大多數(shù)學(xué)生都在寒假中按時(shí)完成了作業(yè)，有的還能自覺閱讀幾本中外名著，觀看了中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，可謂收獲匪淺。但也有幾個(gè)原來(lái)成績(jī)稍差的學(xué)生在班級(jí)QQ群里訴苦，說(shuō)假期太短了，作業(yè)太多了。這不新學(xué)期又開始了，生物鐘還沒調(diào)整過(guò)來(lái)，本身下學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間又短，學(xué)習(xí)節(jié)奏快，所以倍感“鴨梨山大”。請(qǐng)記住以下九點(diǎn)忠告，便能快速調(diào)適，提高成績(jī)，甚至搖身一變成為學(xué)霸還真不是什么難事！
一、要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如同發(fā)現(xiàn)美的眼睛，總能使學(xué)習(xí)者，從學(xué)習(xí)對(duì)象哪里找到值得注意的東西。學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，夸張一些說(shuō)，怎么重視都不為過(guò)。因?yàn)?，在?shí)際生活中，失敗的學(xué)習(xí)者，主要是失敗于態(tài)度，因?yàn)?span>“態(tài)度決定高度”。
形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括以下幾點(diǎn)：1、主動(dòng)維持學(xué)習(xí)的興趣；2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間；3、誠(chéng)摯尊重學(xué)習(xí)的對(duì)象；4、信任自己的學(xué)習(xí)能力；5、不急于求成。養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要磨煉，必然會(huì)有所反復(fù)，甚至?xí)兴窢?zhēng)，但只要我們堅(jiān)持，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是能夠形成的。
二、學(xué)會(huì)思考性學(xué)習(xí)。
思考性學(xué)習(xí)，顧名思義就是要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在思考中進(jìn)步。早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔”，可見思考的重要性。思考性學(xué)習(xí)有助于我們養(yǎng)成勤于思考和善于思考的習(xí)慣，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的獨(dú)立性，自主性；有助于我們對(duì)一些較難理解的知識(shí)和難題擁有深刻印象、在思考性學(xué)習(xí)中我們可以發(fā)現(xiàn)自己的思維方式中的一些漏洞，這就有助于我們完善自我。在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)摹肮铝ⅰ弊约?，竭盡所能去思考難題、知識(shí)點(diǎn)，也可以在學(xué)習(xí)時(shí)自己先對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化整理，并加以思考。重要的不是結(jié)論，而是得出結(jié)論的過(guò)程。
如何學(xué)會(huì)思考：
1、 打好基礎(chǔ)，獨(dú)立思考的基礎(chǔ)就是有一個(gè)扎實(shí)的基本功。
2、 舍得花費(fèi)時(shí)間去思考。
3、 舉一反三，把典型的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，注重規(guī)律、技巧。
4、 依據(jù)作業(yè)，看錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。
三、學(xué)會(huì)歸納梳理知識(shí)體系。
學(xué)會(huì)歸納梳理知識(shí)體系是我們學(xué)習(xí)中，特別是復(fù)習(xí)時(shí)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，可以鞏固舊的知識(shí)，同時(shí)也可以達(dá)到預(yù)習(xí)新知識(shí)的目的。同時(shí)，通過(guò)歸納可以加強(qiáng)記憶、加深理解，有利于學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，為學(xué)習(xí)打下長(zhǎng)久的基礎(chǔ)。學(xué)生如果能及時(shí)歸納自己的知識(shí)系統(tǒng)、掌握知識(shí)聯(lián)系、明晰知識(shí)規(guī)律，就有助于他們更好地構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
歸納梳理能力能夠有助于學(xué)生養(yǎng)成分析問題的好習(xí)慣，并從中找到、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通，獨(dú)立解決問題的效果。任何一個(gè)學(xué)科的課本容量都是比較大的。我們就是再有水平，記憶力再好，也未必能記住課本中的每一句話。掌握有效清晰的知識(shí)體系，有助于我們?cè)谟龅筋}目的時(shí)候迅速有效地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提取，迅速地對(duì)題目作出判斷。如果沒有知識(shí)體系，腦袋里變一團(tuán)漿糊，答題的時(shí)候很容易漏掉很多重要的關(guān)鍵點(diǎn)或者關(guān)鍵步驟。
有同學(xué)說(shuō)，自己歸納能力不夠，擔(dān)心歸納不全面。已經(jīng)有現(xiàn)成版本，直接背就好了。記住：一定要自己歸納。別人的始終是別人的，自己歸納出來(lái)的知識(shí)體系才是自己的。自己動(dòng)手歸納的過(guò)程，就是逐漸形成體會(huì)的過(guò)程。
四、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)
所謂預(yù)習(xí)，就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解。如果把每天的學(xué)習(xí)比作一次航行，那么課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是給自己的這次學(xué)習(xí)之旅制定航線，只有航線確定了，“船長(zhǎng)”才知道這次航行的正確方向。我們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中，可以邊看、邊想、邊寫，并在書上適當(dāng)劃劃、寫寫，找出重點(diǎn)和不理解的問題，看完書后，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，只有搶在時(shí)間的前面，才能提高你的學(xué)習(xí)效率。
