管理理論與方法
運(yùn)動隊(duì)管理理論與方法
一、第一講 我國運(yùn)動隊(duì)的管理體系與特點(diǎn) 二、第二講 運(yùn)動隊(duì)的管理原則和方法
三、第三講 教練員的管理科學(xué)與藝術(shù) 四、第四講 優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)建議
前
言
運(yùn)動隊(duì)是我國競技體育組織體系中最基本的單 元，是運(yùn)動訓(xùn)練活動中最基層的組織形式。運(yùn) 動隊(duì)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育人才， 創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動成績，因此，運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練水平 的高低，直接影響到我國競技體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 關(guān)系到我國體育事業(yè)的發(fā)展。然而，運(yùn)動隊(duì)訓(xùn) 練水平的高低，其中一個(gè)極為重要的因素就是 要對運(yùn)動隊(duì)實(shí)施科學(xué)的管理。
第一講 我國運(yùn)動隊(duì)的管理體系與特點(diǎn)
我國運(yùn)動員的選拔、培養(yǎng)、輸送的組織體系， 與其他競技體育發(fā)達(dá)國家一樣，也是分層次、 按不同水平進(jìn)行組合的，根據(jù)我國的實(shí)際，我 國實(shí)行三級（層次）訓(xùn)練組織體系(簡稱“三級 訓(xùn)練網(wǎng)”)。同時(shí)，隨著由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場 經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，我國從只有政府一家辦運(yùn)動隊(duì)， 逐步走向多元化，出現(xiàn)由政府與社會各種力量 共同舉辦的多種類型的運(yùn)動隊(duì)。因此，運(yùn)動隊(duì) 的組織管理體系，既包括縱向分層次的組織管 理體系，又包括橫向分類型的組織管理體系。
一、我國各層次運(yùn)動隊(duì)的組織管理
（一）優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的組織管理 優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)在我國是指，按國家統(tǒng)一布局和各地區(qū)、各單位需要設(shè) 置運(yùn)動項(xiàng)目，由國家統(tǒng)一撥款，積極為國家培養(yǎng)和輸送運(yùn)動人才的 運(yùn)動隊(duì)。它們包括國家隊(duì)、省、直轄市、自治區(qū)運(yùn)動隊(duì)、解放軍運(yùn)動 隊(duì)。部分體育院校附屬競技體育學(xué)校的有關(guān)運(yùn)動隊(duì)、部分行業(yè)體協(xié)的 運(yùn)動隊(duì)也包括其內(nèi)。它們是“三級訓(xùn)練網(wǎng)”的高級形式，是我國競技 體育訓(xùn)練工作的重點(diǎn)，是我國攀登世界體育高峰的主力軍。 管理優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的最高職能機(jī)構(gòu)是國家體育總局競技體育司、人事 司、經(jīng)濟(jì)司以及科教司等。國家隊(duì)目前主要由有關(guān)帶有事業(yè)性質(zhì)的運(yùn) 動項(xiàng)目管理中心管理。省、直轄市、自治區(qū)運(yùn)動隊(duì)則由各省、直轄市、 自治區(qū)體育局的競訓(xùn)處及其他有關(guān)處室等職能部門管理，具體管理工 作則由有關(guān)體工隊(duì)、運(yùn)動技術(shù)學(xué)院、訓(xùn)練基地（訓(xùn)練中心）或運(yùn)動項(xiàng) 目管理中心負(fù)責(zé)。解放軍運(yùn)動隊(duì)由中國人民解放軍總政治部、總參管 理。部分體育院校附屬競技體育校運(yùn)動隊(duì)，由該院校自行管理。行業(yè) 體協(xié)運(yùn)動隊(duì)是由各行業(yè)體協(xié)分管。
（二）體育運(yùn)動學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的組織管理
