像美國(guó)學(xué)生一樣思考和閱讀，一直都是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，及計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的孩子追求的目標(biāo)，也是讀伴兒一直以來(lái)的期望。但是，讀伴兒今天要極不情愿要說(shuō)：
真的太難了！
為什么讀伴兒今天這么喪？
來(lái)看看下面的情況吧：
美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生的高強(qiáng)度閱讀要求，相信很多家長(zhǎng)的早有耳聞，但是究竟多大強(qiáng)度呢？簡(jiǎn)直可以用“變態(tài)”來(lái)形容......
美國(guó)高中生的閱讀量是怎樣的？
Required reading：也就是必讀書(shū)目，每門課2-8本，取決于不同的課程。難度等同于大學(xué)一年級(jí)的AP English Literature（AP英語(yǔ)文學(xué)課程），閱讀量接近最高值；普通英語(yǔ)課程接近最低值。
Leisure reading：也就是業(yè)余閱讀，取決于學(xué)生自己的興趣和對(duì)自身的要求。美國(guó)田納西州一所高中的學(xué)生Morgan Evans表示，他所上的Honors English （英語(yǔ)榮譽(yù)課程）要求學(xué)生一年閱讀6本書(shū)，但一些學(xué)生會(huì)讀得更多。他記錄了自己2015年的閱讀清單，共讀了28本。
*注：在大部分美國(guó)高中，同一科目的課程被分成普通、榮譽(yù)、和AP三個(gè)難度遞增的級(jí)別，學(xué)生可以按照自己的能力和目標(biāo)選擇課程。
▲ Morgan Evans的閱讀清單 數(shù)據(jù)來(lái)源：Quora
圖上這28本書(shū)，是多大的閱讀量？來(lái)看看重新整理的：
這28本書(shū)，一共9699頁(yè)。雖然書(shū)目從難度和學(xué)術(shù)性來(lái)說(shuō)并不是很強(qiáng)，不少都是科幻類，但真讀起來(lái)，即使全年365天從不間斷，一天也至少要讀27頁(yè)。對(duì)于Evans來(lái)說(shuō)，閱讀已經(jīng)成為一種持之以恒的習(xí)慣。
再來(lái)看看大學(xué)：
大學(xué)的閱讀量因各自專業(yè)和選修科目而異。 在美國(guó)印第安納大學(xué)開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查中顯示，人文類、社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生每周花在閱讀任務(wù)上的時(shí)間是最長(zhǎng)的，商科次之，工程類專業(yè)最少。
排名如下：
▲ 美國(guó)大學(xué)各專業(yè)閱讀時(shí)間排名
數(shù)據(jù)來(lái)源：NSSE
工程類的學(xué)生雖然花在閱讀上的時(shí)間是最少的，但他們花在一門課上的總時(shí)間（包括閱讀、寫(xiě)論文、做作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等）是最長(zhǎng)的。
所以，哪個(gè)專業(yè)都不輕松。 當(dāng)然這并不是美國(guó)大學(xué)的專屬，即使是英聯(lián)邦地區(qū)也有繁重的閱讀量要求。
這個(gè)節(jié)奏意味他們每個(gè)禮拜要啃完一本書(shū)，并同時(shí)產(chǎn)出一篇論文。
美國(guó)學(xué)生的閱讀大數(shù)據(jù)報(bào)告
長(zhǎng)期來(lái)看，每天堅(jiān)持閱讀對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的影響？
閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的投資。數(shù)據(jù)顯示，每天多閱讀幾分鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持，聚沙成塔，所產(chǎn)生的效果是十分驚人的。大部分學(xué)生每天閱讀少于15分鐘，在完成中學(xué)學(xué)業(yè)之后，他們?cè)陂喿x中讀到的總詞匯是150萬(wàn)個(gè)。雖然這個(gè)數(shù)字聽(tīng)上去也非?？捎^，可是對(duì)比一下每天閱讀30分鐘的學(xué)生，他們最終接觸到1370萬(wàn)個(gè)詞匯，幾乎是每天僅僅閱讀15分鐘學(xué)生的9倍。
