于景喜，山東省聊城高新區(qū)許營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名普通的語(yǔ)文老師，中級(jí)教師，自1999年踏上三尺講臺(tái)，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。
她忠誠(chéng)于教育事業(yè)，爭(zhēng)做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，恪守職業(yè)道德，情操高尚。她愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
潛心鉆研 精益求精
在教學(xué)中她注重對(duì)教學(xué)方法的探索，對(duì)教育方式的研究。由于自己的不斷學(xué)習(xí)摸索，她的語(yǔ)文課，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在教學(xué)中不再照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)單、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于理解的方法來(lái)教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鸀楸?，學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。
課改促成長(zhǎng)。記得新課改剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，她無(wú)法理解新課程教學(xué)理念的真諦。于是她以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。課堂上，她面對(duì)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。在教學(xué)中，她用欣賞的眼光看待每篇課文，重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中體會(huì)語(yǔ)言文字的美。她創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的圖片，讓學(xué)生體會(huì)其中表達(dá)的不同情感，由于有著親身的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)課文理解的更深刻、更透徹，學(xué)生的人文精神也得到了很好的培養(yǎng)。課下，讓學(xué)生走出教材，讓學(xué)生拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生課下多參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。她還用豐富多彩的課外活動(dòng)滋養(yǎng)孩子們的心靈，所帶班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，使學(xué)生得以全面發(fā)展。
愛(ài)心育人 桃李芬芳
作為班主任，她深感自己責(zé)任重大。她在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重道德教育。她愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、恒心，她總是這樣說(shuō)，也是這樣做的。她在班級(jí)管理上推行“每人都是班干部”的班級(jí)管理機(jī)制，讓班干部成為同學(xué)的榜樣。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、課堂發(fā)言、作業(yè)展評(píng)、作文展評(píng)、班級(jí)園地、課前小故事等，為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。她班上的學(xué)生活潑可愛(ài)，多才多藝，每個(gè)孩子都充分發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，所帶班級(jí)多次被評(píng)為“先進(jìn)集體”，每學(xué)年都有學(xué)生參加市、縣級(jí)比賽。
二十多年來(lái)她辛勤耕耘給養(yǎng)每一個(gè)生命，讓每一個(gè)孩子做最好的自己，是她的美好愿景。她扎根農(nóng)村，不斷演繹著不變的愛(ài)心。她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，把愛(ài)心演繹成對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的健康成長(zhǎng)。她的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，她贏得了所有學(xué)生的心。她教育學(xué)生以立德樹(shù)人為根本，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。由于她的出色管理，班級(jí)工作井井有條，多次被評(píng)為文明班級(jí)，本人也被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。
盡心職守 銳意進(jìn)取
作為本校的教務(wù)主任，她以身作則，潛心教研，銳意教改。做好常規(guī)教務(wù)工作，學(xué)期初，及時(shí)擬定教學(xué)教研計(jì)劃，科學(xué)合理安排好課程。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，承辦并落實(shí)各類比賽、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，完成其他事務(wù)，竭盡全力貢獻(xiàn)自己的一份力量。工作中做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起到橋梁溝通作用，及時(shí)完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。篤定初心加上刻苦鉆研，鑄就了她精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
擔(dān)任著高新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室指導(dǎo)教師的她，關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)，對(duì)于年輕教師總是耐心指導(dǎo)，幫助年輕教師不斷完美自己，不斷成長(zhǎng)。
靜心堅(jiān)守 碩果累累
無(wú)論擔(dān)任學(xué)校的語(yǔ)文老師、班主任，還是學(xué)校的教務(wù)主任或是區(qū)名師工作室的指導(dǎo)教師，她都兢兢業(yè)業(yè)，變的是崗位，不變的是她對(duì)工作的熱愛(ài)。
心懷淡薄，甘為人梯，她在平凡的三尺講臺(tái)，用愛(ài)心與責(zé)任譜寫了無(wú)怨無(wú)悔的人生。她憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。她曾榮獲聊城市優(yōu)秀教師、市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)十佳教師、市級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
她用愛(ài)心與奉獻(xiàn)詮釋教師的神圣，用信念與堅(jiān)守澆灌滿園桃李！她扎根農(nóng)村教育，用熱情和堅(jiān)定、用愛(ài)心和責(zé)任鑄就孩子們的美好未來(lái)。
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