10月17日，靈溪鎮(zhèn)第二小學(xué)和藻溪小學(xué)繼續(xù)聯(lián)手打造互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂，開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，借助遠(yuǎn)程同步互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)雙向同步互動(dòng)。
第一節(jié)課由鄭瑤瑤老師執(zhí)教《三角形的面積》，她以學(xué)情檢測(cè)導(dǎo)入，圍繞學(xué)生在前測(cè)中探究直角三角形不同的方法為活動(dòng)素材，引導(dǎo)學(xué)生在討論和對(duì)比中，理解和掌握三角形面積計(jì)算公式。教學(xué)中，鄭老師注重學(xué)生自己動(dòng)手操作，從操作中掌握方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在觀察、對(duì)比、歸納的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和空間想象能力。
第二節(jié)課由陳雯老師執(zhí)教《三角形的面積》練習(xí)課。陳老師把知識(shí)、技能、能力三者貫穿于練習(xí)的全過(guò)程，優(yōu)化了練習(xí)設(shè)計(jì)。整節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)四個(gè)層次，做到由易到難，使全體學(xué)生都不同程度地主動(dòng)參與，為不同層次的孩子提供獲取成功的機(jī)會(huì)。
主課堂的老師進(jìn)行授課，分課堂的學(xué)生不僅可以看到主課堂的課堂實(shí)況，還可以實(shí)時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和回答，雙方學(xué)校的學(xué)生如同在同一個(gè)課堂上課。
隨后，吳秋雁老師和許新芬老師分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)課老師們也感觸頗深、受益匪淺，我們不僅在課堂上看到了思維的含量，也感受到數(shù)學(xué)的魅力。
信息化與智能化的結(jié)合，將不可避免地帶來(lái)教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與教師職能深刻的變革，并將從根本上改變教育。這也必定是今后課堂的改革朝向。
策劃 | 教務(wù)處 數(shù)學(xué)組
圖 文｜吳秋雁
聯(lián)系客服
