在成長過程中
大手牽小手，幸福向前走！
文|昱子
本文授權轉載自二孩媽媽進化論（id：woyaoshengertai）
第一批二胎家庭在哪個陣地特容易“陣亡”呢？
那就是
——老大寫作業(yè)！
我家有只竄天猴
話說老大剛入學的時候，我家老二可忙乎了！
老大一寫作業(yè)，她就變得比較尿急。
并且比較容易找錯廁所。
我陪哥哥寫作業(yè)，她就跑到書房門口：
“媽媽，我要尿尿！”
尿完了，不一會兒，又來了。
“媽媽，我又要尿尿！”
再尿完了，覺得自己總是尿也不是很好，她第三次跑過來：
“媽媽，我要拉粑粑！”
阿彌陀佛！
陪做作業(yè)本就是一道鬼門關。
屋里，看著老大比蝸牛還慢，為娘早已急火攻心！
外面，還有一只竄天猴一樣的老二，一會兒左手讓你跟她畫個龍，一會兒右手要你帶她拉粑粑！
后來，和大家聊得多了，我發(fā)現(xiàn)第一批進入二胎的家庭，煩惱都是類似的。
以下為多位二胎媽媽的吐槽實錄：
“哥哥一寫作業(yè)，妹妹就非得趴桌子上看，看著看著就上手搶哥哥的作業(yè)本！”
“我家弟弟不光要進書房，還要撕姐姐的作業(yè)本！姐姐氣得不得了！”
“我們不讓老二打攪老大做作業(yè)，老二就在客廳狂哭，嚎得人心煩意亂！”
“我家買了兩張書桌，讓他倆并排寫作業(yè)，但寫著寫著，老二的筆和紙都跑到老大那邊去了，她還要幫老大寫作業(yè)！”
……
原來，竄天猴不止一家有！
家家戶戶到了陪寫作業(yè)的年齡，都可能有一只不甘落單的小猴仔。
解決煩惱三步走
那么，老大寫作業(yè)，老二要摻和，怎么辦呢？
我研究出了三步走的策略，解決了這一難題：
1. 給老二找點事做
要想老二還老大一個清靜，咱們首先得讓老二有點事做，別讓她閑著！
要知道，在老二努力摻和的背后，她隱藏的核心訴求就是
——求關注
看著媽媽去陪老大寫作業(yè)，老二感到既失落又好奇。
失落的，是娘居然不見了！
好奇的，是他們到底在做什么呢？
于是，小寶寶們立馬行動：
走起，我也要參一個！
這時候，你越拒絕，她越好奇。
越好奇，行動力就越Max！
你好聲好語跟她解釋哥哥做作業(yè)有多重要，可她聽到的是什么呢？
太有趣了，我也要來！
因此，道理千千萬，不如就一樣：
讓老二轉移注意力，她就不那么急于參與了！
具體而言，有這些方法：
帶出去有一位朋友曾經(jīng)講過，每逢下午放學，她家隔壁就會定時定點開始遛二娃，老人帶著老二一直溜達到飯點才回來，好讓老大能清清靜靜做個作業(yè)。
有時老人帶老二很晚才回來，鄰居們就知道：
哦，今天老大的作業(yè)比較多！
當然，這個方法僅供人手富足的家庭使用，人手不足的，看下邊。
給老二布置作業(yè)做作業(yè)這件事很奇怪，擁有的時候不珍惜，沒有的時候卻眼饞。
我們就要充分利用老二的眼饞，盡早開發(fā)他們對作業(yè)的熱愛！
比如我家，在覬覦老大的作業(yè)一年之后，老二終于擁有了自己的作業(yè)。
我家地方小，我就在客廳安置了一張書桌，鄭重其事地通知她：
“從今以后，您可以寫作業(yè)了！”
這一招，老二極其受用，她立馬飽含熱情投入其中，開始了與作業(yè)的親密接觸……
很快，老二對作業(yè)有了敬畏之心，知道作業(yè)本不能撕、本子不能亂涂。
老大做作業(yè)時，她也沒有這么呱噪了。
給老二布置作業(yè)，咱要提前想好！
太小的孩子，不適合“做作業(yè)”，最好就是在一個安全的環(huán)境中玩耍，玩具三不五時上個新，讓孩子有股新鮮感，就不會總想著要去找哥哥姐姐玩。
而三歲左右的孩子，就可以引入“作業(yè)”的概念了。
我家在這方面走過歪路，剛開始時，我給孩子買了早教機、有聲書，覺得有聲音教孩子，才能吸引她的注意力，但事實上，這些東西壓根都不如實惠的玩具、便宜的繪本來得好用！
經(jīng)過實踐，比較適合3-4歲孩子的“作業(yè)”有：
① 黏土：小孩子很喜歡黏土的質感，折騰來折騰去，哪怕捏個啥都不是的球，也可以玩很久