體育運(yùn)動學(xué)校運(yùn)動隊(duì)，包括省、市體育運(yùn)動學(xué)校和部分體育院校附屬 競技體育學(xué)校的運(yùn)動隊(duì)。它們屬于“三級訓(xùn)練網(wǎng)”的中級形式。原國 家體委、國家教委于1991年7月8日聯(lián)合發(fā)布施行《體育運(yùn)動學(xué)校辦 校暫行規(guī)定》指出，體育運(yùn)動學(xué)校的性質(zhì)是“在對學(xué)生進(jìn)行體育專業(yè) 教育的同時(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的競技運(yùn)動訓(xùn)練，讀訓(xùn)并重的中等專業(yè)學(xué) ?！?。體育運(yùn)動學(xué)校的主要任務(wù)是“為國家培養(yǎng)和輸送德、智、體 全面發(fā)展的高水平體育運(yùn)動后備人才和合格的中等體育專業(yè)人才?！?體育運(yùn)動學(xué)校由“當(dāng)?shù)伢w育行政部門與教育行政部門共同領(lǐng)導(dǎo)，以體 育行政部門領(lǐng)導(dǎo)為主” 。具體地說，省、直轄市、自治區(qū)一級的體 育運(yùn)動學(xué)校由省、直轄市、自治區(qū)體育局和教育局有關(guān)職能部門管理， 運(yùn)動隊(duì)的管理由學(xué)校自行負(fù)責(zé)。地、市一級的體育運(yùn)動學(xué)校由地、市 體育局和教育局有關(guān)職能部門管理，運(yùn)動隊(duì)的管理由學(xué)校自行負(fù)責(zé)。 部分體育院校附屬競技體育學(xué)校屬于中等體育專業(yè)學(xué)校性質(zhì)，運(yùn)動隊(duì) 的管理則由該體育院校自行負(fù)責(zé)。
（三）少年兒童體育學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的組織管理
少年兒童體育學(xué)校，簡稱少兒體校，又稱業(yè)余 體校。少年兒童體育學(xué)校運(yùn)動隊(duì)，包括地、市、 縣少年兒童體育學(xué)校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和青 少年體育俱樂部的運(yùn)動隊(duì)。它們屬于“三級訓(xùn) 練網(wǎng)”的初級形式。
二、我國各類型運(yùn)動隊(duì)的組織管理
我國目前高水平運(yùn)動隊(duì)除了體育部門辦的優(yōu)秀運(yùn) 動隊(duì)以外，還有行業(yè)體育協(xié)會辦的運(yùn)動隊(duì)、企 業(yè)聯(lián)辦的職業(yè)俱樂部運(yùn)動隊(duì)、體育院校的高水 平運(yùn)動隊(duì)、高校的高水平運(yùn)動隊(duì)等。
（一）行業(yè)高水平運(yùn)動隊(duì)的組織管理
行業(yè)高水平運(yùn)動隊(duì)一般由各行業(yè)體協(xié)進(jìn)行管理。 如火車頭、銀鷹、前衛(wèi)、郵電、林業(yè)等體協(xié)地 均建立了有關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的高水平運(yùn)動隊(duì)，參加 全國運(yùn)動會等大型比賽。
（二）職業(yè)俱樂部運(yùn)動隊(duì)的組織管理
改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，職 業(yè)體育俱樂部也在我國悄然興起，開始是足球， 然后是籃球、乒乓球、排球等。西方國家的職 業(yè)體育發(fā)展比我國早得多，所涉及的運(yùn)動項(xiàng)目 有足球、籃球、冰球、網(wǎng)球、賽車、拳擊、橄 欖球、棒球以及排球、乒乓球等。
（三）體育院校的高水平運(yùn)動隊(duì)的組織管理
體育院校的高水平運(yùn)動隊(duì)，包括北京體育大學(xué)、原國家 體育總局直屬體育學(xué)院以及南京、山東、吉林、廣州、 天津等地方體育學(xué)院的高水平運(yùn)動隊(duì)。各院校都建立若 干有較高水平的運(yùn)動隊(duì)，參加全運(yùn)會甚至世界重大賽事， 有的取得了優(yōu)異的運(yùn)動成績。其中，北京體育大學(xué)設(shè)有 跆拳道等若干國家隊(duì)，武漢體育學(xué)院的劃船、重競技等 項(xiàng)目、沈陽體育學(xué)院的冰雪項(xiàng)目，均具有很高的競技水 平。而南京、山東等體育學(xué)院全面承擔(dān)該省優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì) 訓(xùn)練任務(wù)，具有較強(qiáng)的競技體育實(shí)力。體育院校高水平 運(yùn)動隊(duì)的具體管理工作由各院校負(fù)責(zé)管理，但設(shè)有國家 隊(duì)的院校還要接受國家體育總局有關(guān)職能司局和運(yùn)動項(xiàng) 管理中心管理；設(shè)有省、直轄市、自治區(qū)優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的 學(xué)院，還要接受有關(guān)省、直轄市、自治區(qū)體育局的有關(guān) 職能處室和中心（訓(xùn)練基地）管理。
