因為名師工作室的關(guān)系，我經(jīng)常和年輕的小老師們接觸。小老師們勤奮，上進，樂學(xué)——常有人問我：應(yīng)該讀些什么書。
我知道，她們平時一定是讀書的。小說，散文，詩歌……小老師們一定讀了很多。照理來說，讀什么書，不必讓我來替她們選擇。我想，她們實際上在問的，應(yīng)該是這樣一個問題：要讓教學(xué)有長進，我應(yīng)該讀些什么書？因為，她們可能有這樣的困惑：書讀得不算少了，教起書來，還是覺得困難——不說別的，獨立備課就覺得吃力。
我也毫不慚愧地和他們分享自己微薄的經(jīng)驗。
語文教師的閱讀，應(yīng)盡量專業(yè)化。我這里說的專業(yè)化，是指語文教師所閱讀的書籍當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有很高比例的語文教育教學(xué)專著。課程理論方面的專著，應(yīng)該讀，比如王榮生的《語文課程論基礎(chǔ)》。從課程維度看教學(xué)，才能看清楚。教學(xué)案例方面的專著，應(yīng)該讀，比如薛法根的《薛法根教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》。名師的教案和實錄，能給我們提供教學(xué)技術(shù)和方法。關(guān)于散文、小說、實用文、文言文、詩詞、戲劇、新聞等以文類為研究對象的學(xué)術(shù)專著，應(yīng)該讀。學(xué)術(shù)專家的研究成果，能為我們創(chuàng)生語文教學(xué)內(nèi)容提供支撐。語文老師最頭疼的是“教什么”，這些文類研究的專著恰好可以幫助我們解決這個問題。閱讀學(xué)術(shù)專著，是讓人頭疼的。閱讀文學(xué)類作品，卻常常帶來舒適的體驗。如果我們只愿意停留在閱讀的舒適區(qū)，閱讀力和教學(xué)掌控力可能就都上不去了。學(xué)術(shù)專著難讀，但為了教學(xué)有長進，再難也要讀下去。
語文教師的專業(yè)閱讀，應(yīng)盡量主題化。語文課程與教學(xué)可以研究的領(lǐng)域太多了。識字，寫字，閱讀，口語交際，習(xí)作，語文綜合性學(xué)習(xí)——任何一個方面，都可以窮盡我們一生。身處一線，我們的時間和精力都有限，不可能在每個領(lǐng)域都深入。選擇一個方面，似乎還是可行的。一輩子，幾十年，就研究字理識字，把這方面的專著讀個遍，方法實踐個遍，你也可能是字理教學(xué)方面的專家了。其他方面的教學(xué)，你可能依然覺得薄弱，但字理教學(xué)方面，你一定是好把式！南城陽光二小的王長濤老師說得好：“我們是一線老師，如果能跟一個項目十年八年，就一定能做出些成果。我選的是作文，我就一直琢磨作文怎么教會好一些?！遍L濤老師跟作文跟了多年，現(xiàn)在他寫的《濤哥講作文》就成了互聯(lián)網(wǎng)上非常受歡迎的一個系列。長濤老師在教學(xué)道路上，就實現(xiàn)了過程和結(jié)果的統(tǒng)一。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。如果確定研究閱讀教學(xué)，抓住一個文類，或者散文，或者小說，把相關(guān)文獻(xiàn)讀個遍，持續(xù)實踐十年八年，距離此一文類教學(xué)研究專家級別也應(yīng)該不遠(yuǎn)了。把一件事，深入地做一輩子，都會成“精”。
閱讀取向?qū)I(yè)化，專業(yè)閱讀主題化，教學(xué)實踐長期化——從妖到仙，從仙到佛，從佛到祖，成了正果，也成就了教師的一生。
附：語文教師專業(yè)閱讀書目
一、基礎(chǔ)理論
1.李海林《言語教學(xué)論》：解釋什么是“語文”。
2.王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》：建構(gòu)語文課程層面的概念系統(tǒng)，教師閱讀時，先看第六章和第七章。
3.王尚文《語感論》：解釋什么是“語感”。
4.孫紹振《名作細(xì)讀》：建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的方法論～比較與還原
5.賴瑞云《文本解讀與語文教學(xué)新論》
6.王榮生《語文課程與教學(xué)內(nèi)容》：耙梳了語文課程改革現(xiàn)狀中閱讀、習(xí)作、口語交際的問題并提出了應(yīng)對策略。
7.王榮生《閱讀教學(xué)設(shè)計的要訣》。
二、詩歌
1.朱光潛《詩論》。
2.葉嘉瑩《葉嘉瑩說詩講稿》
3.王力《格律十講》
三、散文
1.孫紹振《審美審丑與審智》
2.陳劍暉《詩性想象》
3.謝有順《散文的常道》
3.王兆勝《新時期散文的發(fā)展向度》
4.范培松《中國散文史》
6.孫紹振《中國散文六十年》（叢書共三卷）
7.林非《散文的昨天和今天》
8.范培松《散文脈絡(luò)的玄機》
9.鄭明娳《現(xiàn)代散文理論墊腳石》
10.吳周文《散文審美與學(xué)理性闡釋》
四、戲劇
1.余秋雨《世界戲劇學(xué)》
五、小說
1.曹文軒《小說門》
2.劉俐俐《小說藝術(shù)十二章》《中國現(xiàn)代經(jīng)典小說文本分析》《外國經(jīng)典短篇小說分析》
3.托馬斯《如何閱讀一本小說》
4.王安憶《小說課堂》
5.劉恪《現(xiàn)代小說技巧講堂》
6.楊義《中國敘事學(xué)》
六、依據(jù)文本體式確定閱讀教學(xué)內(nèi)容叢書
王榮生《閱讀教學(xué)教什么》《散文教學(xué)教什么》《實用文教學(xué)教什么》《詩歌教學(xué)教什么》《寫作教學(xué)教什么》《文言文教學(xué)教什么》《語文綜合性學(xué)習(xí)教什么》《小說教學(xué)教什么》《語文教師專業(yè)發(fā)展十四講》
七、王鼎鈞的作文四書：《作文七巧》、《作文十九問》、《說理》、《文學(xué)種子》
互聯(lián)網(wǎng)公眾號：濤哥講作文 taogejiangzuowen（微信號）
八、王榮生《口語交際教例剖析與案例研制》
九、課堂教學(xué)實錄可看薛法根、蔣軍晶、于永正、王崧舟、竇桂梅和《語文教育研究大系中學(xué)教學(xué)卷小學(xué)教學(xué)卷》
十、觀課評教
1.王榮生《聽王榮生教授評課》
2.陳隆升《語文課堂學(xué)情視角重構(gòu)》
3.崔允漷《走向?qū)I(yè)的聽評課》
4.褚樹榮《褚樹榮評課實錄》（初中高中）
5.王崧舟《聽王崧舟老師評課》
十一、語文教學(xué)評價
1.章熊《中國當(dāng)代閱讀與寫作測試》
2.馮淵《語文要怎么考》
3.倪文錦《語文考試論》
4.王孝玲《教育測量》
十二、漢字和漢語
1.白雙法《雙法字理1-5》《漢字宮》視頻
2.林西莉《漢字王國》
3.申小龍《漢字思維》
十三、語文教材研究
1.王榮生主編的高中語文教材試編版
2.王榮生李海林主編的高中語文教材試編版試教交流
3.《美國語文》上下冊
4.洪宗禮母語教材研究系列
網(wǎng)上有王榮生和李海林兩位先生推薦的語文教師專業(yè)閱讀書目表，大家可以百度一下。
