第1階段（0～1歲）
這個(gè)階段稱為“前語言”階段,這個(gè)時(shí)期是指從嬰兒出生開始,到大約12個(gè)月左右時(shí)。對(duì)初生嬰兒來說,此時(shí)交流的唯一方式就是哭。然而過不了多久,他們就能發(fā)現(xiàn)哭鬧以及某些特別的面部表情會(huì)引發(fā)爸爸、媽媽或是其他照料他的人的特定反應(yīng)。
當(dāng)新生兒感到不舒服時(shí)，會(huì)以哭鬧來表達(dá)自己的感覺。
2-3個(gè)月的嬰兒，家長逗他時(shí)，能發(fā)出回答性的喉音，在安靜的環(huán)境中自己也會(huì)發(fā)出咿呀聲。
5-6個(gè)月時(shí)，寶寶可發(fā)出單調(diào)的音節(jié)，如“爸”、“媽”，但本質(zhì)上還屬于無意識(shí)的隨口呢喃。
7-8個(gè)月時(shí)，會(huì)開始重復(fù)某一音節(jié)，如“媽媽”、“達(dá)達(dá)”等，并能隨著家長發(fā)這些音。
9-12個(gè)月，寶寶能懂得一些較復(fù)雜的詞意，如“再見”、“親一下”等;可以取來大人所要的東西，會(huì)表示同意或不同意;當(dāng)家長說“不許”時(shí)，知道停止自己的動(dòng)作。同時(shí),這一階段的特征就是牙牙學(xué)語,當(dāng)然孩子們通常只能發(fā)出不同聲調(diào)的單音。然而,就是這種單調(diào)的聲音,在嬰兒學(xué)習(xí)語言的過程中也起了非常重要的作用。他們會(huì)不停地發(fā)現(xiàn)新的聲調(diào)、新的音節(jié),慢慢的,孩子就能重復(fù)發(fā)出一些復(fù)雜點(diǎn)兒的聲音了。
第2階段（1～2歲）
這個(gè)階段的寶寶經(jīng)歷了準(zhǔn)備期的吸收和消化，開始學(xué)習(xí)自主說話。開始的時(shí)候?qū)殞毜恼Z言還屬于單字句期。這個(gè)時(shí)期寶寶會(huì)很注意觀察成人的語言，學(xué)會(huì)用一個(gè)有意義的字，來表達(dá)整個(gè)的想法，而這個(gè)字常與動(dòng)作、表情等集體語言結(jié)合，如嬰兒說“抱抱”時(shí)，手就會(huì)跟著伸向媽媽，這說明寶寶已經(jīng)理解了“抱”這個(gè)字的含義。當(dāng)然，這時(shí)寶寶還不太明白所用詞字的詞性，名詞動(dòng)詞混用的情況較多，大人應(yīng)該給予糾正。
漸漸地，寶寶可以開始有意識(shí)地正確說出一些有意義的字和詞，如“吃飯、睡覺”等；能說自己的名字，語言發(fā)展好的寶寶能說如“爸爸上班”等兩個(gè)單詞的句子，詞匯量急速擴(kuò)大。而1歲半到兩歲這個(gè)階段是寶寶學(xué)習(xí)使用語言的關(guān)鍵階段。寶寶習(xí)慣的娃娃音逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说恼Z言方式。他們的詞匯量在不斷增加，24個(gè)月的寶寶詞匯量可以達(dá)到300個(gè)左右。細(xì)心的爸爸媽媽還可以發(fā)現(xiàn)，在寶寶的語言中開始出現(xiàn)雙詞句，不需要一一對(duì)應(yīng)也能說出某件物品的名字。而這段時(shí)間也是寶寶的反抗期出現(xiàn)階段，在強(qiáng)烈的表達(dá)自己意見的支配下，他們開始學(xué)會(huì)使用否定句和疑問句。
12～15個(gè)月
這個(gè)階段，大多數(shù)嬰兒叫出了一生中的第一個(gè)詞，這個(gè)詞可以是某個(gè)東西，也可以是家庭成員的名字(可以是你、你的父母，甚至是寵物名)。另外，盡管此時(shí)他可能無法正確叫出自己的名字，但他已經(jīng)能夠意識(shí)到別人叫出這個(gè)名字時(shí)的含義。再有就是他們開始喜愛各類兒歌游戲。
15～18個(gè)月