（四）普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)的組織管理
自1986年原國家教委和國家體委聯(lián)合在山東省 掖縣召開“全國學(xué)校體育業(yè)余體育訓(xùn)練座談會” 以來，國家教委從1000余所條件好、領(lǐng)導(dǎo)重視 的高校中選拔審批59所，作為培養(yǎng)高水平運(yùn)動 員的試點(diǎn)院校，其目標(biāo)是，培養(yǎng)具有大學(xué)生文 化水平的高水平人才，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，擴(kuò) 大國際大學(xué)生體育交流，參加世界大學(xué)生運(yùn)動 會。
二、運(yùn)動隊(duì)的基本特點(diǎn)和主要經(jīng)驗(yàn)
運(yùn)動隊(duì)是一個(gè)特殊的社會群體，是從
運(yùn)動訓(xùn)練活動的主體，其管理管理工 作具綜合性、集成性、持久性和唯一 性的特征。管理出成績，出人才已成 為共識。 我國運(yùn)動隊(duì)的基本特點(diǎn)和經(jīng) 驗(yàn)是：
1、嚴(yán)格管理是優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)成功的法寶之一
“嚴(yán)格”就是對運(yùn)動員嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。運(yùn) 動訓(xùn)練過程的實(shí)質(zhì)是生物學(xué)的改造過程，它通 過不斷增加運(yùn)動負(fù)荷，使運(yùn)動員經(jīng)過適應(yīng)—不 適應(yīng)—再適應(yīng)這樣周而復(fù)始的過程，進(jìn)而使機(jī) 體得到改善與提高，不斷提高運(yùn)動能力。在這 個(gè)過程中需要運(yùn)動員不斷與機(jī)體的惰性作斗爭， 不斷去承受大負(fù)荷甚至是極限負(fù)荷。假如沒有 嚴(yán)格的要求、嚴(yán)格的管理是難以達(dá)到訓(xùn)練目的 的，因此，嚴(yán)格就成為運(yùn)動隊(duì)管理中的必然要 求。
中國兵乓球隊(duì)長盛不衰的秘訣之一
就是對運(yùn)動隊(duì)的嚴(yán)格管理，全能型國家體操隊(duì)教練黃玉斌的治軍之策 同樣是嚴(yán)格。但是作為教練員應(yīng)該意識到運(yùn)動員是有思想、有感情的， 要達(dá)到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練的目的，必須遵從“以人為本”的原則， “有效的嚴(yán)格是在情感的基礎(chǔ)上論理”。否則就難以調(diào)動運(yùn)動員的積 極性，影響運(yùn)動員潛力和創(chuàng)造性的發(fā)揮，也不能達(dá)到預(yù)期效果。我國 許多教練員為我們做出了表率，他們在管理工作中從“愛”出發(fā)在訓(xùn) 練場上是教練員，在思想上是輔導(dǎo)員，在生活上是管理員，把自己執(zhí) 著的事業(yè)心化為滿腔的愛傾注在運(yùn)動員的心田里，與運(yùn)動員建立起真 摯的感情，使運(yùn)動員切身感受到關(guān)心與愛護(hù)，自覺地接受嚴(yán)格的要求， 嚴(yán)格的管理，為理想和目標(biāo)努力拼搏。管理中嚴(yán)格和感情的和諧與匹 配時(shí)互動的、相對的、對于不同年齡、性別、不同運(yùn)動技術(shù)水平，不 同訓(xùn)練階段的運(yùn)動員，嚴(yán)格與感情的內(nèi)涵不盡相同，在具體工作中， 根據(jù)具體情況、對象的不同，做出具體分析，運(yùn)用更恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?br>
2、思想作風(fēng)教育是運(yùn)動隊(duì)管理工作的 重要內(nèi)容
思想、作風(fēng)教育是隊(duì)伍管理教育工作
的靈魂和生命線，是一項(xiàng)長期的、持 之以恒的工作。在當(dāng)今競技體育競爭 日趨激烈的形勢下，一支運(yùn)動隊(duì)要取 得高質(zhì)量的訓(xùn)練效果，創(chuàng)造出優(yōu)異的 運(yùn)動成績，就需要有過硬的思想作風(fēng) 作保障。
2、思想作風(fēng)教育是運(yùn)動隊(duì)管理工作的 重要內(nèi)容
