 成功，除了學(xué)習(xí)之外，還有別的路可以走，以此來緩解孩子的壓力。）
對(duì)待即將升學(xué)的孩子，家長應(yīng)該遵循這樣一條原則：對(duì)孩子要有期望值，但期望值不能過高。
由于九年級(jí)的孩子還不具備正確做出抉擇的能力，因此，在孩子人生第一個(gè)重要的十字路口，家長一定要把好關(guān)，幫助孩子做好人生的第一道“選擇題”。
方法一：
無論如何，都要讓孩子繼續(xù)讀書。為什么要孩子繼續(xù)讀書，主要從以下幾點(diǎn)考慮：
1.16-20歲，是孩子人生最好的知識(shí)積累期。
2.孩子無任何技能，會(huì)被生活所累。
3.孩子會(huì)從自信變得自卑。
4.孩子會(huì)變壞。
近年來，青少年犯罪率一直居高不下，而在這些案件中，犯罪者大多是些沒有上學(xué)、在社會(huì)上混的人。如果這些人能多受些教育，把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，也許就不會(huì)有這么 多的違法事件發(fā)生了。
方法二：
高中還是中專--根據(jù)孩子的成績和興趣而定。
孩子升入初三后，由于年齡甚小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在面臨可能左右自己人生走向的關(guān)鍵時(shí)刻，孩子們極易陷入困惑中。孩子們的困惑主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.不明白人生的意義
2.不明白學(xué)習(xí)的意義 如果不明白人生的意義，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過；如果不明白學(xué)習(xí)的意義，就很 可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。
作為家長如何在孩子最需要的時(shí)候給予恰到好處的幫助，讓孩子從困惑中走出來。
方法一：
給孩子更多的快樂
只有在快樂中生活，孩子才能感受到人生是富有意義的；只有在快樂中學(xué)習(xí)，孩子才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值。
方法二：
讓生活告訴孩子答案--帶孩子體驗(yàn)貧窮
對(duì)于這些對(duì)人生：“霧里看花、水中望月”，且感嘆生活乏味的孩子，家長與其搖頭嘆 氣，倒不如帶著孩子去貧困地區(qū)看看走走，讓生活來告訴他們答案，這樣的效果肯定好 得多。
方法三：
把孩子的理想落實(shí)到具體的職業(yè)
理想的作用，就是為孩子樹立一個(gè)努力的方向。在孩子困惑于學(xué)習(xí)的意義時(shí)，家長幫助 孩子把理想落實(shí)到具體的職業(yè)，就會(huì)讓孩子走出困惑，以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí) 中。
初三的孩子，雖然年齡、身高增長了，但他們的心智卻不一定也隨之增長。可以這樣說，在成長的路上，如果沒有向?qū)б?，他們也?huì)迷失人生的方向。因此， 對(duì)于這些正處于關(guān)鍵期的孩子，家長要時(shí)刻關(guān)注他們，給予他們更多的幫助。有以下兩種途徑可為你打開通道。
方法一：
做好家校溝通工作。
不要把初三的孩子當(dāng)成大人，雖然他的年齡增長了、個(gè)子長高了，但心智還不成熟，因此還需要家長的幫助。這就要求家長要時(shí)刻關(guān)注孩子，時(shí)刻掌握孩子的情 況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施解決。這個(gè)了解孩子情況的渠道在哪里呢？就在老師哪里。
方法二：
與孩子的朋友保持聯(lián)系。
孩子長大了，進(jìn)入青春期，由于生理和心里特點(diǎn)的變化，使得他們喜歡把 心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡相近，想法也相同”，但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。
因此， 如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并幫助其解決。
寫在最后：
愿我們家長能讀懂人生路上的那些路標(biāo)，能像航母一樣，為孩子在波濤洶涌的大海上提供一片平穩(wěn)的陸地，以愛和智慧，陪伴他一路成長！
聲明 本文由初中生學(xué)習(xí)整理
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