孩子做作業(yè)拖拉、馬虎，不愛(ài)完成作業(yè)
家長(zhǎng)的疑惑：他們智力不低，可上課卻總是走神，學(xué)習(xí)成績(jī)差，是老師眼中的“聰明笨孩子”；
他們作業(yè)拖拉，寫作業(yè)時(shí)做做這做做哪，還經(jīng)常粗心大意，馬馬虎虎；
他們難于相處，與同學(xué)吵嘴、打架是“家常便飯”，是同學(xué)眼中的“惹是生非者”；
他們常常被父母責(zé)罵、痛打，被老師教訓(xùn)、批評(píng)，被同學(xué)嘲笑、排斥……
孩子每次作業(yè)寫上兩，三個(gè)字就要停半天，邊寫邊玩, 一會(huì)喝水，一會(huì)玩指甲，一會(huì)上廁所！有時(shí)干脆把 筆擱在一邊發(fā)呆！本來(lái)可以半個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)，結(jié)果磨蹭了3，4個(gè)小時(shí)還沒(méi)完成！ 中國(guó)式的家庭教育，在孩子上小學(xué)以后，基本上都是以考試成績(jī)論英雄，所以孩子的作業(yè)完成情況，就成了家長(zhǎng)心中最大的痛。首先我們先來(lái)聊一聊造成孩子做作業(yè)拖拉、馬虎，不愛(ài)完成作業(yè)根源到底在哪里：
一、導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的原因： 不少中小學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)為督促孩子用功讀書(shū)而感到煩惱，總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極、欠主動(dòng)。有時(shí)，更懷疑孩子是否天生不愛(ài)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是與生俱來(lái)的。相信家長(zhǎng)們?nèi)詴?huì)記起孩子在兩、三歲時(shí)總愛(ài)每事問(wèn)及對(duì)外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀(jì)愈大，愈會(huì)缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力?學(xué)校文化、評(píng)核制度，課程內(nèi)容與教學(xué)方法等都是重要因素，而家長(zhǎng)的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。以下將透過(guò)幾個(gè)事例，分析家長(zhǎng)們?nèi)绾卧诓恢挥X(jué)間令孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷流失。1、孩子向你提問(wèn)時(shí)。是否即時(shí)把所知的告訴他? 當(dāng)孩子要求你幫忙做某些科目的練習(xí)，如搜集或整理資料等，你會(huì)幫忙 嗎? 相信不少家長(zhǎng)都會(huì)幫忙。如果我們這樣做，就會(huì)令他們無(wú)法體驗(yàn)自己尋找答案的樂(lè)趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)。同時(shí)更會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。 2、是否當(dāng)孩子專心做某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)(如讀小說(shuō)等)。催促他做功課? 您是否還記得，孩子二三歲，三四歲的時(shí)候，玩玩具（或者看動(dòng)畫(huà)片）玩得非常認(rèn)真的時(shí)候，家里吃午飯了，家長(zhǎng)是 如何做的？有家長(zhǎng)說(shuō)：“要吃飯了，肯定是先吃飯啊，玩嘛，什么時(shí)候玩不行啊？動(dòng)畫(huà)片什么時(shí)候看不行啊？吃完飯也 可以玩啊，吃完飯?jiān)倏窗?！”甚至有家長(zhǎng)為了讓孩子能“好好吃飯”讓孩子邊吃飯邊玩玩具，邊吃飯邊看動(dòng)畫(huà)片。這看起 來(lái)似乎是很自然的事，但卻帶來(lái)不少負(fù)面影響。首先．孩子會(huì)因此而失去一次專心投入的機(jī)會(huì)．從而令他們無(wú)論在學(xué) 習(xí)、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。這些都是破壞孩子專注力有罪魁禍?zhǔn)?。這樣的行為業(yè)日積月累，孩子的專 注力完全被破壞掉了。 等孩子上學(xué)了，家長(zhǎng)更是有恃無(wú)恐的、一遍又一遍地提醒孩子：“不要再玩了，不要再看電視了，抓緊時(shí)間做作業(yè) 吧！”這令到孩子認(rèn)為因功課而令他們無(wú)法繼續(xù)該項(xiàng)活動(dòng)，他們會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生一種厭惡感。另一方面，他們也會(huì)因此 而產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。他們更會(huì)誤解父母，認(rèn)為他們不疼愛(ài)或不了解自己。這樣的 孩子發(fā)展嚴(yán)重的，甚至連動(dòng)畫(huà)片都看不到三分鐘，沒(méi)有什么事情能讓他們的專注力超過(guò)三分鐘的。這是非?？膳碌?。3、孩子缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子更愛(ài)看動(dòng)畫(huà)、電腦游戲、手機(jī)游戲。對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)寫作業(yè)不感興趣。 這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根源有很多，包括了上述的兩種情況，還有諸如：A.從小缺乏安全感的孩子.B.家長(zhǎng)過(guò)度重視孩子的學(xué) 習(xí)情況與學(xué)習(xí)成績(jī),把它當(dāng)成唯一評(píng)判孩子標(biāo)準(zhǔn);C.家庭成員關(guān)系不和睦,孩子處于身心恐懼中;D.家庭成員教育理念不一 致,教育方法不同,孩子能在不同成員中找到包庇,俗稱"保護(hù)傘";E.孩子曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中受到過(guò)重大打擊.等等.4、孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)狀況的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)了沒(méi)用，開(kāi)始罵；罵了沒(méi)用開(kāi)始打；打了還沒(méi)用再打。 很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，情緒化非常嚴(yán)重。