眾所周知，非虛構(gòu)類和知識(shí)性的書(shū)籍可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)世界的認(rèn)知。而虛構(gòu)類、文學(xué)類作品則會(huì)幫助學(xué)生增強(qiáng)理解力和創(chuàng)造力。
美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)（NAEP）提出的文學(xué)類與非文學(xué)類的閱讀比例架構(gòu)被認(rèn)為是一個(gè)理想的參照標(biāo)準(zhǔn)：
非文學(xué)類比例：
4年級(jí)50%，8年級(jí)55%，12年級(jí)70%
但是實(shí)際現(xiàn)狀：
4年級(jí)24%，8年級(jí)34%，12年級(jí)49%。
相比非文學(xué)類，美國(guó)孩子更愛(ài)讀文學(xué)作品，這就意味著，他們的英語(yǔ)理解力，文學(xué)想象力，文字創(chuàng)造力等等會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
留學(xué)將面臨怎樣的閱讀挑戰(zhàn)？
說(shuō)起論文和文獻(xiàn)綜述，簡(jiǎn)直是每個(gè)中國(guó)學(xué)生的噩夢(mèng)。成長(zhǎng)于國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)應(yīng)試教育，初出茅廬的中國(guó)同學(xué)，伴隨著各種不適應(yīng)，對(duì)論文和閱讀有點(diǎn)過(guò)于畏難。但事實(shí)上，“讀不完”“讀不懂”這件事，不單單是中國(guó)學(xué)生獨(dú)有的問(wèn)題，即使是美國(guó)學(xué)生也頗有怨言。
以華盛頓大學(xué)為例，教務(wù)系統(tǒng)在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周左右，就會(huì)推出本學(xué)期每門課的教學(xué)大綱（syllabus），上面會(huì)詳細(xì)列出課程介紹、教學(xué)目標(biāo)以及本學(xué)期15-16次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容、課堂主題、課后作業(yè)、考試時(shí)間等等。所有的教授都會(huì)嚴(yán)格遵照這個(gè)既定的方針去推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，不會(huì)輕易中途改變授課節(jié)奏和順序，學(xué)生們可以放心地按照學(xué)期初就收到的教學(xué)大綱去規(guī)劃本學(xué)期的學(xué)習(xí)。
閱讀任務(wù)就在這份教學(xué)大綱上，每周的閱讀任務(wù)量都是以“章”（chapter）為單位的。雖然可能聽(tīng)起來(lái)一章并不多，但要知道，這本教材的總長(zhǎng)是1000多頁(yè)，平均每一章大約有150頁(yè)，字號(hào)極小。也就是說(shuō)，僅按照這門課的要求，每周學(xué)生需要看完將近500頁(yè)的教材。
美國(guó)教授從不會(huì)像中國(guó)教授一樣在課堂上照本宣科，他們會(huì)默認(rèn)來(lái)上課的學(xué)生都是完成了閱讀任務(wù)的學(xué)生，直接進(jìn)行引申的討論和知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練。他們甚至?xí)Y貌而誠(chéng)懇地說(shuō)：假如你沒(méi)有完成閱讀作業(yè)，建議不要來(lái)上課，因?yàn)槟阍诶速M(fèi)你自己的時(shí)間，還是留在家里讀書(shū)吧。
