再加上審題素材往往較為抽象，給理解上增加難度，議論文在同學(xué)心中儼然一座翻不過去的“火焰山”。而“萬事開頭難”，很多同學(xué)的議論文更是倒在了第一步——審題上?！跋鹿P千言，離題萬里”，一旦跑題了，哪怕再精妙的論述，也難逃40分及以下的厄運。
其實議論文審題并沒有那么難，掌握了一些技巧，審題到位了，不說次次都能上55，然而48及以上的基準(zhǔn)分還是很容易的。
曾經(jīng)有段時間我被語文老師敲著腦殼感慨“逢大考必跑題”，高三的第一次月考到下半學(xué)期的摸底考試，期間大大小小近十多次考試只要是學(xué)校或者市里的統(tǒng)一考試，我作文必然跑題。這就是一個“高原平臺期”，鉆入了死胡同，就勢必出現(xiàn)偏離。
這當(dāng)然不是結(jié)果，要不然你們也看不到我在北大寫這篇文章了。
首先，鎮(zhèn)定下來，一時的跑題不代表永遠(yuǎn)都會跑題。不要讓跑題成為一個“魔障”。拿到試卷就下意識先看作文，有一點理解障礙就心慌，做前面的題目的時候腦子里一直在想作文，心不在焉，然而審題時間并沒有減少，往往也取得不了很好的效果。所以，一定不要因為跑題而畏懼作文，把它放在它應(yīng)該在的位置。如果你可以一邊做前面的題一邊立論來節(jié)省時間，那么先看作文當(dāng)然可以。然而如果你只會被分神，那么還是最后再寫作文吧。
接著，嚴(yán)格按照審題五步法，閱讀材料后
（1）找出對象——主要人物/事物
這個材料的總是要有主要描寫對象的，不管是具體的還是抽象的，肯定還是有輔助理解的切入點的，第一步就是要把它找出來。
（2）找關(guān)鍵詞句——描述性或者定義性的
無論是精準(zhǔn)的“科學(xué)性”描述還是玄妙的“文學(xué)性”描述，材料中的對象總是會有關(guān)鍵語句來進(jìn)行定性的。
（3）由果溯因
材料中給出的往往是某一事件的結(jié)果，并給出由此產(chǎn)生的感想或是社會評論，我們要探究這一結(jié)果背后深層次的原因，并由原因作為立論的切入點。更容易切題且論證深刻。
（4）揣測命題人態(tài)度——支持or反對？褒義or貶義？
任何社會事件或者名言論述肯定是包含一個觀點在里面的，由此可以延伸出命題人的態(tài)度和感情傾向，雖然說會有同學(xué)想另辟蹊徑，然而風(fēng)險系數(shù)太大了。另辟蹊徑固然可能使人眼前一亮，但更有可能翻車，還是要平衡創(chuàng)新與保險。
而且，最好的創(chuàng)新不是跟命題人的態(tài)度唱反調(diào)，而是更深刻的立論、更全面的事例、更貼合的名言，對于存有傾向性的問題還是盡量要從命題人的角度來。
內(nèi)容永遠(yuǎn)都要積極向上。
（5）聯(lián)系現(xiàn)實——專門有段落聯(lián)系熱點
聯(lián)系現(xiàn)實既是審題，也是寫作內(nèi)容，作文命題往往緊跟熱點，了解這一熱點會提供更多的思考方向，不易跑偏。而且在寫作過程中，專門將論點與社會熱點新聞聯(lián)系，更容易體現(xiàn)你的思考力度。
最后，完成這五步法后，基本上你已經(jīng)可以列出幾個看起來與題意還挺符合的論點了，這個時候不要急著下筆，先給它們排個序。排序依據(jù)①與材料相關(guān)性②是否存在遞推關(guān)系③論點的寬泛性④寫作材料是否豐富，④僅僅是補充校驗，①②③才是重點，①最重要，材料中大量主要論述的，而不僅僅是摳字眼。②在存在遞推關(guān)系【當(dāng)然必須是客觀存在而不是你生搬硬扯的】，那么往往最本質(zhì)的才是最好的論點③寬泛性，一個點太狹隘和太寬泛都不可取【譬如說“美德”這個立論就不如更具體的美德】，④寫作材料的豐富性主要是建立在如果你的論點沒有任何的事件和名言可以支持，那么大概率你跑偏了。
