作者：程言峰
“師者如蚌”，初次聽到這個詞語，你一定會感到很詫異吧？我也是。
這是從學生那里聽來的一個詞。當時只是想，只聽說有把老師比作“紅燭”“春蠶”“人梯”“艄公”的，都是在贊揚教師的無私奉獻精神。把教師比作“蚌”，又作何解釋呢?我一直納悶著，苦于無所感悟，便把這個詞記掛在心里。直到有一天，我讀了下面這則故事，才幡然醒悟。原來“師者如蚌”蘊含著深厚的哲理。
這則故事講的是：英國一所小學的校長很喜歡小動物，在他飼養(yǎng)的小動物中，他最喜歡一只叫“拉愛科”的小狗。他經(jīng)常在課余時間帶著“拉愛科”跟學生們一起玩耍。有一天，校長突然發(fā)現(xiàn)“拉愛科”不見了——最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。“兇手”很快就找到了，是小學生麥克勞德。校長后來得知，這個孩子有一顆極強的好奇心，老是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，結果導致了悲劇的發(fā)生。愛狗但更愛學生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫——一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖……長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學家，那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時候校長對其好奇心的保護和引導。孩子有錯，應該教育，但怎么教育卻大有學問。有些教師認為教育有錯誤的學生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學生一旦有點錯誤，就不分青紅皂白地大聲呵斥、侮辱、貶低，使孩子們稚嫩的心靈遭受到難以承受的刺激。從某種角度說，這些教師面對孩子們的過失與錯誤的做法，純粹是為了報復和解恨。而麥克勞德的校長呢，心愛的小狗被害，最初的他一定是暴怒的；然而最后他卻容忍了，而且給出了一種善意的“懲罰”。這，不正像一枚蚌面對突然襲入的沙子嗎?——選擇一種無條件的接納與包容!
是啊，師者如蚌!孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對蚌是一種干擾、一種襲擊，甚至是一種侵害。然而，“偉大”的蚌卻不僅默默地接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。
師者如蚌。蚌，象征著寬宏與無私、博大與精深，體現(xiàn)了一種至真至誠、至韌、至愛的品質(zhì)。
我在想，如果每一個“為人師”者都有“蚌”的意志與胸懷，那么我們的校園該是多么明媚和燦爛啊!
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