“傳道、授業(yè)、解惑也“.教練是訓(xùn)練、競賽場上的教師，在傳授技術(shù)的 同時(shí)，用科學(xué)發(fā)展觀、人生觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)運(yùn)動員，關(guān)心運(yùn)動 員的全面發(fā)展，把運(yùn)動員培育成為優(yōu)秀、合格的體育人才，是教練員 的基本職責(zé)和崇高使命。在訓(xùn)練和競賽中，由于教練的運(yùn)動員長時(shí)間 的接觸、交往，使得訓(xùn)練場、比賽場是思想、作風(fēng)教育的重要陣地。 思想作風(fēng)教育要充分利用這塊陣地，寓思想、作風(fēng)教育于訓(xùn)練、比賽 之中。此外日常生活也要注重思想、作風(fēng)教育，創(chuàng)造思想、作風(fēng)教育 的最佳意境，找好切入點(diǎn)，在不同時(shí)期側(cè)重不同的教育內(nèi)容，并時(shí)常 組織必要的理論學(xué)習(xí)，不斷提高運(yùn)動員的理論水平和思想境界。教練 員先進(jìn)的管理手段和教育特點(diǎn)，能使運(yùn)動員在技術(shù)上有一套過硬的本 領(lǐng)，在訓(xùn)練中能吃苦，在比賽中能勇于拼搏，在道德品質(zhì)上有一定修 養(yǎng)，在生活中有健全的人格，這不僅是培養(yǎng)合格體育后備人才、提高 運(yùn)動技術(shù)水平、攀登競技體育高峰的需要，更是培養(yǎng)適應(yīng)社會的、全 面發(fā)展的人的需要。
3、隊(duì)委會制度是運(yùn)動隊(duì)管理的新模式
隊(duì)委會制度是排管中心在2000年針對中國女排 當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀所提出的管理體制。在中國女排組 隊(duì)之時(shí)，排球中心就確立了中國女排管理模式 和管理體制為隊(duì)委會領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，隊(duì) 委會制度包括三種具體模式：隊(duì)委會領(lǐng)導(dǎo)下的 分工負(fù)責(zé)制、隊(duì)委會領(lǐng)導(dǎo)下的總教練負(fù)責(zé)制、 隊(duì)委會領(lǐng)導(dǎo)下的領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)制。
經(jīng)過實(shí)踐證明，隊(duì)委會制度是中國女排傳承優(yōu)良傳統(tǒng)和 重塑輝煌的法寶。隊(duì)委會制度體現(xiàn)了集體領(lǐng)導(dǎo)的智慧， 隊(duì)委會由一名中心領(lǐng)導(dǎo)、一名訓(xùn)練業(yè)務(wù)主管部門的負(fù)責(zé) 人、隊(duì)伍的主教練和領(lǐng)隊(duì)組成，由中心領(lǐng)導(dǎo)兼任隊(duì)委會 主任。中心主任在隊(duì)委會中發(fā)揮的主要作用可以概括為： 煽情（鼓動）、講理（教育）、服務(wù)（協(xié)調(diào)）、把關(guān) （監(jiān)督檢查）。其核心思想就是把中心領(lǐng)導(dǎo)、球隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、 主教練的力量凝聚在一起，群策群力，發(fā)揮最大的效能。 當(dāng)前，國家體操隊(duì)隊(duì)委會領(lǐng)導(dǎo)的總教練負(fù)責(zé)制、國家射 擊隊(duì)成立運(yùn)動員委員會都是隊(duì)委會制度的成功借鑒，既 保留了該制度的共性優(yōu)勢，又反映出各個(gè)運(yùn)動隊(duì)的個(gè)性 特征，使運(yùn)動隊(duì)伍管理工作又有了新的延展。
管理凝聚人心—中國女排管理模式創(chuàng)新?？偨Y(jié)中 國女排的成功經(jīng)驗(yàn)，國家體育總局排管中心主任 徐利認(rèn)為，其中重要的一條就是實(shí)行隊(duì)委會領(lǐng)導(dǎo) 下的分工負(fù)責(zé)制。在國家體育總局人事工作會議 上，徐利向與會者暢談了中國女排實(shí)施隊(duì)委會制 度幾年來的心得體會，他講到，這種管理模式更 重視充分發(fā)揮集體的智慧和作用，調(diào)動起方方面 面的積極性，最大限度的整合資源，進(jìn)一步增強(qiáng) 了國家隊(duì)這個(gè)特殊群體的管理，又較好地體現(xiàn)了 黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和組織。實(shí)踐證明，這種管理模式 為中國女排的健康發(fā)展，并在較短時(shí)間內(nèi)取得驕 人成績，提供了強(qiáng)有力的組織保證。
4、如何處理鮮花與掌聲、金錢
與名譽(yù)、輝煌與滑落、光榮與失 落、贊揚(yáng)與責(zé)難、拼搏與松懈等 關(guān)系是運(yùn)動隊(duì)管理工作要面對的 新情況、新問題.