這個(gè)階段，孩子能熟練使用6、7個(gè)不同的詞匯。實(shí)際上，他平時(shí)掛在嘴邊(并非熟練掌握)的詞匯可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。多數(shù)孩子會(huì)傾向于對(duì)同一事物用同一個(gè)詞匯來表述，已經(jīng)能夠坦然應(yīng)對(duì)大人們的簡單介紹。
19～21個(gè)月
這個(gè)階段，開始把單個(gè)的詞匯按他們自己的方式組合到一起，并形成有特定意義的詞組。會(huì)常常從圖片中認(rèn)出家里有的東西，并且能夠指著照片叫出每個(gè)家庭成員的名字。
22～24個(gè)月
寶寶的自我意識(shí)在這個(gè)階段覺醒，他開始意識(shí)到在所有關(guān)于自己的名詞中(包括臉、鼻子、嘴巴、手腳等)，最重要的是自己的名字。他能夠準(zhǔn)確地叫出周圍幾乎所有東西的名字，包括外出時(shí)看到的東西。
第3階段（2～3歲）
這一時(shí)期的寶寶較以前而言，說話和識(shí)別事物的能力已有一個(gè)較大發(fā)展，進(jìn)入了“語言爆發(fā)期”。不但喜歡自言自語，也特別會(huì)模仿成人說話。尤其是進(jìn)入兩歲半以后，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，友伴關(guān)系也隨著形成，會(huì)使用主文和從屬文的句子，也有我的概念，動(dòng)詞、形容詞的使用愈來愈正確，更能敘述不在眼前的事物。
這時(shí)期孩子語言發(fā)展的特點(diǎn)是，孩子仍以簡單句為主，但復(fù)合句的比例迅速增加，是由兩個(gè)簡單句組合起來的。短句逐漸減少，長句明顯增多，一般為6～10個(gè)詞一句的句子，有的孩子甚至說話時(shí)會(huì)出現(xiàn)16個(gè)詞以上的句子。能區(qū)別不同人的稱呼，知道“漂亮”、“可愛”等形容詞的使用方法，并能把一個(gè)詞匯代用在各種東西上使用，如將“汪汪”之類的象聲詞用在玩具小狗身上。
詞匯量大增，幾乎是1歲半以前的4～5倍。能使用各種基本類型的句子，語句中的詞類仍以名詞和動(dòng)詞占多數(shù)，而形容詞、副詞、代詞的比例在增加， 對(duì)抽象的連接詞和數(shù)詞還不能很好地掌握。由于孩子接觸的事物日漸增多，滋生了好奇心，驅(qū)使孩子提出各種問題，開始只會(huì)問：這是什么？那是什么？滿3歲時(shí)就會(huì)提出一連串的為什么？如問：月亮為什么一會(huì)是圓形，一會(huì)又不圓？爸爸為什么剃胡子？媽媽為什么不剃胡子？等等在生活中他所發(fā)現(xiàn)的問題。在日常生活中孩子還善于模仿，所以除了教孩子說本地通用語（方言）外還必須教孩子說普通話。
第4階段（3～4歲）
在語音方面寶寶發(fā)音器官尚未發(fā)展成熟，聲帶較短，較薄，聽覺的分析能力較差，語音的準(zhǔn)確程度還不夠完善。這時(shí)寶寶語音聽覺表象與語音的動(dòng)覺表象之間并不是吻合的，需要不斷實(shí)踐和調(diào)整。這期間，成人的語音模式是非常重要的。
從詞匯上，要求寶寶運(yùn)用并理解常用的詞，同時(shí)掌握和運(yùn)用表示周圍常見物體和各種活動(dòng)的名詞和動(dòng)詞。這是由這個(gè)年齡寶寶思維的直覺行動(dòng)性所決定的。因?yàn)槊~是代表具體東西的，動(dòng)詞是與具體動(dòng)作相聯(lián)系的，所以寶寶易于理解和掌握。在形容詞上只教寶寶掌握一些易于理解的、能直接感知的、說明物體具體特點(diǎn)的詞。
從句子上：句子是能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思，并且有一個(gè)特定語調(diào)的語言單位，它由詞或詞組根據(jù)一定的規(guī)則組合而成。寶寶這時(shí)是從不完整句到完整句的發(fā)展。寶寶開始產(chǎn)生詞序策略，從句子結(jié)構(gòu)中理解詞義。4歲左右詞序策略表現(xiàn)最為強(qiáng)烈，研究表明，兒童在4歲前形成了一種規(guī)范的句子詞序模式，即名—?jiǎng)印木渥咏Y(jié)構(gòu)模式，寶寶套用這一詞序理解句子意義。有時(shí)能用簡短的語言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望，能在集體面前講述自己感興趣的事。
