詩詞課堂 2010-07-31 09:49:01 閱讀21 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱
引用daqi1960 的 如何構(gòu)建詩的語言
我們初學(xué)詩詞創(chuàng)作時(shí)，感覺最不滿意的地方，就是語言。不要說別人說不像詩，就連我們自己也會(huì)覺得，讀起來像白開水，與上學(xué)時(shí)學(xué)到的古詩詞相差甚遠(yuǎn)。有時(shí)候還會(huì)感到生氣窩心：想說的話還沒說完呢，詩的字?jǐn)?shù)就已經(jīng)夠了，只好不寫了；硬是把心中想說的話寫下來吧，咋看咋不像是詩，倒像是散文了。上看下看，左思右想，搞不明白，筆一摔，稿子一揉，賭氣再也不學(xué)寫古詩詞了。
究其原因，主要是我們初學(xué)者缺少對(duì)詩詞語言的研究，沒有把握住詩詞語言的特點(diǎn)，所以，總覺得好像是“老牛掉到水井里，有勁兒使不上”。如果我們把握住了詩詞語言的特點(diǎn)、以及詩詞語言的格式了，創(chuàng)作起來就會(huì)順手了，假以時(shí)日，也能創(chuàng)作出一兩句傳世“名句”來。
詩歌有一個(gè)最顯著的語言特點(diǎn)，那就是凝煉。是的，凝煉。由于格律詩詞的字?jǐn)?shù)受到限制，篇幅非常短小，而要表達(dá)的內(nèi)容卻必須是完整的，思想感情卻是豐富的，語言不凝煉行嗎？所以，詩人在寫作時(shí)，必須對(duì)觀察到的、想到的、掌握到的素材，依據(jù)詩的主題進(jìn)行選擇，不合主題的景物，包括不合主題的想法、感情，都要排除在外。這還不算，還要對(duì)留下來的素材再加工，再濃縮，既要在格律詩詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，又要符合格律詩詞的平仄格式。這就使得古詩詞的句式，與現(xiàn)代漢語中一般散文的語句，在語法結(jié)構(gòu)上具有不同的特點(diǎn)。它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)個(gè)方面。
（一）省略 省略可以使詩句緊縮、精煉和符合格律的要求，所以在詩詞創(chuàng)作中對(duì)語句的省略，常見的有：省略主語，省略謂語，省略賓語，省略介詞，省略連詞，省略狀語，省略兼語等。
例如：1、稻花香里（村民們）說豐年，聽取蛙聲一片。
2、此中有真意，（我）欲辨已忘言。
3、遲日（照得）江山麗，春風(fēng)（吹得）花草香。
4、愿君多采擷（紅豆），此物最相思。
5、岐王宅里尋常見（李龜年歌唱），崔九堂前幾度聞（他的歌聲）。
6、（若）東風(fēng)不與周郎便，（則）銅雀春深鎖二喬。
我們?cè)陂喿x古詩詞時(shí)，或者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，都會(huì)注意到，把詩人省略的詞句補(bǔ)充出來后，理解才比較容易些。反過來，我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，也要學(xué)會(huì)省略一些詞句，使我們的語言更精練，更符合古詩詞的字?jǐn)?shù)要求和平仄格式。
（二）錯(cuò)列 錯(cuò)列是指詩詞成分的倒裝、交叉等情況而言，這往往是為了押韻、調(diào)平仄、對(duì)仗和修辭的需要。錯(cuò)列主要有以下幾種情況：
主語后移式。例如：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。按正常語序就應(yīng)當(dāng)是：杏花雨沾衣欲濕，楊柳風(fēng)吹面不寒。
賓語前置式。如：此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？按正常語序，就應(yīng)當(dāng)是“只應(yīng)天上有此曲，人間能得幾回聞”。
定語后置式。例如：日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。按正常語序應(yīng)為“一片征帆繞蓬壺”。
交叉錯(cuò)列（變換的位置不止一個(gè)）例如：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。正常語序應(yīng)為：深樹上有黃鸝鳴。
此外還有狀語后置、補(bǔ)語前置等情況。
（三）名詞性語式 由名詞性詞組組成的句子，句中沒有作為謂語的動(dòng)詞或形容詞可，我們將這種句子叫做“名詞性語式”。它是由于句子中省略了某些成分或幾個(gè)句子緊縮而成的古體詩中的特殊語式。它所隱寓的意思，可從題意、詞序、或上下句之間含蓄地表達(dá)出來。從語法結(jié)構(gòu)上看，它有以下兩種情況：
