作者：媽小咪
“為什么‘別人家的孩子’見人一臉笑，活潑可愛又獨(dú)立，我的孩子卻常常緊張又嚴(yán)肅，內(nèi)向謹(jǐn)慎”，相信許多父母都有這樣的疑問。
關(guān)于這個問題，BBC育兒紀(jì)錄片《北鼻的異想世界》給出了答案.......
這部紀(jì)錄片，是科學(xué)家們對來自不同地區(qū)的200多個寶寶，從他們嬰兒時期到學(xué)步階段，做出的一系列開創(chuàng)性試驗(yàn)，向人們展示了寶寶在2歲前的一些思想動態(tài)、性格特征和不可思議的變化，許多現(xiàn)象，幾乎可以顛覆父母的想像。
讓父母驚訝，原來看上去只會吃喝睡的寶寶，也會有各種各樣的想法。
其中，有一個“氣質(zhì)實(shí)驗(yàn)”：心理學(xué)家們把不同的玩具，放到6個月大的嬰兒面前，觀察他們的反應(yīng)。
第一個玩具是玩具盒里的小丑。
★第一個寶寶興奮得叫了起來；
★第二個寶寶則很謹(jǐn)慎，甚至故意把頭扭到一邊，不看“小丑”；
★第三個寶寶就很淡定，“小丑”于他而言，無所謂。
通過這個實(shí)驗(yàn)，心理學(xué)家們看到了寶寶身上，也會流露出成年人常見的三種基本氣質(zhì)：激動、平靜和謹(jǐn)慎。
而實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也正好證實(shí)的科學(xué)們的推斷，人的個性是由基本“氣質(zhì)”決定?！皻赓|(zhì)”是一種與生俱來的，對內(nèi)在或外在刺激的反應(yīng)模式。
也就是說，每個孩子天生就不同。
科學(xué)家們表示，如果在嬰幼兒時期時，父母可以根據(jù)孩子獨(dú)持的個性，提供給孩子最適合的幫助，對孩子的成長也會起到事半功倍的作用。
01
英國著名心理學(xué)家艾森克根據(jù)古希臘時期蘇格拉底提出的四種氣質(zhì)理論，將人的高級神經(jīng)活動劃分成4種類型，分別是粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)與膽汁質(zhì)。
簡單來說，有的孩子天生穩(wěn)定沉靜，有的孩子活潑好動，有的孩子謹(jǐn)慎少言，有的則沖動易怒。
關(guān)于這一點(diǎn)，心理學(xué)家林文采老師在《心理營養(yǎng)》這本書中，也總結(jié)出了人天生的氣質(zhì)，主要有四大類型：樂天型、憂郁型、激進(jìn)型、冷靜型。
通常情況下，基本每個人身上會同時含有這四種“氣質(zhì)”，但是，會有一種“氣質(zhì)”占主導(dǎo)地位。
林文采老師還打了一個特別貼切的比喻：如果我們打算養(yǎng)一株植物，首先需要了解的就是這是一種什么樣的花，要用哪種肥料，需要多少陽光和多少水。
養(yǎng)孩子也是一個道理。每個孩子天生不同，自然需要用不同的方式去教養(yǎng)。
一個天生“樂天型”，整天歡蹦亂跳，朋友“滿天下”的孩子，父母總覺得，他不夠安靜，時刻要求他細(xì)膩敏銳、安靜得體，孩子便會覺得，自己的行為有問題；
一個處事謹(jǐn)慎、慢熱的孩子，父母嫌棄他太磨蹭、優(yōu)柔寡斷，久而久之，孩子便會覺得，自己的慢和磨是不對的，會影響他處事的自信心。
不了解和違背孩子本身“氣質(zhì)”的養(yǎng)育方式，無異于對喜光的植物，給予過量的水份，那么，植物的根系自然會受損，影響未來的生長。
所以說，當(dāng)父母覺察出孩子的天生“氣質(zhì)”時，首先需要做的是，了解這個“氣質(zhì)”的特點(diǎn)，一邊投其所好，一邊把握尺度，通過優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)孩子的自信心，從而激勵缺點(diǎn)的不斷優(yōu)化。
02
孩子的天生“氣質(zhì)”，是他人生的底色，但是，有智慧的父母，善于運(yùn)用這個底氣，幫助孩子搭建更加積極、健康和完善的性格。
電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》播出后，鄧超在接受采訪時就表示，養(yǎng)育孩子，因材施教很重要。他認(rèn)為，教育的本質(zhì)是讓孩子變得更優(yōu)秀，而優(yōu)秀的前提是讓孩子眼里有光，讓孩子的腦子保持轉(zhuǎn)動。
在電影中，鄧超扮演的父親馬皓文，正是一位懂得“因材施教”的另類爸爸：兒子馬飛被教導(dǎo)主任視為“再怎么洗，也成不了鉆石的煤球”，包括馬飛的媽媽，也覺得兒子天資愚鈍，同學(xué)們笑他是廢物、笨蛋、蠢貨。
在應(yīng)試教育下，考不到高分的孩子，幾乎都會被認(rèn)定為“不好”。
其實(shí)，每個人都有他不同的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，如果一直盯著孩子的缺點(diǎn)看，孩子的自信心自然會受損，反之，如果父母懂得挖掘和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子通過優(yōu)點(diǎn)，找到自信，再去攻克缺點(diǎn)，自然會容易許多。