在市場經(jīng)濟(jì)改革過程中，盡管運(yùn)動隊(duì)的“硬件”諸如訓(xùn)練比賽資金、 訓(xùn)練條件、住宿和文化生活條件、待遇等得到了極大的改善，但與此 同時(shí)也帶來了一些新問題。其中最為突出的是在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的作用下， 一些運(yùn)動員、教練員不能正確處理國家、集體、個(gè)人三者之間的關(guān)系， 片面強(qiáng)調(diào)市場經(jīng)濟(jì)中個(gè)人的功勞和作用，使國家培養(yǎng)意識淡漠，拜金 思想、功利思想、實(shí)用主義、極端個(gè)人主義有所抬頭。誠然，運(yùn)動員、 教練員作為社會的人，是現(xiàn)實(shí)社會的產(chǎn)物，他們的思想意識，價(jià)值觀 念的形成和發(fā)展，必然受到現(xiàn)實(shí)社會各種意識形態(tài)的制約。經(jīng)濟(jì)發(fā)展 必然帶來物質(zhì)生活的改善和提高，更何況運(yùn)動員、教練員大都通過自 己努力奮斗才換來優(yōu)異的成績，對他們所作貢獻(xiàn)以及國家和社會對他 們的獎(jiǎng)勵(lì)，人民群眾是充分理解的，但是，如果自己不能正確看待它， 超過了該事務(wù)發(fā)展應(yīng)有的“度”，就會使自己走向反面。把物質(zhì)利益 看作自己追求的唯一，而且不顧他人利益、集體利益、國家利益，其 后果是十分危險(xiǎn)的。如果不施以正確地引導(dǎo)，任憑這種思想在隊(duì)伍中 蔓延，就可能導(dǎo)致優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)發(fā)生“質(zhì)變”。
5、樹立整體觀念，實(shí)現(xiàn)“全方位管理” 是運(yùn)動隊(duì)管理的客觀要求
運(yùn)動員的培養(yǎng)是由人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等子系統(tǒng)組成 的一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，系統(tǒng)要素之間若沒有相互配合、相 互協(xié)作，就難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的目標(biāo)。因此，運(yùn) 動隊(duì)管理工作必須樹立整體的觀念，用整體的觀念去整合、 協(xié)調(diào)運(yùn)動訓(xùn)練過程管理、思想工作管理、業(yè)余生活管理、 文化學(xué)習(xí)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動隊(duì)管理工作的終 極目標(biāo)。當(dāng)前人們提倡與實(shí)施的“全方位管理”正是將運(yùn) 動隊(duì)管理視為一個(gè)系統(tǒng)，這是符合唯物辯證法的，也是符 合運(yùn)動隊(duì)管理工作實(shí)際的。雅典奧運(yùn)會上，中國的男子雙 人皮劃艇、網(wǎng)球女雙實(shí)現(xiàn)的零突破，正是運(yùn)動隊(duì)系統(tǒng)化管 理有利保障的結(jié)果。
6、教練員的科學(xué)管理水平與藝術(shù)是運(yùn) 動隊(duì)實(shí)現(xiàn)有效管理的關(guān)鍵
教練的管理藝術(shù)是一門沒有教科書的學(xué)問。不 懂管理藝術(shù)的教練，對運(yùn)動員的管理、培養(yǎng)必 然是無源之水。作為21世紀(jì)的教練員，在管理 運(yùn)動隊(duì)（員）的過程中，必須掌握各種管理的 藝術(shù)、技巧，并能以身作則。
6、教練員的科學(xué)管理水平與藝術(shù)是運(yùn) 動隊(duì)實(shí)現(xiàn)有效管理的關(guān)鍵
