很多家長總是抱怨為什么自己的孩子學(xué)習(xí)不夠自覺，非但不自覺就算是大人軟硬兼施孩子依舊是慢吞吞、沒效率。雖然這里面的原因有很多，但是就小編這些年的經(jīng)驗來看，往往這樣的孩子在學(xué)習(xí)的過程中實際上是沒有計劃性的！
也許孩子的父母對于孩子要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多少等等都很清楚，但是孩子自己卻并不清楚啊，這樣必然會導(dǎo)致一個結(jié)果——孩子不知為何而學(xué)，更不知道學(xué)完一樣之后還要學(xué)什么以及這些要學(xué)的內(nèi)容之間有設(shè)么關(guān)系、對未來的自己又怎樣的幫助等等。
我之前在問答里整理過一分我家一直以來的具體操作方式，這里再做修改單獨發(fā)出來，希望對大家能有所幫助。
我家從一年級開始的各種版本的學(xué)習(xí)計劃表，開始的時候都是我來給孩子安排的，我會解釋為什么要學(xué)這個，為什么要安排這么多的時間來學(xué)等等一系列的問題，并且為了提高孩子的積極性，我還制定了獎勵計劃——每完成一項會給予小印章獎勵。而小印章的數(shù)量積累到一定數(shù)額的時候可以兌換比如旅游、美食等這些獎勵（從來不會給實物獎勵）。孩子的積極性超級高，而且我發(fā)現(xiàn)他并不是在乎能得到什么獎勵，而是非常在意他能得到多少的小印章。
一年級的時候我們都是手寫的，比較潦草，這里就不貼圖了（我都有保存），我直接從后面的電子版截圖吧。
二年級的暑假開始我給他用表格做計劃了（如下圖）：
這是我們家二年級暑假的計劃表。
跟很多家庭的計劃表不同的是，我從來不會給孩子先定時間幾點到幾點做什么幾點到幾點學(xué)什么。我一直都是跟孩子說：你要自己學(xué)會管理時間，每天要做的事情就這么多，而一天的時間也只有那么多，如果你能夠合理的那排，那么你就會獲得更多玩的時間。我對你的要求很簡單， 只要沒有特殊情況，每天的計劃內(nèi)容必須完成，即便是你熬夜也要完成。
從效果上來看還是不錯的，孩子每天起來之后即便是睡個懶覺起來之后就會對照表格按部就班的學(xué)習(xí)。
這份計劃表的模式我們一直用到三年級的暑假
等到三年級上學(xué)期開始我們修改了計劃表（如下圖）：
（表格使用是2017年的10月，上圖時間已經(jīng)是2018年的4月了）
這個表我們有個調(diào)整了一下，不再是每天做什么（當(dāng)然，也有每天必做的內(nèi)容），而是以每周為一個單位，每周必須完成多少事兒。每天孩子放學(xué)之后就會對照表格來看自己需要做的事情，根據(jù)課內(nèi)作業(yè)的多少決定做哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這個計劃我們一直用到四年級上學(xué)期。
到了四年級的寒假，學(xué)習(xí)計劃基本上就是以孩子為主導(dǎo)，我來補充制定的了（如下圖）：
方式一樣是老的模式，完成之后打鉤（不過從三年級開始孩子已經(jīng)不在乎小印章的問題了）
這是今年這個寒假在用的計劃：
模板已經(jīng)固定，基本就是內(nèi)容修改即可
事實上計劃是很容易做的，最難得問題并不是計劃的本身，而是如何堅持完成，這才是最難操作的問題！畢竟是孩子嘛！別說是孩子了，就算是大人，自己做好了計劃（比如說減肥、學(xué)習(xí)）也未必能夠保證每天都百分之百的完成吧？
所以為了保證孩子能夠有質(zhì)量的完成計劃我采取的方法主要是如下幾點：
“毅力”這種事兒說起來簡單，做起來真的不容易！
但是很大程度上它是收到精神層面的支撐的。