馬皓文就是這樣做：兒子學(xué)習(xí)成績不好，但心思細(xì)膩，他便引導(dǎo)孩子去觀察生活，在后來的考試作文中，這種能力便得到了開發(fā)。
兒子喜歡航模，他便給兒子向?qū)W校請假，在考試前還帶兒子去外地看航模展。馬飛最終也在航天事業(yè)上，有所建樹。
陶行知先生說過：“人就像樹木一樣，要使他們盡量的長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！?/p>
培養(yǎng)孩子的核心，不是把孩子教成千篇一律的人，而是讓孩子在成長過程中，找到自給自足的自信，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，更敢于突破自己。
針對孩子不同的特點(diǎn)，智慧的將優(yōu)點(diǎn)放大，用特點(diǎn)去感染優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)就去修正缺點(diǎn)，慢慢成長為一個獨(dú)立、自信的人。
03
懂得對孩子因材施教，其實(shí)是父母擁有一雙“看得見”孩子的眼睛，和一顆愿意靜待孩子花開的心。
而因材施教的核心，就是最大程度的挖掘孩子與來俱來的天賦，讓他們在自愿的興趣和能力中，得到延伸。
那么，因材施教的前提，則是了解孩子的本身“氣質(zhì)”。
林文采老師《心理營養(yǎng)》一書中，很明確的指出各大氣質(zhì)的特點(diǎn)：
樂天型的孩子：最在乎關(guān)系，擁有人際交往的優(yōu)勢，他們的性格特點(diǎn)是樂觀，習(xí)慣了先關(guān)注自己有什么，看事情只看成功的一面，渴望得到肯定和贊美，而缺點(diǎn)就是“好了傷疤忘了痛”，容易一錯再錯。
憂郁型的孩子：感受細(xì)膩深刻，天生完美主義者。用常規(guī)的說法，這類氣質(zhì)的孩子，天生敏感脆弱，但他們處理事情很專注，要么不做，要做就要做好。
激進(jìn)型的孩子：這類型的孩子，與“樂天型”有點(diǎn)像，但也有本質(zhì)上的區(qū)別，他們的目標(biāo)感更強(qiáng)，而且意志堅(jiān)定，是天生做領(lǐng)袖的“料”。這樣的孩子，只要他決定做一件事，就會無論遇到什么困難，都會堅(jiān)持去破解。
冷靜型的孩子：相較憂郁型的孩子，出在女孩身上比較多。而“冷靜型”在男孩里比較多。區(qū)別在于，女孩重感受，男孩重思維。這樣的孩子，看上去安靜內(nèi)向，其實(shí)，他是在冷靜思考，用心觀察，缺點(diǎn)就是有點(diǎn)“磨蹭”，有點(diǎn)慢半拍。
當(dāng)我們了解了孩子的天生“氣質(zhì)”后，就可以“因材施教”。
比如，“樂天型”的孩子，父母可以多把心思花在與孩子建立良好的親子關(guān)系上，在溫馨和諧的感情去感染孩子，在具體的日常學(xué)習(xí)生活中，帶著孩子一起，制定可執(zhí)行的相關(guān)計(jì)劃，以此來消化他的缺點(diǎn)。
對待“憂郁型”的孩子，就需要父母多關(guān)心孩子的心理動態(tài)，多去理解他們行為背后的原因，此外，再幫助他們建立起向外的人際關(guān)系。
其次，是要注重挖掘孩子的興趣點(diǎn)。
熱播劇《安家》中，有位媽媽為了孩子的學(xué)習(xí)，焦慮到頭發(fā)白了，每天為了寫作業(yè)，吼叫的聲音幾乎達(dá)到了“擾民”的程度，親子關(guān)系也降到了冰點(diǎn)。
這個孩子對學(xué)習(xí)沒有什么興趣，卻很喜歡鼓搗手機(jī)，后來，在大家的指點(diǎn)和幫助下，媽媽把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到一所注重素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，從孩子的興趣出發(fā)，鼓勵孩子學(xué)習(xí)興趣相關(guān)的專業(yè)知識。
通過一段時間的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，孩子居然能代表學(xué)校參加相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的比賽，更重要的母子關(guān)系也出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。
事實(shí)上，人的成長，是一個流動的過程，因材施教遵循的是從尊重孩子的角度出發(fā)，但凡父母善于發(fā)現(xiàn)和看見孩子，教育起來就不會有太大困難。
其實(shí)，每個孩子的花期不同，開出來的花，也有顏色和形狀差別，而父母需要做的，是幫助孩子開出屬于他自己的花，而不是強(qiáng)行讓孩子去爭奪牡丹花魁的寶座。
每個孩子，都是世間獨(dú)一無二的存在。
與其“逼”孩子朝著違背他天生氣質(zhì)的方向發(fā)展，不如順應(yīng)他的特點(diǎn)，尊重屬于他自己的成長規(guī)律。
最有效的教育方式，往往最輕松。