1、前面的名詞語不能獨(dú)立，只是作為后面句子的一個(gè)成分而存在的。例如：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（主語“燕”前面的名詞性詞組是定語、狀語，這上句主要是主語及其附加成分，與下句合在一起，才是一個(gè)單句。）再如：玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。（可譯為：玄都觀里的千棵桃樹，都是劉郎離開后栽的。上句也是主語及其附加成分，與下句合在一起，才是一個(gè)單句。）
2、名詞語作為一個(gè)句子或作為一個(gè)復(fù)句的分句而存在。例如：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（下句全是由名詞組成的名詞語句，與上句組成一個(gè)復(fù)句，上句與下句均為分句。）再如：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（下句也全是由名詞組成的名詞語句，與上句組成一個(gè)復(fù)句，上句與下句均為分句。）（3）故國三千里，深宮二十年。（這兩個(gè)名詞語句，均省略了動(dòng)詞，可譯為：遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)三千里，幽禁深宮二十年。上句從空間著眼，下句從時(shí)間著眼，用時(shí)空對(duì)比的角度入手，以增加詩句的凝煉與意境的深度。）名詞性語式不僅常在絕句中出現(xiàn)，而且常在律詩的頷聯(lián)或頸聯(lián)出現(xiàn)，成為名詞性語式的對(duì)仗句，更使人感到工整優(yōu)美。如溫庭筠《商山早行》中的“孤村茅店月，人跡板橋霜” ；杜甫《旅夜書懷》中的“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”；陸游《書憤》中的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”讀者只有對(duì)這些詩句反復(fù)吟詠、深入體味，才會(huì)知道它們的藝術(shù)語言的精妙。
詩的語言除了精煉的特點(diǎn)外，還有一個(gè)最顯著的特點(diǎn)：形象。
就詩的本質(zhì)而言，自然界和社會(huì)生活的客觀外物，觸動(dòng)了人們的情思，在心里蘊(yùn)藏著時(shí)是感情意志，用語言表達(dá)出來就成了詩。既然如此，那么詩人在創(chuàng)作時(shí)，就要把所看到的活生生的現(xiàn)實(shí)事物，以及有這些事物所引發(fā)的真摯情感，緊密的結(jié)合起來，通過“興”、“比”、“賦”三種手段，創(chuàng)造出滲透著主觀情感的藝術(shù)形象，從而引起讀者的感情共鳴，達(dá)到陶冶性情、觸發(fā)幽思的社會(huì)效果。
所以說，詩的語言不同于其他文體的語言，不是直白地說我有多么多么的憂愁，而是說“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”，愁有了具體可感的形狀；說是“雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，幾多愁”，愁有了重量；說是“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”愁有了揮之不去的粘性；說是“而今識(shí)得愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”，愁又何嘗不是大得無邊無際了？不是說直白地說我愛你多么深，愛你一萬年，愛你到永遠(yuǎn)，而是說“山無陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，乃敢與君絕”； ---------
從以上列舉的例句可以看出，詩人在創(chuàng)作過程中，總是有意識(shí)地把自己真實(shí)地情感和志向，隱含在具體的事物之中，引發(fā)讀者想象，進(jìn)行再思考、再創(chuàng)造。這就讓我們感受到詩詞含語言的另一個(gè)特點(diǎn)：含蓄。
含蓄的語言就是意在言外，表現(xiàn)為常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土”是借古喻今，警告奸臣小人，不要猖狂得意，正如楊玉環(huán)、趙飛燕，即使得寵也不會(huì)長久，最終將會(huì)落得一個(gè)可悲的下場。再如杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。”這首詩借古諷今，語言委婉含蓄，表達(dá)了詩人對(duì)當(dāng)朝國事懷抱隱憂的心境。
除了凝練、形象、含蓄的特點(diǎn)以外，詩的語言還有清新、絢麗、質(zhì)樸等其他一些特點(diǎn)。限于篇幅，我就不再一一介紹了。
