童話版“書的禮贊”
第四課：繪本精讀《我喜歡書》（一）
文/圖 [英]安東尼·布朗
翻譯：余治瑩
河北教育出版社
標(biāo)簽：繪本精讀 1-2歲，2歲+
描述：《我喜歡書》是世界著名繪本大師安東尼·布朗為低齡寶寶精心創(chuàng)作的閱讀啟蒙書，一本童話版的“書的禮贊”。書中的小猩猩自得其樂地講述了他喜歡的各種各樣的有趣的書，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富神奇、充滿想象力的書的世界。
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介
我是一只喜歡書的小猩猩。我喜歡各種各樣的書，包括好笑的書和恐怖的書。我喜歡童話故事和兒歌集，喜歡數(shù)數(shù)書、字母書、恐龍書、怪物書，還有關(guān)于奇妙宇宙以及海盜故事的書……書里有一切想到的和想不到的有趣事情。我也喜歡長(zhǎng)得形態(tài)奇異的書，有瘦瘦的書、胖胖的書，還有看起來怪怪的書。我真的很喜歡書。
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推薦理由
《我喜歡書》是世界著名繪本大師安東尼·布朗為低齡寶寶精心創(chuàng)作的閱讀啟蒙書，一本童話版的“書的禮贊”。以安東尼·布朗在眾多作品最常出現(xiàn)的令人喜愛的小猩猩為主人公，把幼兒經(jīng)常接觸的圖書，與簡(jiǎn)潔有想象力的圖畫聯(lián)系在一起，帶領(lǐng)小寶寶們徜徉書的神奇世界，讓他們也喜歡書，喜歡閱讀。
同時(shí)，這本書也以非常有創(chuàng)意的方式，引領(lǐng)小寶寶們接觸童書分類，比如書的內(nèi)容、形式和閱讀感受。對(duì)于家長(zhǎng)來說，這也開啟了培養(yǎng)孩子閱讀需求的新思路。
令孩子們喜歡書的直接理由，當(dāng)然是有趣。書中的小猩猩既是在自得其樂地講述自己喜歡的書，也有趣地穿越進(jìn)了各種各樣的書里，講述他的奇遇記。對(duì)于小寶寶來說，這無疑新奇有趣，畫面的細(xì)節(jié)更是可以給他們發(fā)現(xiàn)的驚喜，激發(fā)他們編創(chuàng)故事的欲望。正如英國《育嬰世界》評(píng)價(jià)：本書具有“大膽且用色豐富的繪圖……這是一本富有想象力的童書”。
獲獎(jiǎng)記錄
本書作者安東尼·布朗被公認(rèn)為繪本天才、“超現(xiàn)實(shí)主義畫派大師”，曾兩次獲得英國繪本最高獎(jiǎng)凱特·格林納威獎(jiǎng)，三次獲得庫特·馬斯勒獎(jiǎng)，還獲得過德國繪本獎(jiǎng)、荷蘭銀鉛筆獎(jiǎng)及艾米克獎(jiǎng)，并獲得兒童繪本的最高獎(jiǎng)項(xiàng)——國際安徒生插畫獎(jiǎng)。
二、共讀指南
開啟親子閱讀，我們最希望的就是讓孩子喜歡書，那么這本《我喜歡書》無疑直奔主題，為小寶寶量身定制，簡(jiǎn)單又令人著迷。下面列出的共讀要點(diǎn)和互動(dòng)建議，希望對(duì)親子共讀這本書有所啟發(fā)。
01
1. P1：
我喜歡各種各樣的書。
小猩猩手持一排書微笑登場(chǎng)，畫面非常簡(jiǎn)明，只有兩個(gè)元素：小猩猩和書。
引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容，對(duì)于1歲左右的寶寶，只辨認(rèn)出小猩猩和書，即可。
對(duì)于2歲以上的寶寶，可以提醒觀察小猩猩的衣著、表情、動(dòng)作，注意詞語“各種各樣”。
對(duì)于3歲以上的寶寶，可以一起數(shù)數(shù)書的數(shù)目，觀察小猩猩的動(dòng)作，問寶寶：你覺得小猩猩拿書的樣子像什么？（書架、手風(fēng)琴、魔術(shù)表演……）猜猜他會(huì)喜歡什么“各種各樣”的書。
（注意：如果寶寶把小猩猩看成猴子，家長(zhǎng)不必糾正，可以一起看這個(gè)小猴子喜歡書的故事。）
02
2. P2-3：
好笑的書……和恐怖的書。
文圖簡(jiǎn)潔且直接對(duì)應(yīng)，“好笑”與“恐怖”，在跨頁內(nèi)又形成了鮮明的對(duì)比。“好笑”與“恐怖”，都是從閱讀感受上，來對(duì)圖書進(jìn)行的分類。
引導(dǎo)1歲以上的寶寶辨認(rèn)小猩猩和書，注意小猩猩的表情（微笑，害怕），觀察小猩猩分別在做什么。
問問2歲以上的寶寶：“好笑”的頁面哪里好笑，“恐怖”的頁面哪里恐怖？
引導(dǎo)寶寶借助畫面內(nèi)容和看畫感受，理解“好笑”與“恐怖”。
