認知策略和智慧技能從本質上講都是一種按規(guī)則辦事的能力，所以認知策略其實就屬于智慧技能。但是加涅又對兩者做了區(qū)分，加涅認為，智慧技能是對外辦事的能力，認知策略是對內辦事的能力。具體來說，認知策略是學習者用以調控自己注意、學習、記憶和思維的內部過程的能力。而智慧技能是學習者運用符號、概念、規(guī)則與環(huán)境相互作用的能力。
說到這里，相信很多同學還是不明白，那我們就給大家說一種方法來區(qū)分它們。
在判斷某種知識是智慧技能還是認知策略時，我們需要看一看這種知識的作用是什么？如果這種知識的作用是為了讓你解決一道實際的題目，那么這就是智慧技能的學習；如果這種知識的作用是為了讓你能夠更好地理解、記住、思考一些知識，那么這屬于認知策略。
我們用例子來說明一下。
比如有學生想要學習candidate（候選人）這個英語單詞，他想了一個辦法把單詞做了這樣拆分：can did ate，他還編了一句話，“能”（can）“做”（do的過去式）能“吃”（eat的過去式）的人，才能當“候選人”。這個方法很容易幫助他記住了這個單詞，其作用在于促進記憶，因此屬于認知策略。
而如果這個學生遇到一個題目，寫出candidate的復數(shù)形式，這時候他就需要知道英語單詞變成復數(shù)的規(guī)則，后面有“e”的直接加“s”，變成candidates，這種變成復數(shù)的規(guī)則幫助他解決了這個題目，而不是幫他更好地理解、記住這個單詞，因此這屬于智慧技能。
常考的智慧技能有：數(shù)學中的加減乘除運算規(guī)則、語文中的造句，改錯句規(guī)則、英語中的語法規(guī)則等等，也可以按照咱們在《【教綜易混知識辨析】加涅學習結果分類之言語信息vs智慧技能》一文中列舉的智慧技能的五種形式來判斷智慧技能。
?？嫉恼J知策略其實就是我們教育心理學《學習策略》一章中所涉及到的認知策略和元認知策略。大家現(xiàn)在可以想想，復述、做筆記、記憶術等等這些策略，是不是都是為了讓我們更好地理解、掌握這些知識的呢？
相信經過這么區(qū)分，同學們應該能夠很容易就把認知策略和智慧技能分開了。