這樣的局面直接導(dǎo)致了第一年的留美學(xué)生普遍睡眠不足，一般大家一個(gè)學(xué)期至少也要選擇三門課程，reading累加起來(lái)可以達(dá)到近千頁(yè)之多，再算上不計(jì)其數(shù)的報(bào)告、討論、小組項(xiàng)目、測(cè)驗(yàn)，壓力可想而知。
而這些數(shù)量龐大、內(nèi)容精深的閱讀任務(wù)（體裁主要是教材和期刊文獻(xiàn)）都不可能是通俗易懂的童話故事，里面有很多生詞，甚至是艱深難懂、文化底蘊(yùn)深厚的生詞都是需要補(bǔ)上的短板。閱讀材料的文化背景也會(huì)給理解帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。
材料都是需要認(rèn)真研讀的。在美國(guó)高校大多數(shù)的學(xué)生也都會(huì)認(rèn)真完成閱讀任務(wù)，一方面是因?yàn)檫@些閱讀任務(wù)是由教授精挑細(xì)選所得，一般都有益有趣；另一方面是因?yàn)?strong>教授們開(kāi)發(fā)出了“多姿多彩”的考核方式，一不留神你就會(huì)中招。
第一種方式是隨堂測(cè)驗(yàn)，?？奸喿x材料的理解程度。教授在每個(gè)學(xué)期隨機(jī)抽取幾周，就閱讀任務(wù)出題。
第二種方式是隨機(jī)指定一位同學(xué)，帶領(lǐng)全班做基于閱讀材料的課堂討論。作為主持人，你自己首先要對(duì)這些閱讀材料非常熟悉，并且預(yù)判出班上同學(xué)們可能會(huì)提出的問(wèn)題與觀點(diǎn)，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。一旦出現(xiàn)冷場(chǎng)，你需要拋出新的方向引領(lǐng)討論。教授會(huì)從旁打分。
第三種方式就是weekly reflections。每周讀完材料之后，教授會(huì)要求寫(xiě)一篇讀后感，并且在課堂上公開(kāi)對(duì)學(xué)生們的reflections作出反饋。如果你的觀點(diǎn)他很喜歡，還會(huì)就這個(gè)觀點(diǎn)邀請(qǐng)大家共同討論。所有的讀后感計(jì)入期末成績(jī)。
第四種方式其實(shí)最殘忍，和國(guó)內(nèi)大學(xué)有點(diǎn)兒像，就是沒(méi)有任何考核，但把所有的考核都堆積到期末考試……整本書(shū)，都是重點(diǎn)……
如何應(yīng)對(duì)美國(guó)大學(xué)閱讀挑戰(zhàn)？
這么高強(qiáng)度的閱讀量，國(guó)外的學(xué)生是怎么生存下來(lái)的？
每次看到原版書(shū)以及一些數(shù)目，感覺(jué)都要吐血。 讀下來(lái)一篇長(zhǎng)篇的文章都很吃力的我們，讀這么多書(shū)的話，應(yīng)該怎么破？
閱讀這么重要，到底怎么才算讀懂一篇文章呢？
首先，學(xué)會(huì)分辨：什么該略讀、什么該細(xì)讀、什么不值一讀。
無(wú)論教授們布置大量閱讀任務(wù)的用意何在，對(duì)于美國(guó)大學(xué)學(xué)生，不可或缺的一堂課就是學(xué)習(xí)分辨什么該略讀、什么該細(xì)讀、什么不值得一讀。
事實(shí)上，在劍橋大學(xué)，第一個(gè)library induction lecture就是關(guān)于“how to read 10 books an hour”（如何在一個(gè)小時(shí)內(nèi)閱讀10本書(shū)）——如何通過(guò)略讀提取與你的研究相關(guān)的信息 。
因?yàn)閞ead widly和read deeply對(duì)于學(xué)習(xí)者而言同樣很重要。當(dāng)我們進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，必須既懂得通過(guò)廣泛的閱讀來(lái)掌握大量專業(yè)知識(shí)，也懂得縮小關(guān)注范圍來(lái)深入進(jìn)行某一問(wèn)題的研究。一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，涉及的reference可能達(dá)到幾十條甚至上百條，我們幾乎不可能、也沒(méi)有必要一樣從頭到尾一字不漏地通讀幾十本、上百本參考書(shū)籍。
You don't need to read these books. You need to understand them.