一方面重視行為、語言的藝術(shù)性?！吧斫讨赜谘越獭保?在日常訓(xùn)練工作中，教練員如何嚴(yán)格要求規(guī)范自己的 行為，運(yùn)用巧妙的、生動的語言藝術(shù)，利用多種形式 激發(fā)運(yùn)動員訓(xùn)練的積極性，應(yīng)作為一門學(xué)問和技能加 以研究和掌握?！霸挷辉诙喽诰保\(yùn)動員在攀登 運(yùn)動高峰的艱苦訓(xùn)練和激烈競爭中，困難、矛盾和挫 折無處不在，需要教練員及時(shí)給予多方面的關(guān)懷和幫 助，包括在不同時(shí)期針對不同性格特點(diǎn)運(yùn)動員實(shí)施激 勵(lì)、信任、批評、鞭策和督促等不同措施。同時(shí)教練 員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，靈活的行為方法，幽默的語言藝 術(shù)，也會贏得運(yùn)動員的尊敬和信賴，更利于運(yùn)動員的 管理。
7、遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)管理的成功管理 的經(jīng)驗(yàn)主要有
第一，奪取金牌的目標(biāo)與愛國主義教育及隊(duì)員人生 價(jià)值的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合，充分調(diào)動隊(duì)員的內(nèi)在積極性，實(shí)現(xiàn) 個(gè)人和集體的雙贏。 第二，制度管理和情感教育相結(jié)合，獎(jiǎng)懲分明的同 時(shí)，加強(qiáng)與隊(duì)員情感的溝通，努力解決退役隊(duì)員的安置 問題，像對待親人一樣對待自己的隊(duì)員。 第三，教練員的敬業(yè)精神、管理水平、人格魅力等 是運(yùn)動隊(duì)成功管理的關(guān)鍵，因?yàn)榻叹殕T是運(yùn)動隊(duì)的核心 領(lǐng)導(dǎo)。
7、遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)管理的成功管理 的經(jīng)驗(yàn)主要有
第四，運(yùn)動隊(duì)的管理要建立在民主化、人性化 的基礎(chǔ)之上，需要各個(gè)方面的支持和關(guān)懷，僅 憑教練員個(gè)人努力無法取得成功。 第五，尖子隊(duì)員、老隊(duì)員既要區(qū)別對待， 又要一視同仁，充分發(fā)揮他們在運(yùn)動隊(duì)管理中 的表率作用，協(xié)助教練員做好運(yùn)動隊(duì)的管理工 作。 第六，提高運(yùn)動員的文化素質(zhì)，發(fā)展優(yōu)秀 運(yùn)動員入黨，提高他們的認(rèn)知能力和水平，有 利于思想政治教育工作的開展。
第二講 運(yùn)動隊(duì)的管理原則和方法
一、管理原則 管理原則，是對現(xiàn)代管理活動的實(shí)質(zhì)及運(yùn)動規(guī) 律的概括和總結(jié)。正確認(rèn)識與運(yùn)用管理原則， 有助于指導(dǎo)管理行為，強(qiáng)化管理職能，提高管 理工作的效率與效益。它具有客觀性、概括性、 穩(wěn)定性等特征。對運(yùn)動隊(duì)實(shí)施科學(xué)管理，主要 涉及相對封閉原則、人本原則、彈性原則、效 益原則、能級對應(yīng)原則、動力原則、反饋控制 原則、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)原則等。
（一）、相對封閉原則
實(shí)踐證明，運(yùn)動班隊(duì)的內(nèi)部管理好壞，主要看它是否 根據(jù)系統(tǒng)原理，對班隊(duì)進(jìn)行封閉管理。也就是說，運(yùn) 動班隊(duì)要形成有效的管理運(yùn)動，必須使運(yùn)動班隊(duì)內(nèi)的 管理手段、措施等構(gòu)成一個(gè)連續(xù)的封閉回路，這就像 電線一定要形成回路，電子才能得以運(yùn)動而產(chǎn)生電流 一樣。不封閉的管理，不能形成管理系統(tǒng)，將會到處 開口，漏洞百出，難以獲得理想的整體功效。如優(yōu)秀 運(yùn)動隊(duì)的大隊(duì)長要通過各職能科室指揮領(lǐng)隊(duì)（主教 練），領(lǐng)隊(duì)（主教練）又指揮教練員，教練員指揮、 訓(xùn)練運(yùn)動員，最后通過一定的職工代表大會制度制約 大隊(duì)長。各級之間則以信息反饋相互溝通 。封閉組織 體系1.doc