所以我在平時就特別注意跟孩子的各種交（洗）流（腦），我會用各種方式引導(dǎo)孩子相信學(xué)習(xí)是一件可以做到有趣的事兒；學(xué)習(xí)是可以做到讓你有成就感、滿足感的；學(xué)習(xí)是有方法的，好的方法就是你現(xiàn)在在堅持的，因為你的堅持所以你一定會收獲更大的；不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河的道理；習(xí)慣、方法都是在實踐中摸索、改正、完善才能磨練的更加適合自己……
我家孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，可以這么說吧，如果那天你說今天不用學(xué)習(xí)了，他都會覺得這一天仿佛沒過完，總覺得會少點什么事兒。我曾經(jīng)測試過幾次，雖然你不讓孩子學(xué)了，但是他還是會去看看書什么的做點跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事兒，就好像是在找點“心理安慰”。
生活中我見很多家長一位孩子有了計劃就萬事大吉了！
其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！孩子堅持不下來的或者完成質(zhì)量不高的問題會時有發(fā)生的。
人就是這樣，當(dāng)習(xí)慣沒有養(yǎng)成之前，孩子某一次有意或者無意的“偷懶”沒被發(fā)現(xiàn)，那么接下來就有極大的可能出現(xiàn)“第二次”、“第三次”……不需要很多次，最多只需要一個星期，那么前面的所有習(xí)慣養(yǎng)成計劃就可以全部崩潰！
別問我為什么這么肯定，因為我也經(jīng)歷過……
所以在計劃執(zhí)行的過程中家長一定要參與進(jìn)來，每天檢查一下計劃、檢查一下孩子的完成質(zhì)量，我覺得對于很多人來說并不是一件多么難的事情吧？
其實孩子的習(xí)慣就是在你這份堅持之下一點一點的養(yǎng)成的。
至于孩子需要多久才能養(yǎng)成這個習(xí)慣，我覺得一定是因人而異的，但是無論如何不要相信那句“21天養(yǎng)成一個好習(xí)慣”，“21天”根本不行！實踐中你會發(fā)現(xiàn)，210天都未必能夠讓孩子真的養(yǎng)成的——畢竟由儉入奢易嘛！
有些家長總喜歡把計劃搞得全、很辛苦，看上去的確很“完美”。但是實踐中我們往往會發(fā)現(xiàn)，由于“三分鐘熱度”的問題，孩子在一開始還是能夠堅持的，但是時間久了，因為計劃真的是太辛苦了，當(dāng)熱度過后只剩下“堅持”的時候，孩子極有可能將陷入了“煎熬期”。這樣的計劃也不是成功的計劃，從它誕生的第一天起，就注定會被遺棄的。
我的建議就是計劃一定要確保孩子在不是很辛苦的情況下就能完成！
然后要進(jìn)行“動態(tài)調(diào)節(jié)”，也就是說計劃表不要一成不變，要隨著孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，孩子勁頭足的時候增加一些內(nèi)容，弱的時候砍掉一些內(nèi)容，學(xué)習(xí)重心發(fā)生變化的時候（比如競賽、考試、考級等）也要及時調(diào)整計劃內(nèi)容。
孩子總是完不成計劃的話，會養(yǎng)成慢慢無視計劃的習(xí)慣，做一份好的計劃，它的標(biāo)準(zhǔn)絕對不是“大而全”！
孩子的自學(xué)能力不是一蹴而就的，更不是說按個計劃表去做就一定也能養(yǎng)成的。計劃僅僅是其中的一部分，這種能力還要包含“思考”、“反思”、“整理”、“歸納”、“拓展”、“聯(lián)系”……總的來說，想培養(yǎng)好孩子的自學(xué)能力絕對不是一朝一夕的事兒，對于小學(xué)生來說，花上幾年的時間都是有可能的！
所以家長在引導(dǎo)孩子的時候千萬不要急躁，就算你打一頓、罵一頓，也不會把那些孩子面對的困難都解決的，一定要鼓勵著、引導(dǎo)著孩子、陪伴著孩子一起去完成這項了不起的“工程”！
