一、怎么成為一位好老師？
析題思路：
1.終身學(xué)習(xí)，具有深厚的知識積累；
2.具有先進的教學(xué)理念，豐富的教育教學(xué)的能力；
3.具有高尚的道德，關(guān)愛學(xué)生，為人師表；
二、如果學(xué)生在學(xué)校走失了，家長找你要學(xué)生，你怎么做？
析題思路：
1.先安撫家長的情況，了解事情的詳細經(jīng)過；
2.如果情況不緊急，向其他同學(xué)了解情況，問問他們有沒有見過該生，并且去該生經(jīng)常去的地方進行尋找；
3.如果情況特別緊急，需要立即報警，向公安機關(guān)尋求幫助；
三、你最喜歡的一本教育學(xué)書是什么？
點題：
我最喜歡的一本教育方面的書籍是《夏山學(xué)?！?；
析題思路：
首先，夏山學(xué)校的老師尊重?zé)釔蹖W(xué)生，讓學(xué)生自發(fā)自覺的學(xué)習(xí)，獨立自主地生活，陽光自信的成長；
其次，包容學(xué)生的錯誤。夏山學(xué)校的老師允許學(xué)生犯錯誤，并且?guī)椭鷮W(xué)生改正錯誤；
最后，夏山學(xué)校的老師注意課堂情境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
四、一個孩子沒寫完作業(yè)罰全班同學(xué)，你怎么看？
析題思路：
1.這種現(xiàn)象屬于體罰，老師的做法是不正確的。
2.一個孩子沒寫完作業(yè)，老師首先應(yīng)該跟學(xué)生進行溝通，詢問原因：
如果是身體不舒服，這種情況可以理解，等身體好些之后，再把作業(yè)補上；
如果是故意不完成作業(yè)，那么應(yīng)該跟該生進行交流，告訴他做作業(yè)的重要性；
如果是作業(yè)太難或者是簡單機械的重復(fù)的作業(yè)，那么老師也應(yīng)該進行反思，以后作業(yè)的布置要靈活多樣；
五、有學(xué)生說不喜歡你上的課，你怎么辦？
析題思路：
1.作為老師，有學(xué)生說不喜歡我的課，對此不應(yīng)該生氣，要去耐心的了解情況：
2.如果是學(xué)生不喜歡我講課的方式，那么我會進行深刻的反思，以后在教學(xué)過程中盡可能的采用多種適合學(xué)生的教學(xué)方式方法，做到因材施教；
3.如果是因為學(xué)生不喜歡我，那么，我會向?qū)W生解釋，解開我們之間的誤會。
六、有一位退休教師說作為一個教師他感到很幸福，你怎么看？
析題思路：
一名退休教師，回顧自己的職業(yè)生涯，感到很幸福，說明，作為一名教師給他帶來了很大的成就感；
首先，在跟學(xué)生相處的過程中，學(xué)生童真的想法，積極樂觀的情況也會影響教師熱愛生活，感到幸福。
其次，教師職業(yè)的本質(zhì)工作是教書育人，教師通過教學(xué)使千千萬萬的學(xué)生實現(xiàn)了自己的理想，所以，作為老師，看到“桃李滿天下”是很幸福的；
最后，教師在履行本質(zhì)工作的同時，也給學(xué)生傳授一些做人的道理，使學(xué)生懂得了如何做人，做對社會有用的人，因此，給教師帶來了精神方面的滿足；
所以，教師是一份能讓人感到幸福的職業(yè)。
七、如果有位家長因為我的教學(xué)問題，告狀到校長那里，你怎么辦？
析題思路：
首先，進行反思，是不是教學(xué)方法確實不適合學(xué)生，學(xué)生上課沒聽懂，導(dǎo)致成績下降，家長因此對我有意見，那么，我會向有經(jīng)驗的老師請教，改進教學(xué)方法；
如果校長因此來找我談話，那么我會首先承認錯誤，并且改進自己的不足；
如果是家長對我教學(xué)方法有誤會，那么我也會通過合適的方式向家長解釋，解除誤會。
八、隨著素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)在的教學(xué)越來越多樣化，你怎么看？
析題思路：
1.素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，所以教學(xué)也越來越多樣化，應(yīng)該辯證的來看待這個現(xiàn)象；
2.教學(xué)多樣化，確實能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，促進學(xué)生的全面發(fā)展；
3.但是，我們也應(yīng)該看到，并不是教學(xué)樣式越多越有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，如果是為了看起來多樣化，而采取一些無實際意義的教學(xué)方式，反而會影響教學(xué)效率。