這里所說的封閉，是針對系統(tǒng)內(nèi)部的管理而言， 但是，系統(tǒng)的封閉是相對的，這種相對性主要 表現(xiàn)在系統(tǒng)總是要與外系統(tǒng)發(fā)生聯(lián)系，對于系 統(tǒng)外部，呈開放狀態(tài)。因此，對內(nèi)與對外，封 閉與開放，都是相對的。管理將遵循著封閉-開口--再封閉--再開口的規(guī)律發(fā)展，而每一次開 口、封閉的循環(huán)，就形成一個(gè)螺旋級，社會也 就在這個(gè)不斷循環(huán)、不斷螺旋式上升的過程中， 由低層次向高層次發(fā)展。在管理活動過程中應(yīng) 在以下幾個(gè)方面進(jìn)行封閉。
1、管理的組織機(jī)構(gòu)要形成有效的封閉
要形成有效的管理活動，管理的組織機(jī)構(gòu)必須具有決 策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)和反饋機(jī)構(gòu)四個(gè)基本部 分。決策機(jī)構(gòu)是管理的起點(diǎn)，由此發(fā)出指令，其指令 一方面發(fā)向執(zhí)行機(jī)構(gòu)，一方面發(fā)向監(jiān)督機(jī)構(gòu)。執(zhí)行機(jī) 構(gòu)的主要任務(wù)是貫徹指令；而監(jiān)督機(jī)構(gòu)的任務(wù)則是根 據(jù)指令去檢查與監(jiān)督執(zhí)行機(jī)構(gòu)的工作情況，以保證決 策機(jī)構(gòu)的指令能夠正確貫徹執(zhí)行；反饋機(jī)構(gòu)的任務(wù)是 檢查執(zhí)行結(jié)果的情況，并對執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行加工處理， 然后反饋回決策機(jī)構(gòu)。決策機(jī)構(gòu)通過對反饋信息進(jìn)行 分析，采取新的措施與對策加以封閉，在此基礎(chǔ)上發(fā) 出新的指令，使管理活動不斷逼近管理目標(biāo)。
2、管理的法規(guī)、制度也必須封閉
法不封閉，漏洞百出，等于無法。不僅要有執(zhí) 行法，而且要有監(jiān)督法和反饋法，還要有在執(zhí) 行過程中解決矛盾的仲裁法和處理法。有了立 法，沒有司法，出現(xiàn)違法事件，無人審理，這 就是不封閉的表現(xiàn)。從系統(tǒng)內(nèi)部來看，一切規(guī) 章制度，也要形成封閉回路，如實(shí)行責(zé)任制， 要以獎(jiǎng)懲進(jìn)行封閉，而晉升制，要以考核進(jìn)行 封閉。
3、管理中的人也必須是封閉的
管理中人的封閉，集中體現(xiàn)在一層管理一層， 一層對一層負(fù)責(zé)，層層負(fù)責(zé)，責(zé)、權(quán)、利相一 致。各個(gè)層次之間要形成相互制約機(jī)制。 此外，其他資源如資金、信息等在管理系統(tǒng)內(nèi) 要有效運(yùn)轉(zhuǎn)，同樣需要形成封閉的管理。
（二）、人本原則
人本原則，是指一切管理活動均應(yīng)以調(diào)動人的 積極性，做好人的工作為根本的規(guī)律的概括。 這是由于在管理系統(tǒng)中，管理的最終目的就是 為不斷地滿足人們的物質(zhì)需要和精神需要，實(shí) 現(xiàn)人的全面發(fā)展。人不僅是管理的主體，同時(shí) 也是管理客體中最主要的因素，各項(xiàng)管理措施 和管理手段的運(yùn)用，首先是作用于人，再通過 人來發(fā)揮其能動作用，最終協(xié)調(diào)與其他管理要 素的關(guān)系。人本原則應(yīng)用中應(yīng)注意：
1、選人用人應(yīng)做到能級對應(yīng)
“能級”是現(xiàn)代物理學(xué)的一個(gè)概念，表示做功的 大小。在現(xiàn)代管理中，機(jī)構(gòu)、法和人都存在不 同的能量。能量有大小，能量大，表示做功本 領(lǐng)強(qiáng)。能量可以分級，分級就是建立一定的秩 序、一定的規(guī)范和一定的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)的管理就 必須建立一個(gè)合理的能級，使不同才能的人處 于相應(yīng)的能級中，使其能量與級別相對應(yīng)，做 到人盡其才，物盡其用。要做到能級對應(yīng)：
