怎樣結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練
語文閱讀教學(xué)要讓學(xué)生感受到語言的魅力，感悟到表達(dá)的精妙、在培養(yǎng)語感、整體把握的能力、領(lǐng)悟讀法寫法上下工夫，特別是在用字上下工夫，如何讓學(xué)生在課堂上把這些表現(xiàn)出來，口語交際成為了一種直接而有效的手段。通過課堂的口語溝通和交流，學(xué)生將獨具個性的觀點表達(dá)出來，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，同時也提高了學(xué)生的口語交際能力。
一、結(jié)合朗讀進(jìn)行口語交際。
朗讀是學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會將作者的思想感情轉(zhuǎn)化成自己的“口頭語”去充分表達(dá)發(fā)揮。如，分角色朗讀、換角色演講、課本劇表演都是口語練習(xí)的好形式。但是對于每次朗讀都要有明確的要求，他必須是在理解文本的基礎(chǔ)上對文本內(nèi)容的詮釋，讀要讀出感情，讀出色彩。這樣才能不斷增強語感，才能準(zhǔn)確用語、表情達(dá)意。
二、結(jié)合提問進(jìn)行口語交際。
課堂提問是最常用的教學(xué)手段，也是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效方式。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，要根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，設(shè)計合理的問題，實現(xiàn)口語交際訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生通過回答問題學(xué)會傾聽、質(zhì)疑、表述。
三、結(jié)合復(fù)述進(jìn)行口語交際。
復(fù)述課文是指讓學(xué)生用自己的語言和課文中的重點語句，把課文的內(nèi)容有條理、有重點地表述出來。復(fù)述，不僅要求學(xué)生熟悉、理解課文內(nèi)容，積累課文語言，達(dá)到閱讀的認(rèn)知層次；而且還需要用得體的語言、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，達(dá)到創(chuàng)造性的語言運用層次。
四、通過拓展練習(xí)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
1.結(jié)合辯論進(jìn)行口語交際訓(xùn)練
針對課文內(nèi)容設(shè)計辯論問題。學(xué)生在辯論之前必須要深入閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨，找準(zhǔn)切入點。這時候，他們也就更容易領(lǐng)悟到語言的內(nèi)涵，感悟到語言的魅力，體驗到語言的情感，感受到事物的美好。然后再組織論據(jù)，用得體的語言進(jìn)行辯論，學(xué)生口語交際水平的提升。
2.仿說
根據(jù)閱讀內(nèi)容設(shè)計問題。具體包括以下形式：﹙1﹚活用新詞：用新學(xué)的某一詞語仿照文本中的格式寫句子，或用幾個詞語寫一段話；﹙2﹚仿句練習(xí)：模仿文中某一個句子或某一組句子的格式或修辭或語氣等寫一句或說一句；﹙3﹚仿段練習(xí)：模仿某一指定段落的特征，如描寫傳神、推理嚴(yán)密、說明生動、語言幽默、哲理深刻、結(jié)構(gòu)精巧等寫一段或說一段。
3.填白
可根據(jù)課文的某個細(xì)節(jié)讓學(xué)生補充，或給文章續(xù)寫結(jié)尾，或?qū)ξ闹腥宋镎f幾句話、給文中人物做出評價等，這些都是在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
五、通過課堂評價進(jìn)行口語交際訓(xùn)練
在課堂上，學(xué)生回答問題后讓其他同學(xué)進(jìn)行評價，既提高了學(xué)生課堂關(guān)注度，又提高了聽的能力，學(xué)生在對別人評價時也鍛煉了思維能力和語言表述能力。