九、上課時有個學(xué)生總是動來動去，多次提醒也沒效果，該怎么辦？
析題思路：
1.以后在課堂上多多注意該生的情況，通過提問問題的方式，防止這種現(xiàn)象的發(fā)生；
2.跟學(xué)生家長進行溝通，詢問學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況。如果在家里沒有這種情況，那學(xué)生上課動來動去，可能是為了引起老師的注意，那么，老師應(yīng)該進行反思，以后在教學(xué)中要做到關(guān)心全體學(xué)生；如果，在家里也是這種情況，那可能是多動癥的可能，建議家長帶著學(xué)生去醫(yī)院進行專業(yè)的檢查。
十、學(xué)生喜歡穿名牌攀比，該怎么辦？
析題思路：
1.隨著現(xiàn)代信息時代的發(fā)展，以及家長的溺愛，很多學(xué)生都喜歡穿名牌衣服，首先，對于這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該引起重視；
2.穿名牌攀比這種現(xiàn)象可能會導(dǎo)致一些不良的影響，讓學(xué)生萌生虛榮的心理，如果穿不到名牌，也可能會出現(xiàn)一些不良行為的發(fā)生；
3.教師可以召開一次主題班會，引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的形成；
4.同時，也可以召開一次家長會，讓家長意識到這個問題，從而形成家校合力，共同促進孩子健康的成長。
十一、小強學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是人際交往能力很差，你怎么看？
析題思路：
1.跟小強進行交流，看一下是什么原因?qū)е碌模?/p>
2.如果小強覺得自身某些條件差，有些自卑，那么教師應(yīng)該通過說理引導(dǎo)，樹立小強的自信心；
3.如果小強的性格就是如此，害怕跟人交往，那么，教師要多組織一些集體活動，促進小強跟其他同學(xué)的交流交往，消除小強的社交恐怖癥；
十二、在你上課的時候有位同學(xué)對你的答案指出了錯誤，你該怎么做？
析題思路：
1.如果確實是我的錯誤，那么要當(dāng)面承認錯誤，告訴大家不要像老師這樣粗心大意，同時表揚該生能夠質(zhì)疑老師，并且指出錯誤的做法，鼓勵其他同學(xué)向該生學(xué)習(xí)；
2.如果是該生理解錯誤，那么我同樣會表揚他的質(zhì)疑精神，也會鼓勵其他同學(xué)具有質(zhì)疑精神，同時也會耐心聽取他的想法，同時，對他的錯誤之處進行糾正，幫他正確認識到這個知識點。
3.課后，要進行反思。
十三、班里有位智力低的孩子上小學(xué)了還不會數(shù)數(shù)字你怎么辦？
析題思路：
1.遇到這樣的情況，老師也不應(yīng)該放棄對該生教育，同樣應(yīng)該一視同仁；
2.首先，向有經(jīng)驗的老師請教，如何有效的對該生進行教育，提升他的成績，跟上級小學(xué)進度；
3.如果經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)還是沒有效果的情況下，可以跟家長進行溝通，找解決的辦法。
十四、班里有幾個家庭背景好的同學(xué)總是在吵鬧，你怎么辦？
析題思路：
1.不管學(xué)生的家庭背景如何，作為老師都應(yīng)該平等看待，一視同仁；
2.課下，跟他們進行交流，讓他們意識到吵鬧會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，同時也是違反班規(guī)班紀的；
3.讓他們擔(dān)任班干部，長善救失；
4.教師要加強班紀紀律的管理，同時要考慮下學(xué)生座位的合理安排；
十五、你在上課的時候，有同學(xué)跑上臺來告訴你他喜歡班上的另外一個女生，你怎么辦？
析題思路：
1.首先讓這位同學(xué)回到座位上，認真聽課，保證正常的上課秩序；同時批評他上課時候不能隨意跑動，注意課堂秩序；
2.課后，單獨找他進行交談，了解情況，對他進行疏導(dǎo)，將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上；
3.召開一次主題班會，讓學(xué)生探討如何與異性同學(xué)進行交往，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念。