第5階段（4～5歲）
4歲開始是寶寶詞匯量飛躍發(fā)展時(shí)期，寶寶進(jìn)入口頭語言發(fā)展最迅速的階段。這時(shí)的寶寶語言的文法和結(jié)構(gòu)，已經(jīng)大致與成人無異，能和家人或其他兒童溝通，談話時(shí)也能輪流說話，不會(huì)離題。他們對(duì)不久前發(fā)生的事情能有條理地講述，也能夠傳達(dá)簡單的訊息及喜歡編說故事。
在詞匯量不斷增加，詞類不斷擴(kuò)大的同時(shí)，寶寶所掌握的每一個(gè)詞的含義也在逐漸確切，如4歲寶寶知道不僅自己是兒子而且爸爸也是爺爺?shù)膬鹤?。隨著寶寶交往范圍的擴(kuò)大，4歲寶寶能夠獨(dú)立地講述事情，但仍具有情景性，而且在游戲中在遇到困難和疑惑時(shí)常出現(xiàn)自言自語。
4歲是語音口腔定型期，同不同方音的人接觸能學(xué)到比較地道的口音，這一時(shí)期是學(xué)習(xí)母語和外語的關(guān)鍵期。
寶寶長到5歲時(shí)，言語器官已發(fā)育成熟，而且語言意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，已經(jīng)能意識(shí)到自己和別人語言中的問題，他們具備了正確發(fā)音的條件，也有了說話清晰準(zhǔn)確的愿望。而且說話的質(zhì)量上也有明顯提高。他們不僅掌握了名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞，還開始掌握一些常用副詞和連詞，有時(shí)大人會(huì)驚異于他們的表達(dá)“我不但喜歡足球而且喜歡游泳”?！安坏?、而且”的掌握已不是簡單的數(shù)量擴(kuò)大，而是詞類的擴(kuò)大，是寶寶從掌握代表具體意義的詞向掌握具有抽象意義的詞過渡的標(biāo)志，是學(xué)習(xí)和掌握詞匯過程中質(zhì)的飛躍。
第6階段（5～6歲）
5～6歲寶寶在成人正確的教育與引導(dǎo)下，能夠發(fā)清全部語音，聽懂一些較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關(guān)系的連接詞，語言的連續(xù)性有所加強(qiáng)。
5～6歲寶寶的詞匯更加豐富，可以與成人自由地進(jìn)行言語交流，已經(jīng)初步掌握語法結(jié)構(gòu)，開始產(chǎn)生內(nèi)部言語(即默語)，因而，其言語表達(dá)能力會(huì)有進(jìn)一步的提高，并且能初步掌握書面言語。言語對(duì)行為的調(diào)節(jié)功能也比以前加強(qiáng)了，在行為方面帶有一定的自覺性和計(jì)劃性。
5歲左右的寶寶能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患?。語言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也顯示了寶寶的復(fù)雜個(gè)性。寶寶會(huì)經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戲。
5歲以后，寶寶已具有很強(qiáng)的邏輯思維了，喜歡挑別人發(fā)音的錯(cuò)誤，但對(duì)自己沒能準(zhǔn)確發(fā)音的詞語卻故意回避。6歲左右，寶寶不僅可以完整、連貫地說話，還會(huì)表現(xiàn)得大膽、生動(dòng)、有感情，并喜歡在講話過程中配合做肢體動(dòng)作。
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