掌握了詩詞的語言特點(diǎn)，我們未必馬上就能構(gòu)建出詩的語言來，還要注意以下幾點(diǎn)：
（一）、廣泛涉獵各種書籍，掌握豐富的詞匯，為詩詞的創(chuàng)作做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
古詩詞都有字?jǐn)?shù)的限制，譬如一首七絕，必須是每句七個(gè)字，全詩共四句28個(gè)字；五絕字?jǐn)?shù)更少，全詩滿共才20個(gè)字。詩人必須在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)，完整的表達(dá)出自己的思想感情，這是很不容易的，必須把字?jǐn)?shù)壓縮，再壓縮，直至符合詩體格式要求方可。所以詩歌語言最顯著的特點(diǎn)是高度凝煉。詩人對(duì)語言壓縮錘煉的過程，實(shí)際上就是在已掌握的詞匯中，反復(fù)地挑揀、篩選的過程；也是不斷地對(duì)已掌握的詞匯進(jìn)行拆分重組的過程。如果頭腦中掌握的詞匯量太少，就不能滿足詩詞創(chuàng)作的需要。
另外，古詩詞都講究平仄，哪個(gè)字該用平聲字，哪個(gè)字該用仄聲字，都有嚴(yán)格地規(guī)定。而我們頭腦里想好的語句，又往往不合詩詞的平仄格式。怎么辦？一是調(diào)整詞序，使之符合平仄要求（這也是詩的句式交錯(cuò)倒置的根源）；二是改用同義詞、近義詞；三是改變說法；四是省略一些成分，只留主干（這也是名詞性語式產(chǎn)生的根源，也使得詩的語言有著極大的跳躍性）。而無論采用哪種方法，如果頭腦里沒有大量的詞匯，怎么去挑選？
（二）、要多誦讀唐詩宋詞，建立感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)遣詞造句的方法技巧。
“學(xué)會(huì)唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)偷。”這是掛在我們嘴邊的一句話?？墒牵蠖嗍钦f者就那么一說，聽者就那么一聽，又有誰仔細(xì)揣摩過其中的道理？“學(xué)會(huì)唐詩三百首”的過程，實(shí)際上就是對(duì)詩的語言建立感性認(rèn)識(shí)的過程，就是感受詩詞平仄有致、跌宕起伏的音樂美的過程，就是學(xué)習(xí)用語言描繪眼前景、抒發(fā)心中情的過程。大量的詩詞名篇名句在我們的腦海里積淀，必然會(huì)由量變引發(fā)質(zhì)變，“不會(huì)寫詩也會(huì)偷”了。各位不要笑，“不會(huì)寫詩”并不是他真的不會(huì)寫詩，而是他還沒有意識(shí)到自己已經(jīng)具備了這種能力；同時(shí)也請(qǐng)你不要小看這個(gè)“偷”字，它可不再是“不經(jīng)主人允許拿人財(cái)物”的意思了，不是直接拿別人現(xiàn)成的詩句，來抒發(fā)自己的感情，而是化用他人詩句，或借用他人的意境，來抒自己之情了。這不但含有模仿的成分，也有了創(chuàng)新的成分了，這難道不也是創(chuàng)作？
（三）、一定要及時(shí)地記錄下你所想到的、哪怕是很不成熟的詩句，你流芳百代的“名句”將要從這里誕生。
在生活或工作中，任意一個(gè)偶然的因素，都有可能給你帶來感悟，或激發(fā)了你吟詩作聯(lián)的興致。此時(shí)，你一定要想辦法把你所想的詞句記下來，不要看這些詞句是不是合乎平仄，先寫到紙上再說。如果當(dāng)時(shí)較空閑，就當(dāng)即在草紙上進(jìn)行調(diào)換、組合；如果當(dāng)時(shí)顧不上，也可在以后閑暇時(shí)進(jìn)行再加工。
我們所熟知的唐朝詩人李賀，每次出游都要跨上一個(gè)錦囊，一有所得，隨手寫在一片紙或一片樹葉上，晚上回到家里，就把這些紙片樹葉拿出來進(jìn)行再加工，他的許多名篇名句就是這樣得來的。受李賀的啟發(fā)，我也進(jìn)行過這樣的嘗試。記得是去年的冬天，我獨(dú)自一人騎車回故鄉(xiāng)去，因?yàn)樘旌貎龅木壒?，路上極少行人，一路上很是沉悶，百無聊賴之際，一對(duì)立在禿枝上的花喜鵲激發(fā)了我的靈感，隨口吟出一句：枯枝雙立花喜鵲；吟了上聯(lián)要對(duì)下聯(lián)呀，這一路上我的思維再也停不下來了，選物象，調(diào)平仄，想了很多。對(duì)個(gè)“荒野獨(dú)行駝背翁”吧，我不駝背；對(duì)個(gè)“荒野獨(dú)行醉酒翁”吧，家還沒有回到，滴酒未沾呢。不管怎樣，記到隨身攜帶的本本上再說。后來我在寫《殘冬村景》時(shí)用到它了，改寫成“枯枝雙立思春鳥，荒野徐行醉酒翁”。我這當(dāng)然說不上名句，但足以說明及時(shí)記錄下一時(shí)一地的感悟，對(duì)于構(gòu)建詩的語言的重要性。
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