摘要：班級凝聚力，是一個班的靈魂與生命，是做好教育工作的必要前提。班級目標的確立與實現(xiàn)，班級團隊的建設，老師的真情付出，豐富的活動載體等都是班級凝聚力建設中不可或缺的方面。而班級凝聚建設的成效對于學生認知發(fā)展，綜合素質的提升都有著關鍵意義。
關鍵詞：班主任 班集體 凝聚力 民主
著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！?/span>確實，一個優(yōu)良的班集體積極進取，全面發(fā)展，必將對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。如果一個班級有很強的凝聚力，人人都為班級著想，遇事都班級大局為重，那么這個班級一定就是一個很有力量的集體。在這樣的班級里面，學生一定學得開心，學有所獲，無論是從身心健康，還是學業(yè)成績都一定大有裨益。那么，如何增強一個班級的凝聚力呢？
一、充分了解班中的每一個學生
首先要花時間記住每個學生的姓名，了解學生的基本情況，包括學生的學習狀況和家庭情況等。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！?/span>了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。了解學生，才有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。
二、建立班級共同的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。
1、擬一條醒目的具有號召力的班訓。
班訓是一個班級的奮斗目標，或者是行為準則，它體現(xiàn)著全班同學的共同意向和追求。一條凝練、醒目的班訓往往可以激發(fā)學生的潛意識，讓他們在平時的學習生活中，處處以此為戒，起來良好的心理暗示的作用。如何擬好班訓呢？我認為讓學生自己動手，集全班學生智慧，每一個學生擬一條班訓，然后由班主任和班委會組成評委會，對優(yōu)秀的班訓給予鼓勵。然后選出具有普遍代表性的班訓，書寫張貼。
2、確定長、短期班級目標與個人目標
在新學期初，我就開始這樣做：首先，結合班級專業(yè)特點與人才培養(yǎng)方案，確定班級三年來的發(fā)展目標，明確三年后，希望畢業(yè)的學生是能夠達到什么樣水平的；其次，針對每年課程及學生實際情況，確定每年的發(fā)展目標，例如第一年的目標是形成良好習慣，培養(yǎng)初步專業(yè)素養(yǎng)等，第二、三年的目標是全面提升專業(yè)素養(yǎng)，為升學打好基礎等；最后，根據(jù)每個學期每個月的安排，確定班級發(fā)展目標。
在每個學期的每個月我會給學生制定一個班級學習目標，學生圍繞班級目標，依據(jù)自身實際情況，確立自己的學習小目標和實施的具體措施。學生書寫下來，簽好字，并讓家長簽字，張貼在班級文化墻上，這樣家長可以及時了解孩子的學習情況，進行監(jiān)督，學生也可以時刻提醒自己不忘目標。一個月結束后讓學生反思自己目標達成度，還有多少仍需努力，進行總結。老師或班委寫下對這位同學的一個月學習的評論，同時讓家長參與寫上給孩子的建議或者意見。這樣家長可以從多方角度了解孩子在班級里的學習情況，家長的反饋同時也是讓老師了解學生在家學習的狀態(tài)，讓孩子始終朝著目標奮斗發(fā)展。
三、民主管理，人人都是班級的主人
班級管理不應該是班主任一個人唱獨角戲，而應努力調動每一個學生的積極性，讓他們參與管理，發(fā)揮每一個學生在班級中應有的作用。班主任要重視發(fā)揮每個學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，使他們逐步形成自主管理班級的意識和行為，結合幾年的班級工作，我覺得應著重從以下幾點實行民主管理：
1、營造民主管理班級的氛圍，培養(yǎng)學生的集體意識
在班級管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。注意培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體榮譽感，平等地與學生相處，真誠地對待每一位學生。讓每一個學生都認識到他們才是班級的主人，一言一行不僅代表著他自己，而且代表著整個班級，使學生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。首先要使同學們從思想上樹立起集體意識，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光，我認為這是搞好班級工作的先決條件。這就需要班主任有意識地對學生進行集體意識的教育。要想真正形成一個團結上進的班集體，必須讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學生們的集體意識和自我管理能力。
2、 民主選舉班干部，組建一支素質過硬的班干部隊伍。
一個強有力的班集體，必定有一支強有力的干部隊伍，讓學生主動參與班集體的管理。建立一支責任心強，品行端正，工作大膽的班干部隊伍，班級管理便成功了一半。班干部隊伍建設，重點應放在選舉的制度化，民主化上。具體做法是：先由班主任調查研究，制定出班干部隊伍建設的具體方案，明確班干部的權力和義務，規(guī)定選舉程序，再由同學發(fā)展競選演講，然后由全班同學無記名投票，選出班委會，團支部等成員。這樣選舉出來的班干部都能得到同學們的認可，班干部一旦確定下來，班主任就要引導他們按照責任目標和職權范圍開展工作，全班同學負責監(jiān)督和評價。每月評價一次班干部，并在黑板上通報評議結果。班委會也并非終身制，對不稱職的班干部予以免職，再按民主選舉程序補選新的班干部。班上的常規(guī)管理，全部由班干部負責，一般情況下，班主任不插手。班主任作為班干部的堅強后盾，要讓每一位班干部有職，有權，有責，形成一個良好的班級管理氛圍。這樣產生的班干部有利于班干部在班級工作中開展工作。
3、民主制定班規(guī)，用科學的教育方式管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生，積極協(xié)調師生間的人際關系，做學生心中的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。堅持正確的學生觀，最大限度地激勵學生自覺主動的參與班級管理。每學期初，利用班會時間，讓同學們結合學校的班級量化制度討論商量制定出本班的班規(guī)內容，主要包括學習、紀律、衛(wèi)生，、財產、兩操等多方面，建立名為“集體因我而驕傲”的值日日記，在班級管理中開展了“值日班主任制”，采取個人和小組競賽的方式進行班級量化評比，每周由班長公布量化評比結果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及各組的優(yōu)秀組員,在板報上公開表揚。調動班級中每一個學生參與班級管理，使整個班級形成事事有人管，人人有事做的局面。在制定班規(guī)時，班主任就班級管理的責任分解到每一個學生的頭上，責任到人。在班級管理工作中要讓學生明確自己的主體地位，明確集體中每個個體的地位是平等的。堅持公平、公正、透明的原則。班級工作無論大事小事都要公平。
四、活動育人，潛移默化中培養(yǎng)學生的集體榮譽感
班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長，增強集體的凝聚力。集體的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學生的思想、作風、品行，帶動班級每個成員前進。
開展豐富多彩的班級活動,使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。集體活動可以增強學生的集體意識，所以可以加強班級的凝聚力。學校組織的各級各類活動我都鼓勵學生參加。我們班里許多學生雖然文化課不太擅長，但其他方面還是有不少優(yōu)點的。比如:王勖同學談得一手好吉他，劉伊琳、雷天聰同學很有歌唱才能，張濤的籃球打得很棒，王優(yōu)畫畫很棒，黑板報出得很精美……在鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動的同時，我們班級也搞了豐富多彩的班級活動。在平時的交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學生的表達能力較差，所以我班利用晨會課時間開展8分鐘演講活動，鍛煉學生的口語表達能力，為日后就業(yè)打好基礎。我們還設立了班級讀書角，豐富了同學課余生活……在活動中，同學們的心貼得更近了，集體意識更強了，集體主義榮譽感也就油然而生。
總之，要建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有民主管理自治，有集體榮譽感，它一定會成為一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體。作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學習，多總結，多創(chuàng)新，爭取使這個班集體有更大的進步。
參考文獻：
[1] 魏書生 <<班主任工作漫談>> 2013年6月