“理解”比“讀完”更重要。
其次，“三次閱讀”提升批判性閱讀思維能力，掌握方法的研讀，讓效果事半功倍。
美國(guó)的教育教學(xué)模式中采用的“研讀”，采取了“三次閱讀”的基本模式。能夠訓(xùn)練批判性閱讀的思維。
第一遍閱讀后，常常回答關(guān)鍵文本說(shuō)了什么？故事的主題是什么？文本里的人物特點(diǎn)是什么？做了什么？
第二遍閱讀，需要解決某個(gè)詞匯在文中是什么意義？誰(shuí)是故事的敘述者？對(duì)于文中某部分的寫(xiě)作意圖是什么？
第三遍閱讀，要求學(xué)生去比較不同作品中，某一內(nèi)容或同一主題下不同文本的寫(xiě)作，從文本中提煉證據(jù)，分析作者是如何表達(dá)觀點(diǎn)或思想的。
在文學(xué)類和信息類文本的閱讀要求和程序上，有相同之處，也有各自區(qū)別。
另外，學(xué)會(huì)使用CliffNotes和SparkNotes。
讀不完的時(shí)候，SparkNotes和CliffNotes有時(shí)候簡(jiǎn)直是救星一樣的存在。
SparkNotes和CliffNotes都是美國(guó)大學(xué)生最常用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，前者提供了海量是文學(xué)學(xué)習(xí)指南資料，包括作家簡(jiǎn)介，作品梗概，寫(xiě)作特色，人物分析，關(guān)鍵問(wèn)題解析等等；后者是老師和教授親自撰寫(xiě)的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)指南，旨在提供文獻(xiàn)大意和文獻(xiàn)當(dāng)中的詞匯意義。
美國(guó)大學(xué)注重課堂討論，課堂上常常一起分析、交流大家所讀的文本。適當(dāng)?shù)貐⒖糞parkNotes和CliffNotes，第一是為了讓自己腦海中有個(gè)總的概念，其次要是沒(méi)讀完，參加課堂討論也不至于云里霧里。
英語(yǔ)能力究竟怎么提高？其實(shí)看到美國(guó)學(xué)生這么大的閱讀量，大家心中應(yīng)該有數(shù)了吧？美式教育的特點(diǎn)之一，就是重視閱讀，不僅要閱讀，更要學(xué)會(huì)如何高效的閱讀。
讀伴兒圖書(shū)館是目前國(guó)內(nèi)體量最大的原版閱讀在線圖書(shū)館，館藏科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)、哲學(xué)、文學(xué)等千余本英文原版讀物，所有圖書(shū)均來(lái)自美國(guó)頂級(jí)教育出版社Rosen Publishing Group，能全方位地滿足不同年齡、不同喜好和不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平使用者的英文閱讀需求。
美國(guó)70%以上的公立校都在使用的Rosen publishing Group的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)
此外，為了更好地幫助孩子理解閱讀的內(nèi)容，提升批判性閱讀思維能力，掌握方法的研讀，讀伴兒圖書(shū)館中每本書(shū)后都對(duì)應(yīng)了8道練習(xí)題，包括3道語(yǔ)音題能夠幫助孩子糾音，練就一口標(biāo)準(zhǔn)的美音，5道理解題能讓孩子加深對(duì)本篇文章的理解，題目的類型也很豐富，如填空、配對(duì)、選擇等。
文化是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一土壤，閱讀不僅僅是積累詞匯與語(yǔ)法表達(dá)的重要方法，在閱讀中去獲取語(yǔ)境與當(dāng)?shù)匚幕?，建立英語(yǔ)思維才能真正理解其中深意。當(dāng)然，這絕非能夠一蹴而就，從小就開(kāi)始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，逐步積累語(yǔ)言文化知識(shí)才是關(guān)鍵。以閱讀的方式開(kāi)啟人生之路，讀伴兒愿和你同行。
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