十六、有同學(xué)說他喜歡和同學(xué)打成一片的老師，你怎么看？
析題思路：
1.老師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，但是老師在跟學(xué)生進行交往的過程中，要把握好一個度。
2.不可否認，老師和學(xué)生具有良好的關(guān)系確實能促進教學(xué)工作的展開，老師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成良好的師生關(guān)系，這也是新課改倡導(dǎo)的教師觀；
3.但是，在教學(xué)管理中也要有原則，不能一味的容忍學(xué)生的錯誤，對于犯錯誤的學(xué)生，一定要嚴格要求，所以，老師要嚴慈相濟。
十七、留守兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？你怎么看？
析題思路：
1.留守兒童的父母沒在身邊，一般由爺爺奶奶照看，所以，會出現(xiàn)一系列的問題。
2.首先，教師應(yīng)該對留守兒童給予更多的關(guān)愛，多組織一些班級活動，讓他們?nèi)谌氲郊w中，體會到同學(xué)及教師對他的愛。
3.其次，跟他們進行交流，告訴他們沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，提高留守兒童的學(xué)習(xí)動機，維持他們對學(xué)習(xí)的興趣，并且后續(xù)對這種情況進行跟進；
4.最后，對留守兒童的心理進行輔導(dǎo)，多多關(guān)注他們的身心健康。
十八、你為什么選擇教師這個行業(yè)？
析題思路：
1.首先，熱愛教師這個行業(yè)，夸美紐斯說過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，是人類靈魂的工程師，另外，學(xué)校里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，雖然物質(zhì)上貧乏，但是精神上確實富裕的。
2.其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識和所報考學(xué)科的專業(yè)知識，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。
3.再次，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實踐基礎(chǔ)。
4.最后，我是一個有耐心的人，適合成為一名教師。
十九、作為班主任，班上有偷竊行為，你怎么處理？
析題思路：
1.作為班主任，絕對不允許這樣的事情出現(xiàn)在我們班級里，一旦出現(xiàn)了，一定要嚴查到底，杜絕這種情況再次發(fā)生；
2.調(diào)查情況，找到當(dāng)事人，跟他進行交流，告訴他不管什么原因，偷盜都是一種不良的行為，要對他進行嚴厲批評；另外，如果是家庭有困難，那么可以幫助他向?qū)W校或者教育行政部門進行資金申請，幫助他順利完成學(xué)業(yè)；如果是品行有問題，要對他進行教育引導(dǎo)，并且關(guān)注他后續(xù)的表現(xiàn)；
3.就此次事件，在班級召開一次主題班會；另外，在思想政治課上，加強對學(xué)生品行的教育；
二十、你上課的時候突然一個學(xué)生站起來說他的筆不見了，你怎么處理？
析題思路：
1.示意該生坐下，認真聽課，告訴他課下再去找筆，保證課堂秩序的穩(wěn)定，繼續(xù)上課；
2.課下，跟他進行交流，告訴他這種行為是不正確的，嚴重的影響課堂教學(xué)的秩序，所以，以后要避免這種情況的發(fā)生；
3.教師也要進行反思，關(guān)注學(xué)生成績的同時，也要加強對班級紀律的管理。
二十一、你衣著暴露，同學(xué)們起哄，你應(yīng)該怎么辦？
1.轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，認真聽課；
2.對自己的行為進行反思，《教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)該做到為人師表，要求教師的儀表、穿著和言行要起到榜樣示范的所用，同時，學(xué)生也有很強的示范性，教師的行為會給學(xué)生帶來強烈的示范性，所以，以后在穿著方面，要時刻注意自己是一名教師，應(yīng)該穿符合教師身份的衣服。