好像，父母希望孩子是怎么樣的，孩子就一定必須是怎么樣的人， 如果孩子不是，或做不到的時(shí)候，父母就選擇用極端的手段去“對(duì)付”孩子，殊不知，把孩子往另外的方向在推。這樣 的教育只能讓孩子離愛(ài)上學(xué)習(xí)越來(lái)越遠(yuǎn)。 5. 父母缺少培養(yǎng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法。 中國(guó)的家庭教育，缺少真正有效的、正確的教育方法。培養(yǎng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是解決孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、 做作業(yè)拖拉、馬虎最有效的方法。但是中國(guó)的家庭往往缺少這樣的方法。中國(guó)式的父母往往又自以為是，總是自以為 是的用自己的方法去教育孩子，很少有人真正去思考自己的教育方法對(duì)不對(duì)，往往順其自然的教育。中國(guó)學(xué)習(xí)體系 中，又缺乏父母教育課程。父母都是無(wú)證上崗。 二、怎樣發(fā)現(xiàn)孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的不良表現(xiàn)? 如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)以下情形,請(qǐng)考慮孩子缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力:1．逃避學(xué)習(xí)：不愿上課，上課無(wú)成就感，無(wú)抱負(fù)和期望，無(wú)求知上進(jìn)的愿望；課堂上多動(dòng)，注意力不集中。 2．焦慮過(guò)度：缺乏自尊心、自信心，學(xué)習(xí)不好不覺(jué)得丟面子。 3．注意分散：學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃， 不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。4．厭倦、冷漠的情緒。5．缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法。 6．學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)無(wú)計(jì)劃：考試考多少分，自己無(wú)所謂。 7. 經(jīng)常跟父母談條件?？荚嚥哦嗌俜忠裁词裁礀|東做獎(jiǎng)勵(lì)。三、有效提高孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法! 你是否曾經(jīng)請(qǐng)家教——逼孩子念書(shū)，但他的測(cè)驗(yàn)考試才剛剛及格?如何激勵(lì)子女建立自發(fā)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力，相信是不少父 母正欲解決的問(wèn)題。 從北大、清華才子的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，自信心對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高 自信心方法。家行長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子，嘗試用這樣的方法進(jìn)行改變：采取下述的一種或幾種堅(jiān)持試用，必有成效。1．教會(huì)孩子在心底對(duì)自己說(shuō)”我行”．”我能行” 有自卑感的同學(xué)經(jīng)常評(píng)價(jià)自己，總認(rèn)為自己不行。我語(yǔ)文不行，我數(shù)學(xué)不 行，我英 語(yǔ)不行，我這不行那也不行。越認(rèn)為自己不行就越?jīng)]信心，越?jīng)]信心就感覺(jué)越?jīng)]勁，甚至破罐子破摔。 有 些同學(xué)， 自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，快到期未考試時(shí)心里總想我期中考試就沒(méi)考好，我不行，這次還是考不好。反正是考 不好，又得受家長(zhǎng)的斥罵，就不想復(fù)習(xí)了。那自然還是考不好。 為了克服自卑心理，為了樹(shù)立自信心，要心中默 念”我行，我能行!，，默念時(shí)要果斷，要反復(fù)念，特別是在遇到困難時(shí)更要默念。只要你堅(jiān)持默念特別是在早晨起床 后反復(fù)默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會(huì)通過(guò)自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹(shù)立了信心，逐漸有了心理力 量。 “天生我才必有用”，別的同學(xué)行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得當(dāng)，自己成績(jī)也能提高。其實(shí)即 使學(xué)習(xí)成績(jī) 好的同學(xué)，他一放松努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。我要努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。父母也要給予孩子 信心。最好的方法是從家務(wù)活入手。教孩子做一樣家務(wù)，教會(huì)細(xì)微處。放手讓孩子獨(dú)立做事，是培養(yǎng)孩子自信心最 好的方法。2．開(kāi)心事是信心的產(chǎn)物。每個(gè)同學(xué)都有自己開(kāi)心的事，開(kāi)心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產(chǎn)物，力量的產(chǎn) 物。每個(gè)同學(xué)都有很多開(kāi)心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績(jī)的情景，回想那時(shí) 你心理的感受。 學(xué)習(xí)成績(jī)偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說(shuō)明并不是我笨，我是能成功 的，這樣心里就踏實(shí)了，就有力量了，就相信我經(jīng)過(guò)努力，還是能行的。父母要盡量培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好。孩子對(duì)自 己感興趣的事物，往往非常專注。3．常常微笑 沒(méi)有信心的入，經(jīng)常是愁眉苦臉，無(wú)精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。