前言
眾所周知，語文素養(yǎng)是不能量化的，也就是說，考試成績的高低并不能證明語文水平的高低。但是，絕大多數(shù)高中學(xué)生還是面對高考的，也就是要通過考試晉升高一級學(xué)校繼續(xù)深造。那么，應(yīng)試就成了一種目的，而要達成這個目標，就需要對目標深入了解。遺憾的是絕大多數(shù)學(xué)生其實是不了解語文試題的，因而在考試中往往就拿不到高分。
其實，了解語文試題也不難，簡單點說，就是提高自己讀題審題的能力。讀題能力的差異是很大的。有人對問題茫然不知，自然是答非所問，一分不得；有人只看表面意思，必然是浮光掠影式的答案，扣分很多；有人洞悉題干隱藏的信息，精準作答，所有分數(shù)手到擒來?！?/span>
既然如此，在平時做題訓(xùn)練中，就應(yīng)該專門抽出時間，來訓(xùn)練自己的審題能力。因為這是拿分的關(guān)鍵，也時想的清楚，答的明白的前提。如果能夠準確審題，那么你會發(fā)現(xiàn)，每次考試增加的，就不僅僅是幾分了……
有些學(xué)生往往會覺得，每次老師在講評試卷的時候，說的作答角度，讓自己很意外：怎么會是這個答案？為什么會有這樣的感受呢？關(guān)鍵是沒有與命題人達成一種“默契”，老師為什么就可以呢？因為老師們經(jīng)常會有各種命題的任務(wù)，所以老師們往往知道題干中隱藏著那些信息。簡單來說，在審題這一塊兒，我們應(yīng)該注意以下幾個方面：
1．字數(shù)要求
在語文試卷上，不僅僅作文有字數(shù)要求。有些現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、語言運用等題都會或明或暗有字數(shù)要求。明面兒上的字數(shù)要求就是“不超過XX字數(shù)”“或者不少于XX字數(shù)”；暗中的字數(shù)要求比如:簡要概括文中主人公的形象特點，那就意味著要言簡意賅。如果是“結(jié)合全詩深入分析尾聯(lián)所包含的詩人情感”，那這就意味著要詳盡作答了。
在仿寫類的語言運用題中，往往會有“請仿照下列句式，另選話題，再寫兩個句子”等這樣的答題要求。這不是太難。有些用語要求并不像仿寫題那么直白，這就增加了審題的難度。就像這幾年比較常見的補寫句子題。它往往將所填語句的用語要求隱藏在語段中,比如所填空的前后句式是一樣的，考生就應(yīng)該從排比句這一修辭的要求出發(fā)，去準確作答。與此類似的還有對偶句等。
3．角度要求
語文考試簡答題中，命題人會對一些常見的題型做一些角度限制，以顯示與一般題型的區(qū)別。若考生不太注意，一律按照原有的答題樣式回答，就會落入命題人的設(shè)題陷阱之中。這些限制常出現(xiàn)在閱讀鑒賞題中。比如：在形象塑造上，本文采用了那些方法？這就是暗示考生，應(yīng)該在“描寫”這一表達方式上做文章，應(yīng)該把思考的重心放在人物描寫這一個點上，其他的點比如環(huán)境烘托等都只是描寫這一表達方式內(nèi)的有益補充。
4．技巧要求
寫作技巧、寫作手法、表達技巧、表達方式、藝術(shù)技巧、結(jié)構(gòu)技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法……這些術(shù)語是不是傻傻分不清呀？可是這些經(jīng)常出現(xiàn)在題干中，這些也就是答題的方向。所以，又很有必要把你能想到的這些名稱做以詳細區(qū)別，否則就會造成下筆千言，離題萬里的悲劇了。
5．手段要求
高考對考生在閱讀和鑒賞的考查要求上有篩選、整合、歸納、概括、分析、鑒賞、探究等，考生一定要看清。篩選只需要從文本中提煉出相關(guān)信息即可；整合則要求考生從不同區(qū)域提煉出信息后對信息進行加工；歸納與概括屬于同一層面要求，需要在整合的基礎(chǔ)上用更簡潔的語言概括；分析需要考生在歸納、概括的基礎(chǔ)上結(jié)合文本具體內(nèi)容進行解析；而鑒賞和探究則要帶有考生自己的觀點。這些都屬于不同的要求，馬虎不得。
6．分值要求
分值不同，答題要點數(shù)量不同。分值越高，賦分點越多。簡單來講，如果某一道題目賦分是5分或者6分，那就意味著你要寫夠三條答案。如果是8分，那就得寫夠四個采分點。如果沒有這個意識，恐怕就悲劇了。