④ 網(wǎng)課：30分鐘以內(nèi)的網(wǎng)課，能互動、能學知識，又不會太傷眼
⑤ 積木：四歲開始可以仿照圖樣搭建積木或樂高了，構建類的游戲也很花時間，但孩子樂此不疲，尤其可以搭建新套裝時，通常就顧不上去管老大在做什么了
⑥ 書面作業(yè)：描紅或者涂色冊，一提畫筆，不用管理
給老大的心理按摩
作業(yè)本被搶、被撕、被亂涂亂畫……老大的心理陰影可想而知！
要讓老大的情緒歸位，兩個步驟：
安撫情緒如果老大對老二產(chǎn)生不滿，“她是妹妹，你要讓著她”、“她不是故意的”這種話就不必說了，因為您說了，他也不一定買帳！
相反，您可以講一個故事，這個故事就叫做：
“你小時候也這樣……”
剛上學時，我家哥哥對妹妹頻繁搗亂非常不滿，我就告訴他：
“你小時候也這樣，媽媽在工作，你就過來敲鍵盤，爸爸在工作，你就過去搶手機……大家都當過小孩子，我們擔待你，你也多擔待下妹妹嘛！”
孩子一聽，頓時被安撫。
原來搗亂的不止妹妹一個，還有他自己。
既然大家都差不多，算了，大哥不說二哥，包容妹妹，還顯得自己高風亮節(jié)。
安撫了老大，還是要替他撐腰！
作業(yè)這件事，我們都知道特別傷害親子關系。
如果前腳才挨父母一頓削，后腳還要被老二騷擾，老大的壓力是很大的！
因此，我們要及時對老二的打攪進行批評教育（不管聽不聽得懂）。
切不可讓老大產(chǎn)生怨恨的心理：
“我做作業(yè)已經(jīng)很倒霉了，爸媽還向著弟弟妹妹！”
當他感受到自己的權益被尊重時，才會更愿意體諒他人。
給自己的功課
第三，安置老二、安撫老大的同時，您還要保護自己！
兩個孩子，經(jīng)常顧頭不顧尾。
有一次，一位媽媽講起他家老大寫作業(yè)，她不得不讓老二看電視……
說著說著，竟然掉下來眼淚！
可想而知，媽媽心中有多愧疚啊……
可咱們都是凡人，不是超人，又哪里有三頭六臂可以完美兼顧呢？
陪孩子煩。
陪孩子寫作業(yè)更煩。
要陪老大寫作業(yè) 陪老二玩，那是煩上加煩??！
因此，在安置好孩子之前，安置好你自己。
在安撫好孩子之前，安撫好我們自己。
有一段時間，我工作忙，沒法每天回家及時檢查老大的作業(yè)，老大本來就不省心，無人檢查的作業(yè)就更加慘不忍睹……
同時，老二也沒人管，新買的玩具沒人幫她拆封，她就一張一張地畫畫，每張畫上，都有笑瞇瞇的她自己，她牽著媽媽、牽著哥哥、牽著好朋友，她告訴我：“這是媽媽帶我們出去玩！”
我心里好過嗎？
不好過。
不要說帶他們出去玩了，我就連同時陪兩個孩子，都沒有做到……
但母與子，是一輩子的事。
如果我被一時的自責淹沒，我就會生活在愧疚之中。
而愧疚，會帶給孩子什么呢？
那位不得不讓孩子看電視的媽媽就告訴我，她的孩子對她說：
“媽媽，要是沒生我們，你會更開心吧？”
孩子不需要我們的愧疚，他需要我們的開心！
孩子不需要我們面面俱到，他需要的是
——當他抬起頭來，看到的不是你的撕心裂肺，而是你嘴角帶笑！
因此，無論面臨什么難題，請保護好我們自己的情緒。
一時做不到，沒關系，下次再試試。
一時沒做好，沒關系，換一個方法。
咱努力地在兩個孩子之間保持平衡，但別忘了，咱們內(nèi)心的平衡，才是孩子幸福的基石??！
小結
最后，小結。
老大做作業(yè)，老二愛撲騰，咱們怎么辦？
一、給老二找點事做：
給老二安排一些適齡的作業(yè)，轉移老二的注意力，隨著年齡漸長，老二會失去對老大寫作業(yè)的蠻橫的興趣，轉而接受更適合自己的項目。
二、安撫好老大：
明確表達對老大的支持，通過換位思考幫助他們理解老二的行為，并采取實際措施減緩老二的打攪，幫老大解決實際的困擾。
三、保護好自己：
筋疲力盡的媽媽很難平衡兩個孩子的關系，給自己一個臺階下，包容孩子先從包容自己開始。
“養(yǎng)兒育女，是最大的功課?！?/p>
當我們陪著孩子寫作業(yè)，我們不僅在重溫九年制義務教育，也在做著人生的功課。
給自己一點時間，難題本就要慢慢答嘛！