二十二、你怎么看待現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊，像微信、博客、微博等，它給我們教學(xué)帶來危害還是好處？
析題思路：
1.隨著社會的發(fā)展，社會的進步，網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)展迅速，像微信、微博等的發(fā)展，給我們的生活帶來了很大便利，但是同時也有一些危害，因此，我們要辯證的看待：
2.微信、微博等網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展，方便了教師跟學(xué)生、家長等交流，教師通過微信可以隨時與家長交流，增進了家校合作，為家長了解孩子在學(xué)校的情況，提供了很多的便利；
3.但是，學(xué)生可能過于依賴網(wǎng)絡(luò)，聊天成癮，甚至出現(xiàn)不愿意通過面對面的方式跟教師和父母交流，這樣的影響是不利了。
二十三、你正在上課的時候，突然兩個學(xué)生打架，你該怎么辦？
析題思路：
1.阻止他們，讓他們冷靜下來，另外，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，保證正常的上課秩序；
2.課后，找他們進行交談，了解情況，并且要嚴厲批評他們，要讓他們明白，在課堂上打架是不正確的，擾亂了課堂秩序，要讓他們意識到問題的嚴重性，同時，解除他們之間的矛盾，教會他們合理解決問題的辦法；
3.召開一次主題班會，促進學(xué)生形成良好的性格，遇到問題戒驕戒躁；
二十四、老師的字寫的不好，別的老師讓她多練習(xí)，她不以為然，你怎么看？
析題思路：
1.對于教師來說，板書是很有必要的，同時也要求教師把字寫的清晰，學(xué)生能夠看明白；
2.作為教師一定要把字練好，教師要終身學(xué)習(xí)，不僅是一些知識和教學(xué)能力方面的提升，同時教師的寫字的水平也要提升上去，否則會影響學(xué)生的聽課效率；
3.教師之間要進行合作，所以對于其他老師提的建議，要耐心聽取，并且加以改正；
二十五、家長不管孩子，說教育孩子是老師的責(zé)任，你怎么看待？
析題思路：
1.教育的一致性與連貫性原則，告訴我們教育既是教師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任，雙方要形成合力，共同促進學(xué)生的發(fā)展；
2.現(xiàn)在出現(xiàn)很多“5 2=0”的現(xiàn)象，意思就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)5天，在家過了兩天的周末之后，發(fā)現(xiàn)教育效果成了0，這就是家長沒有對孩子進行良好的教育造成的；
3.教師要召開一次家長會，糾正家長的這種觀念；
二十六、如果上課有學(xué)生大聲說你講課不好，你怎么辦？
析題思路：
1.安撫學(xué)生情緒，保證課堂正常進行下去；
2.課后，跟該生進行交談，詢問原因，同時告訴他上課大聲喊叫是不好的行為，如果對老師有意見，可以課下單獨跟老師進行交流；如果認為我的教學(xué)方法不好，那么，我會進行反思，通過向有經(jīng)驗的老師請教，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，因材施教；如果是對我本人有意見，那我也要反思一下，是不是我的做事風(fēng)格或者說話的方式，令該生產(chǎn)生了誤會，那么，我會向他解釋，解開誤會。
3.在以后的課堂中，也不能對該生有偏見，正常對待；
4.在班級設(shè)立意見箱，學(xué)生可以匿名說出對老師的意見。
二十七、趙老師把學(xué)習(xí)成績好的人安排在中間，你怎么看？
析題思路：
1.趙老師的做法是不正確的，違背了平等對待學(xué)生的要求，不利于教育公平；
2.教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師做到“教書育人”，強調(diào)不能以成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準，因此按成績進行排座位是不正確的；
3.如果按成績進行排座位，那么會滋生成績好的同學(xué)的虛榮心，同時也是侵犯了成績不好的同學(xué)的人格尊嚴；
4.按照身高或者其他合理的方式排座位，并且要經(jīng)常調(diào)換；