1．小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）
答題要求：簡要分析
題干關(guān)鍵詞語：女主人公，性格特點
答題區(qū)間：小說中（全文）
提示暗示：哪些（說明不止一個，結(jié)合分值6分，考生分析應(yīng)該答出三條以上）；簡要分析（不僅要概括出性格特點，還要結(jié)合文章內(nèi)容簡單分析。）
2．小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）
答題要求：簡要分析
題干關(guān)鍵詞語：“電話”是線索、作用
答題區(qū)間：小說（全文）
提示暗示：“電話”這一線索，在人物形象塑造、故事情節(jié)展開方面的作用；簡要分析（不僅要指出作用，還要結(jié)合文章內(nèi)容簡單分析。） 6分（做答不少于3條）
3．小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。（8分）
答題要求：結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點
題干關(guān)鍵詞語：小故事、大題目、這樣處理合適嗎
答題區(qū)間：結(jié)合全文
提示暗示：小說題目的作用（三要素+主題去考慮）、表明自己的觀點（即先有觀點，后有證明）、結(jié)合全文（要有聯(lián)系文中詞句的分析）、8分（做答不少于4條）
4．吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）
答題要求：結(jié)合材料簡要分析
題干關(guān)鍵詞語：數(shù)學(xué)研究、為什么取得創(chuàng)造性成果
答題區(qū)間：結(jié)合材料（不限于全文，有可能包括文后相關(guān)鏈接）
提示暗示：數(shù)學(xué)研究的創(chuàng)造性成果（只需要考慮這一方面）、為什么（從主客觀兩方面搜尋文中信息，分條作答）、結(jié)合材料簡要分析（不能只羅列觀點，還要結(jié)合材料分析）、6分（做答不少于3條）
5．對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）
答題要求：簡要概括
題干關(guān)鍵詞語：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育 、吳文俊、哪些心得、簡要概括
答題區(qū)間：：結(jié)合材料（不限于全文，有可能包括文后相關(guān)鏈接）
提示暗示：我國數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育方面；哪些心得（強調(diào)不止一個，結(jié)合分值6分，應(yīng)該是3條以上） 簡要概括（只要篩選相應(yīng)信息，無需分析）
1． 如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）
答題要求： 如何理解、簡要分析
題干關(guān)鍵詞語：如何理解、怎樣做到的、簡要分析
答題區(qū)間：“一洗萬古凡馬空”，此句之前的記敘或者描寫的內(nèi)容
提示暗示：解釋“一洗萬古凡馬空”一句；解釋這一句之前記敘或者描寫的相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容探究而非手法探討。分值為5分，至少三個采分點。
2.為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）
答題要求：簡要分析
題干關(guān)鍵詞語：為了突出高超畫技、哪些鋪墊、簡要分析
答題區(qū)間：全詩（沒有特別說明，一般都是全詩）
提示暗示：為了突出高超畫技、哪些鋪墊（不止一處，目的是突出畫技高超、特別關(guān)注表達方式為記敘和描寫的詩句）簡要分析（不能只指出，還需要結(jié)合詩句內(nèi)容分析）分值為6分，至少三個采分點?！ ?/strong>
時間關(guān)系僅僅以2016年全國新課標II卷為例，以上也僅為個人的一己之見，如有不當之處，敬請海涵。同時，也歡迎大家留言探討相關(guān)話題。
總而言之：細心、耐心、專心、用心。
沒有審題，遑論答題？