注意畫面細(xì)節(jié)，好笑的是，扮成小丑走路的小猩猩，帽子、衣服和鞋子到處都是紅繡球，連襪子也是不同顏色，更巧妙的是，右腳下還有一塊香蕉皮，讓好笑的效果加倍。而在講恐怖的圖上，小猩猩看了恐怖的書感到害怕、神情緊張，而他后面是緊緊靠近的大幽靈，更讓恐怖的效果加倍。小猩猩手拿的書是有星星和月亮的夜晚，與幽靈有聯(lián)系嗎？幽靈是真的嗎？還是沙發(fā)的影子？可以引導(dǎo)3歲以上的寶寶，就這些細(xì)節(jié)發(fā)揮想象，講故事，感受編創(chuàng)的樂趣。
另外，對(duì)于3歲以上有一定繪本閱讀量的寶寶，可以讓他們舉例說說自己喜歡的“好笑書”（比如《是誰嗯嗯在我頭上》）和“恐怖書”（如《走開，綠色大怪物》）。
03
3. P4-5：
童話故事……和兒歌集。
童話和兒歌，說的都是文體特征，是兒童文學(xué)的兩大主要門類。
童話故事的畫面，對(duì)應(yīng)的的是小紅帽和大灰狼。讓聽過《小紅帽》故事的寶寶知道它屬于童話。而對(duì)于1歲多不知道這個(gè)故事的寶寶，可以借機(jī)講《小紅帽》的故事。
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在畫面細(xì)節(jié)上，小猩猩扮成的小紅帽神情堅(jiān)定，有趣的是他的籃子里有一本書。似乎緊握住書這個(gè)法寶，小紅帽就有毫不懼怕大灰狼的勇氣。
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對(duì)于2歲以上的寶寶，家長(zhǎng)可以趁機(jī)談?wù)搶殞毧催^哪些童話故事書（比如《三只小豬》《白雪公主和七個(gè)小矮人》《灰姑娘》等）。
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兒歌集的頁面上，蛋頭坐墻頭，出自歐美家喻戶曉的兒歌集《鵝媽媽童謠》中的《蛋頭胖胖》（又譯《蛋頭先生》，原名 Humpty Dumpty。 Humpty Dumpty本身就是英語俚語指又矮又胖的人，這首兒歌大意是“蛋頭胖胖坐墻頭，蛋頭胖胖跌了個(gè)大跟頭，國王所有的馬、國王所有的人，都不能把蛋頭胖胖拼湊” ）。共讀的時(shí)候，家長(zhǎng)可以趁機(jī)向2歲以上的寶寶講一下這首童謠。如果熟知英文童謠，可以直接念英文版的。
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畫面細(xì)節(jié)上，蛋頭表情驚慌失措，是因?yàn)楹ε聫膲ι系粝氯?，還是因?yàn)榭吹搅伺赃厱饷嫔系募宓澳兀窟€有畫面邊角上各有一枚蛋，這些有趣的細(xì)節(jié)，都耐人尋味，可以引領(lǐng)2歲以上寶寶觀察和討論。
關(guān)于兒歌集，可以和寶寶談?wù)勥€知道哪些兒歌（如《小耗子上燈臺(tái)》《兩只老虎》等）。
04
4. P6-7：
漫畫書……和填色書。
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漫畫書和填色書都是根據(jù)書的圖畫形式進(jìn)行的分類。漫畫通過簡(jiǎn)潔夸張的手法講述連續(xù)的故事；填色書則是充滿互動(dòng)性的益智游戲書，都是受孩子喜愛的典型兒童讀物。
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漫畫書的畫面是小猩猩身著面具和蝙蝠衣，扮成蝙蝠俠，還有典型的漫畫元素——爆炸框。
可以向2歲以上的寶寶稍微介紹下蝙蝠俠是同名漫畫里的人物，是英勇無畏的超級(jí)英雄。同時(shí)可以列舉孩子熟悉的其他漫畫人物，如哆啦A夢(mèng)、唐老鴨、米老鼠。在家里找一本漫畫書，給寶寶看，初步感受漫畫書的繪畫風(fēng)格。
填色書的畫面用小猩猩設(shè)計(jì)了一個(gè)未完成的填色游戲，背帶褲的顏色只涂了一半、邊框還沒畫完。對(duì)于2歲以上的寶寶，家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶對(duì)涂色書以及其他益智游戲書（如貼紙書、迷宮書、連線書、找不同書等）的認(rèn)知程度，適當(dāng)拓展討論。
05
5.P8-9：
胖胖的書……和瘦瘦的書。
胖、瘦，說的是書的外觀，是從視覺上評(píng)判書給人的印象。有趣的是圖上小猩猩也隨著書變胖和變瘦。