二十八、你在課堂上反復(fù)講一個知識點，到下課了，同學(xué)們還不會，你怎么辦？
析題思路：
1.首先，進行反思，可能是教學(xué)方法有問題，導(dǎo)致學(xué)生聽不明白，那么，應(yīng)該從學(xué)生已有的經(jīng)驗入手進行教學(xué)；
2.知識點太難了，超出了學(xué)生的理解范圍，所以，在以后的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)內(nèi)容的選取，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容的難度；
3.學(xué)生的理解存在誤區(qū)，或者有空白的地方，那么要對學(xué)生的知識進行必要的補充，幫助他們更好理解該知識點。
二十九、你在上課的過程中，一位學(xué)生說老師，你講的知識我都會了，怎么辦？
析題思路：
1.首先表揚該生提前進行了預(yù)習(xí)；
2.通過提問問題，看看該生是不是真正理解了今天的內(nèi)容，如果真理解了，告訴他這節(jié)課的內(nèi)容知識雖然簡單，但是同樣要認真學(xué)習(xí)，以便理解和其他知識之間的聯(lián)系；如果沒有理解透，那么要提醒他認真聽講，看似簡單，其實，有一些細節(jié)問題需要掌握的。
3.課后，跟學(xué)生進行交流，有針對性的進行教學(xué)，可以給他布置一些有難度的作業(yè)；
三十、作為班主任，家長聯(lián)名要求撤換你，你怎么辦？
析題思路：
1.安撫家長們的情緒，向家長了解情況，并且誠心的向家長道歉，向他們解釋原因，并且保證以后一定會采取更加合理的方式管理班級；
2.首先進行反思，是不是自己管理方式?jīng)]有得到家長們的認可，那么，要向有經(jīng)驗的班干部請教，學(xué)習(xí)更加有效的管理方法；
3.以后要多與家長盡心溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
三十一、一同學(xué)不太愛說話，過于孤僻，老師多方引導(dǎo)無效，后來就不抽他上課回答問題了，你怎么看？
析題思路：
1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，因此作為老師，不應(yīng)該放棄任何一位學(xué)生；
2.老師應(yīng)該找到該生了解情況，詢問原因；
3.老師應(yīng)該有耐心，或者聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師，幫助協(xié)商解決；
4.跟家長聯(lián)系，共同解決。
三十二、你讓學(xué)生抄寫生詞二十遍，學(xué)生說我會了不想抄，你怎么看？
析題思路：
1.首先，教師應(yīng)該進行反思。教師可以從學(xué)生的作業(yè)中，掌握學(xué)生對知識的理解程度，但是，重復(fù)機械的作業(yè)，并不能起到很好的效果，可能會引起學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理；
2.教師在布置作業(yè)方面，應(yīng)該靈活，進行分層，做到因材施教。
三十三、有人說學(xué)生只注重學(xué)習(xí)，其他就不用管了 你怎么看？
析題思路：
1.素質(zhì)教育是強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的教育，有人認為學(xué)生只注重學(xué)習(xí)，其他不用管，這種觀點是錯誤的。
2.“授之以漁不如授之以漁”，因此教育中，既要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；
3.如果只是注重學(xué)習(xí)，不注重其他方面的培養(yǎng)，可能在道德、心理等方面會出現(xiàn)很多問題，因此，要對學(xué)生全面教育。
三十四、有一位老師向一名成績考的高的學(xué)生說，你這是抄的吧！你怎么看？
析題思路：
1.教師的做法是錯誤的。
2.教師沒有意識到學(xué)生是發(fā)展中人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煈?yīng)該充分信任學(xué)生，要多給學(xué)生期望，促進學(xué)生的發(fā)展；