課堂上老師講的，書上記的，課外閱讀的，都是書本上的知識(shí)，要把他們轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，使自己能夠自如地運(yùn)用，就必須通過(guò)復(fù)習(xí)的形式來(lái)轉(zhuǎn)化。給大家提供兩種復(fù)習(xí)的好方法： 1）課堂復(fù)習(xí)。一般老師在每節(jié)課后都留有幾分鐘時(shí)間，就當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容作一小結(jié)，這個(gè)時(shí)候就是在復(fù)習(xí)了，你一定要豎起耳朵仔細(xì)聽。2）課后復(fù)習(xí)。主要是復(fù)習(xí)書本，抓住知識(shí)的要點(diǎn)，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充；課后還可以看一些課外書，使知識(shí)的掌握得更深刻。
五、遇到問題解決不了要及時(shí)求教。
平時(shí)做題時(shí)遇到難題自己實(shí)在無(wú)法解決，要及時(shí)請(qǐng)教老師或者比自己強(qiáng)的學(xué)生，不能在一個(gè)問題上糾結(jié)死。最好是問老師，因?yàn)橥瑢W(xué)的講解畢竟沒有老師站得高，分析的全面，老師不僅教會(huì)你這一道題，往往會(huì)舉一反三教會(huì)你這一類的做法，這是一般學(xué)生所無(wú)法做到的。另外，在求教別人問題的時(shí)候，自己最好也有個(gè)思路，當(dāng)問題解決時(shí)，可以對(duì)比下自己為什么想錯(cuò)了，這對(duì)學(xué)習(xí)非常有裨益。
六、利用好“錯(cuò)題本”，避免二次犯錯(cuò)。
所謂錯(cuò)題本，就是把自己在考試、作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題集中在一個(gè)本子上，一方面便于集中查閱自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看。記載下來(lái)的錯(cuò)誤多少能夠反映出學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的掌握程度的好與差。臨近考試的時(shí)候，把錯(cuò)題本集中看一遍，每個(gè)錯(cuò)誤都被重新集中掃視一遍，學(xué)生便能以最佳的狀態(tài)做好防范。建立錯(cuò)題本之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅(jiān)持下去，會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對(duì)真正掌握知識(shí)大有裨益。使用錯(cuò)題本要注意以下幾點(diǎn)：
1、及時(shí)改錯(cuò)，記錄在冊(cè)，不拖拉。分析總結(jié)，找準(zhǔn)每一個(gè)錯(cuò)題的原因，可以避免再次犯錯(cuò)。
2、經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的題記下來(lái)就完了，要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，像讀日記一樣拿出來(lái)瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮作用，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，從而避免再犯。
3、相互交流。由于基礎(chǔ)不同，每個(gè)人建立的錯(cuò)題本也不同，相互交流可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。
七、做好課堂筆記，課下反復(fù)閱讀。
記筆記的過(guò)程是一個(gè)由感知，轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的比較復(fù)雜的思維過(guò)程。記筆記的目的就是給思考和掌握知識(shí)留下線索，很多學(xué)生讀書沒有目的，一讀而過(guò)。俗話說(shuō)得好：“不動(dòng)筆墨不讀書?！比绻麑W(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記的習(xí)慣，只要一拿書，他就會(huì)動(dòng)筆寫寫畫畫，總想在書上留點(diǎn)東西。
如果只看重記，而忽略掌握的話，還不如不記，所以課下還得反復(fù)看。在記筆記的時(shí)候，也要揀重點(diǎn)記。會(huì)記筆記的人，很可能是學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生，因?yàn)樗朗裁词侵攸c(diǎn)。總之，課堂筆記有助于鞏固新知，日積月累，不但豐富了學(xué)生的詞匯量，更是錘煉了他們語(yǔ)言書面表達(dá)能力；有助于提高學(xué)生速寫能力，檢查學(xué)生聽課效率；有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
八、精選精練類型題。
做題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧和深入，凡做題時(shí)，要注意聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，選好訓(xùn)練類型題。畢竟做題不是最終目的，做題在少而精，因此不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。要選擇具有一定層次性的例題和習(xí)題，有目的地練習(xí)。所謂精練就是做一道題，掌握這一類題的解決方法。有梯度地選題精練，才能在原有的基礎(chǔ)上得到提高，才能起到事半功倍的效果。
九、要持之以恒，不能半途而廢
水之所以能滴穿石頭，是因?yàn)樗繕?biāo)一致，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力；而雨水之所以不能滴穿石頭，是因?yàn)樗o(wú)目的、三心二意。時(shí)斷時(shí)續(xù)叫它如何能滴穿石頭？因此，要做到“持之以恒”，首先得樹立目標(biāo)。有了目標(biāo)，你才能找到前進(jìn)的方向，才能找到持之以恒的理由。
此外，要做到持之以恒，你還要有樂觀和不怕失敗的精神。挫折和失敗只會(huì)讓我們更接近成功，只要你不輕易放棄，遲早會(huì)出現(xiàn)奇跡。
仲永自恃天資過(guò)人，荒廢學(xué)習(xí)，終一事無(wú)成；愚公持之以恒，感動(dòng)上蒼，終移走大山。只有持恒者邁著堅(jiān)定不移的步伐義無(wú)反顧，才能最終沐浴到勝利的光輝。請(qǐng)別做有始無(wú)終的仲永，要做就做持之以恒的愚公！
最后，我要說(shuō)：最好的學(xué)習(xí)方法就是對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行，執(zhí)行，再執(zhí)行!再好的學(xué)習(xí)策略也要通過(guò)行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，最后要提醒那些所謂的差生，學(xué)習(xí)上的差，只是暫時(shí)的。如能遵循以上策略，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么搖身一變成學(xué)霸還真不是神話。
聯(lián)系客服