可以讓1歲以上的寶寶，重點(diǎn)感受“胖”和“瘦”兩個(gè)概念。另外，如果帶寶寶照過哈哈鏡，他們看到這兩幅圖，會(huì)感到熟悉又有趣。這里用夸張的手法還讓孩子感受書的不同外貌——裝幀設(shè)計(jì)?？梢宰?歲以上的寶寶，在家里書架上，找找哪些是胖胖的書，哪些是瘦瘦的書，甚至可以進(jìn)一步問問：哪些是高高的書，哪些是矮矮的書。
06
6.P10-11：
有關(guān)恐龍的書……和講怪獸的書。
恐龍書和怪獸書，是根據(jù)主題對(duì)圖書進(jìn)行的分類，強(qiáng)調(diào)的書的具體內(nèi)容。無論是恐龍還是怪獸，都是令人生畏的，可是看小猩猩的表情，全然不怕，他騎在恐龍背上玩游戲，躺在媽媽懷里把怪獸故事當(dāng)安眠曲。
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恐龍書這頁，最有趣的互動(dòng)是玩觀察游戲，讓2歲以上的寶寶找圖上的書在哪里。小猩猩騎在恐龍背上，恐龍的三角形骨板竟然全是書，恐龍嘴里叼著的也是書，邊框四角也都是書。
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關(guān)于怪獸書的圖畫，可以問問2歲以上的寶寶，圖畫哪里跟怪獸有關(guān)呢？書的封面有怪獸，大猩猩長(zhǎng)著蝙蝠翅膀、豎著耳朵，頭發(fā)也根根豎起，一副驚愕的神情，畫面邊角也是蝙蝠裝飾，處處渲染怪獸的恐怖氣氛。然而小猩猩神情怡然自得，與大猩猩形成劇烈反差，他喜歡怪獸書，而且被媽媽抱在懷里聽怪獸故事，當(dāng)然是一副幸福快樂的樣子。
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接下來的跨頁，小猩猩介紹了他喜歡的數(shù)數(shù)書、字母書、太空書、海盜書，這與恐龍書和怪獸書一樣，說的都是書的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是主題分類，當(dāng)然這些書既有認(rèn)知，也有科普，還有幻想故事。
共讀這些頁面的重點(diǎn)仍是讀圖，發(fā)現(xiàn)和探討畫面細(xì)節(jié)。比如，數(shù)數(shù)書，小猩猩腳下踩著的臺(tái)階是書堆成的，邊角有數(shù)字呼應(yīng)。可以帶著1歲以上的小寶寶數(shù)數(shù)；介紹字母書的時(shí)候，讓寶寶在畫面上找找書和字母（凳子和椅子都是用書拼成的，而且形成了字母a和b，小猩猩手里拿的書上有c；邊框四個(gè)角上也有字母）。在太空書的圖上，家長(zhǎng)可以向2歲以上的寶寶稍微提及下星球和太空、宇航員等方面的知識(shí)；海盜書的頁面，骷髏頭都畫成了小猩猩的笑臉，充滿了幽默和想象力。
07
7.P16-17：
唱歌的書……和怪怪的書。
這介紹的是裝幀設(shè)計(jì)很特別的書。
什么是唱歌的書？是有聲書嗎？小猩猩捧著的唱歌書上有大大的圓洞，顯然這又是一本洞洞書，或許這是一本別具特色的玩具書。而他看的怪怪書，魚把書當(dāng)成了魚缸穿梭，從封底游出了封面，耐人尋味：這是利用視覺錯(cuò)覺獨(dú)特設(shè)計(jì)出來的書，還是真的有一條玩偶魚嵌在書中的玩具書？
共讀的時(shí)候，可以和2歲以上的寶寶延伸探討見過的各種奇奇怪怪的書（比如斜坡書、翻翻書、立體玩具書、帶香味的書等）
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最后，小猩猩從書的世界游歷出來，把書當(dāng)玩具頂在頭頂，玩平衡游戲。一句“我真的很喜歡書?！奔仁强偨Y(jié)，也與開頭和書名呼應(yīng)。接下來，就可以讓寶寶說說自己喜歡的書了。
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順便，再提醒一下，這本書看似簡(jiǎn)單，卻在文字和畫面上別具匠心。每頁都可以玩“I Spy”圖畫大發(fā)現(xiàn)游戲，每圖都有小猩猩和書，在趣味觀察游戲中，可以鍛煉小寶寶的觀察力和想象力。
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另外，這本書像把鑰匙，開啟了寶寶的閱讀之門，也像一個(gè)指南針，指引家長(zhǎng)給小寶寶如何按圖索驥、分門別類給小寶寶挑選有趣的書。因?yàn)橹灰o他們提供足夠豐富有趣的書，每個(gè)寶寶都會(huì)像這個(gè)小猩猩一樣說：“我喜歡書！”
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