3.教師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴，這樣做不利于學(xué)生的身心健康，同時也不利于良好師生關(guān)系的建立；
三十五、老師要蹲下來和學(xué)生交流，你怎么認為？
析題思路：
1.老師蹲下來和學(xué)生交流，對于這種現(xiàn)象，應(yīng)該辯證的看待：
2.第一，老師蹲下來和學(xué)生進行交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等關(guān)系，也體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重，符合新課改對教師的教師；
3.但是，我們也應(yīng)該意識到，對學(xué)生尊重，并不一定必須采用蹲下來跟學(xué)生交流這種形式，要在各個方面都要體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，尤其是教師的觀念要具有這種意識，比如在課堂上以學(xué)生為主主體，達到教學(xué)相長的效果。
三十六、上課期間學(xué)生舉手上廁所，老師說快去快回，就你事多。你怎么看？
析題思路：
1.在課堂上學(xué)生舉手上廁所這種現(xiàn)象是時常會發(fā)生的，教師不應(yīng)該憤怒，也不應(yīng)該批評該生；
2.教師要對自己的言行進行反思，要尊重學(xué)生的人格尊嚴；
3.另外，要強調(diào)課堂秩序。
三十七、老師體罰學(xué)生，學(xué)生找校長，校長找老師，老師說沒有懲罰的教育是不完整的教育，你怎么看？
析題思路：
1.教師的做法不正確的，《教師法》規(guī)定教師不能對學(xué)生進行體罰或者變相體罰；
2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反校規(guī)校紀的時候，教師可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膽土P，但是懲罰要與說理相結(jié)合，讓學(xué)生知道哪里錯了，并且改正錯誤；
3.教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身和法律意識及師德的修養(yǎng)，做到關(guān)愛學(xué)生，采用合理的方式對學(xué)生進行教育；
4.學(xué)校要組織教師進行師德方面的培訓(xùn)。
三十八、有人說教師不健康的心理是導(dǎo)致學(xué)生心理不健康的原因之一，你怎么看？
析題思路：
1.教師不健康心理確實是導(dǎo)致學(xué)生心理不健康的原因之一，因此要求教師要有健康的心理，起到良好的示范作用；
2.但是除了教師的影響，還有其他方面的因素，比如學(xué)生所生活的環(huán)境、同伴的影響或者自身的某些原因，因此在對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)的時候，要全方面地進行分析，預(yù)防與防治相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
三十九、男生給女生寫情書，女生交給老師，你怎么解決？
析題思路：
1.跟這位女生進行交流，告訴她心理上不要有負擔(dān)，好好學(xué)習(xí)；
2.找到這名男生進行交流，告訴他早戀可能會有一定的負面影響，比如，會影響學(xué)生的成績，甚至作出一些過激的行為；希望他能將精力放在學(xué)習(xí)上；
3. 在班級組織一次班會，討論一下“如何和異性交往”，讓學(xué)生對這個問題進行充分的討論，讓他們學(xué)會正確的跟異性交往；
4.總之，學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)早戀情況是正常的，作為教師不應(yīng)該不管青紅皂白就進行嚴厲的批評，這樣只會起到反作用，所以，教師要對學(xué)生疏導(dǎo)；
四十、如果你是班主任，你們班有個單親家庭的孩子，性格不合群，你怎么辦？
析題思路：
1.教師應(yīng)該跟該生溝通，鼓勵他多與其他學(xué)生進行交流；
2.開展一些集體活動，引導(dǎo)他學(xué)會與其他學(xué)生的合作；
3.向心理輔導(dǎo)老師請求幫助，共同解決學(xué)生的問題；
4.聯(lián)系學(xué)生的家長，了解情況，并且讓家長多跟學(xué)生進行談心，解決學(xué)生心里的煩惱，使其性格自信開朗。