人的面 部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂(lè)的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，振奮精神；笑能 使人忘記憂愁，擺脫煩惱。 學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來(lái)，就會(huì)增強(qiáng)信心。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地體驗(yàn)一下 微笑的心理感受，請(qǐng)你對(duì)著鏡子自然的微笑，體驗(yàn)一下你內(nèi)心的感受?？雌饋?lái)這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)確實(shí)有效 果。當(dāng)你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習(xí)慣，你就會(huì)覺(jué)得內(nèi)心充滿了力量，充滿了信心。 4．不要垂頭喪氣 人在遭到挫折、 氣餒的時(shí)候，常常垂頭喪氣。垂頭是沒(méi)有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的 表現(xiàn)。成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。 人的姿勢(shì)與人的內(nèi)心體驗(yàn)是相適應(yīng)的，姿勢(shì)的 表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗(yàn)可以相互促進(jìn)。一個(gè)人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一個(gè)人越?jīng)]有力量，越自卑就無(wú)精打采， 垂頭喪氣。學(xué)會(huì)自然的昂首挺胸就會(huì)逐步樹(shù)立信心，增強(qiáng)信心。 5．主動(dòng)與人交往 見(jiàn)面主動(dòng)與人打招呼，主動(dòng)問(wèn)候別 人。按照常規(guī)，你問(wèn)別人好，別人也會(huì)問(wèn)你好，你對(duì)別人微笑，別 人也會(huì)對(duì)你微笑。我們幾乎很少見(jiàn)到你對(duì)別人微笑問(wèn)候”你好”，別人會(huì)橫眉豎眼對(duì)你說(shuō)”你不好”，這是不符合人之常情 的。你和入在微笑的問(wèn)候中，雙方都會(huì)感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會(huì)使人充滿力量，就會(huì)使入 增添信心。6．欣賞西方古典音樂(lè)。這些音樂(lè)能夠調(diào)節(jié)人體五臟六腑，歸于平和。尤其是孩子寫作業(yè)的時(shí)候，播放中西方古典音樂(lè)， 讓孩子有心在音樂(lè)當(dāng)中能夠靜心在作業(yè)上，除煩除燥。但是這要有一個(gè)過(guò)程，才能逐步看到效果。潛移默化的使孩子 性情性格得到改變。7. 教會(huì)孩子“孝道文化”。懂得孝道的孩子，他知道父母希望他好好學(xué)習(xí)，他知道要滿足這份孝心，會(huì)升起對(duì)學(xué)習(xí)的敬畏 之心。這一點(diǎn)需要父母在家里以身作則，首先做父母的人，自己就懂得什么是孝，言傳身教，影響改變孩子。并且可 以帶著孩子一起讀《孝經(jīng)》、《朱子治家格言》、《弟子規(guī)》等教道理、明是非的國(guó)學(xué)經(jīng)典。四、培養(yǎng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法： 孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)？造成孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有很多，其中表現(xiàn)最多的為：父母自己從來(lái)不學(xué)習(xí)，你母本身就不愛(ài) 讀書(shū)?！⒆邮菑?fù)印件，父母是原件。在家庭教育中，并不是我們邊嘮嘮讓孩子好好學(xué)習(xí)，自己邊看手機(jī)、做家 務(wù)、打麻將、看電視，孩子就好好學(xué)習(xí)了。孩子不聽(tīng)我們?cè)趺凑f(shuō)，只看我們?cè)趺醋觥?span>培養(yǎng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)最快的方法：是父母先讓自己愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上看書(shū)寫字。培養(yǎng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)最簡(jiǎn) 單有效的方法是：孩子玩著、睡著覺(jué)、寫著作業(yè)、吃著飯，把他下周需要背的課文，無(wú)為而為的放給孩子聽(tīng)，反復(fù)的聽(tīng)。等到校學(xué)到這篇課文的時(shí)候，孩子已經(jīng)背熟了。孩子學(xué)起來(lái)輕松，不費(fèi)力，考試能輕松考高分，這樣的方法堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子就對(duì)輕松學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，慢慢愛(ài)上學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)了，寫作業(yè)就不需要家長(zhǎng)再催促了。
注意事項(xiàng)：一、這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。孩子一年養(yǎng)成的壞習(xí)慣，我們要有用五年十年才能幫孩子改正的意識(shí)。堅(jiān)持很重要。孩子如果已經(jīng)出現(xiàn)了不愛(ài)做作業(yè)、馬虎等情況，我們用了正確的方法，也不是一下子就能完全改好。他有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能心急、不能沒(méi)看到效果馬上放棄了。二、家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，孩子沒(méi)有問(wèn)題，孩子所有的問(wèn)題，都是父母的問(wèn)題。出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)要問(wèn)問(wèn)自己在教育有過(guò)程中觸犯了哪條，把孩子養(yǎng)成這個(gè)樣子。當(dāng)家長(zhǎng)有這個(gè)意識(shí)了，孩子就有救了。所以真正想改變孩子，請(qǐng)記住一句話：父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！
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