石寺一中九年級
語文教研組教學(xué)心得
語文教研組 孟慶煜
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，過去的一年，我們九年級語文學(xué)科組五人精誠合作，集思廣益，在學(xué)生努力拼搏下，取得了相對較滿意的成績。我們深知，成績的取得
首先得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持：我校領(lǐng)導(dǎo)歷來高度重視畢業(yè)班工作，從人力、財力上都予以傾斜，校長副校長主任包班級包學(xué)科，靠前指導(dǎo)，親自參與，與我們一線教師甘苦共嘗。給我們鼓勵和支持，是我們堅實的支撐。
其次最重要的是語
一、作好進(jìn)度的安排
去年由于甲流的影響，從2009年的10月份一正式開學(xué)開始，我們的復(fù)習(xí)就全面開始。九年級語文學(xué)科組五人認(rèn)真、有針對性地制定好學(xué)期計劃。我們又依據(jù)學(xué)科組的具體計劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課、每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。
二、確立了九年級學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略
中考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了九年級學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)會《考試說明》。學(xué)科組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握，可以從一定的高度把握中考全局，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)研討活動
學(xué)科組從學(xué)期初，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。我們都牢記住自己作為一名九年級教師所具有的特殊使命。在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。春節(jié)過后，每周一練，及時講評，取得了很好的效果。在學(xué)科組內(nèi)，我們做到“七個統(tǒng)一”：計劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚(yáng)長避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點、知識點等得到落實，教學(xué)成績不斷得到提高。
四、復(fù)習(xí)策略
1．用好課本，夯實基礎(chǔ)。
中考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，中考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在九年級我們狠抓了必修課的文言文復(fù)習(xí)，要求學(xué)生扎扎實實積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習(xí)進(jìn)行檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現(xiàn)代文，每一冊課本我們都有詞語整理積累，該拿的分?jǐn)?shù)堅決要拿來，送來的分?jǐn)?shù)絕對不能丟。
2．精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。
針對中考能力考查的要求越來越高的特點，九年級復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資料源源不斷，我們注意精選練習(xí)，每做必改，每收必批，每批必評，并有錯題統(tǒng)計。中考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的中考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練一月一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。
3．加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語言文字運用題有利，更重要的是對寫作有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學(xué)生在閱讀課上閱讀報刊，像《語文報》、《《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、與教材配套的《初中同步作文》等閱讀信息量大，可讀性強(qiáng)，可廣泛交流。三是作文課我們開展教師評改和學(xué)生自評互評（也是學(xué)生閱讀的又一良好形式，只不過這是讀我們自己的，更貼近我學(xué)生自己的生活）相結(jié)合的形式，大大提高了學(xué)生的作文興趣，（以往的作
再者就是得益于對中考考點的研究和把握：中考中默寫名句考查、詩詞鑒賞、課內(nèi)古文都在我們最后一輪的復(fù)習(xí)確定的重點范圍之內(nèi)，課外文言文也曾經(jīng)做過，雖然題有所不同。及時搜集中考信息，捕捉新動向。
新的學(xué)年開始，我們今年及時動手，做好充分準(zhǔn)備來迎戰(zhàn)中考。認(rèn)真研究近近年南中考題及有關(guān)中考分析和預(yù)測資料，對今年中考中可能出現(xiàn)的新問題爭取及時拿出有效的應(yīng)對措施。全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，為新中考打下了比較堅實的基礎(chǔ)。
2010年中考已經(jīng)過去，這一年的工作經(jīng)歷再次證明：個人的力量是弱小的，依靠集體力量才是取得全面勝利的關(guān)鍵。我們最大的心愿就是盡最大的努力教好我們的每一個學(xué)生，為了實現(xiàn)這一心愿，我們會繼續(xù)不斷的努力！新的一年任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)w語文教師將以更大的熱情投入工作，爭取更大進(jìn)步！
總之，在2010學(xué)年我們作了很多的思考和探索，衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的關(guān)心和支持，也熱切祝愿我們2011屆石寺教育迎來下一個瓜果飄香的季節(jié)！不當(dāng)之處，請指正。謝謝！
2010-9-21