1．1要按能級層次進(jìn)行管理。
管理系統(tǒng)是分層次的，不同的層次之間具有不同 的能量。層次越高，能量就越大，對能力的要求 也越高。現(xiàn)代管理要求按能分級，按層管理。正 常、穩(wěn)定的管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是呈正三角形，一般可 分為決策層、管理層、執(zhí)行層和操作層。
1.2．不同的能級應(yīng)體現(xiàn)出不同的權(quán)力、 物質(zhì)利益和精神榮譽(yù)。
也就是我們所說的責(zé)、權(quán)、利三者必須相互統(tǒng) 一。如果責(zé)任重大，而沒有相應(yīng)的權(quán)力和利益， 就不能發(fā)揮管理者的積極性；如果權(quán)力重大， 而缺乏相應(yīng)的責(zé)任和利益，必然導(dǎo)致濫用權(quán)力， 瞎指揮；如果權(quán)力和責(zé)任都很大，但利益卻很 小，就容易導(dǎo)致以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行 為。所以說，責(zé)、權(quán)、利三者應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起 來。
1.3．各類能級必須動態(tài)地對應(yīng)。
用人必須用其所長、量才用人，才能做到人盡 其才，各盡所能。一名奧運(yùn)金牌獲得者，不一 定就是一名好的教練員。管理者必須做到知人 善用，用人之長，避人之短。同時(shí)人的能力也 是處在不斷變化之中，崗位的能級要求也是不 斷變化的，因此，應(yīng)當(dāng)允許人們在不同的能級 中進(jìn)行合理的流動，實(shí)現(xiàn)能級的動態(tài)對應(yīng)。
2、要善于綜合運(yùn)用各種動力
在管理過程中必須要有強(qiáng)大的動力，才能推動管 理活動持續(xù)、有效地進(jìn)行。因此，在管理過程中 必須建立有效的激勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動人的積極性、 主動性和創(chuàng)造性。這里所說的動力，不僅是管理 的能源，也是一種制約因素。一般來說，管理活 動的進(jìn)行主要依靠三種基本的動力。
2、要善于綜合運(yùn)用各種動力
物質(zhì)動力：就是以適量的物質(zhì)刺激來調(diào)動人的 積極性。它是最基本的動力，包括工資、獎(jiǎng)金、 福利等。要有效地發(fā)揮物質(zhì)動力，就要把工作 成果與物質(zhì)利益有機(jī)結(jié)合起來，按勞分配。 精神動力：指用精神的力量來激發(fā)人的積極性。 它包括諸如建立遠(yuǎn)大的理想、宗教信仰、愛國 主義、受到尊重、組織關(guān)心等。 信息動力：通過信息的交流而產(chǎn)生的動力。它 包括知識性動力、激發(fā)性動力和反饋性動力。
2、要善于綜合運(yùn)用各種動力
各種動力的運(yùn)用時(shí)，一要把三種動力進(jìn)行綜合運(yùn)用。對任 何管理系統(tǒng)來說，三種動力都同時(shí)存在，但其比重有所差 異。在具體運(yùn)用過程中，可根據(jù)實(shí)際情況，有所側(cè)重，即 以某種動力為主，結(jié)合運(yùn)用其他動力，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)， 揚(yáng)長避短。二要正確認(rèn)識和處理好個(gè)體動力與集體動力之 間的關(guān)系。個(gè)體動力與集體動力在一定程度上是對立的， 個(gè)體動力得到最大發(fā)展，往往集體動力就要受到損失；集 體動力得到最大發(fā)展，個(gè)體動力就要受到抑制。較為理想 的是讓個(gè)體動力與集體動力在方向基本一致的前提下，得 到充分發(fā)展，以求獲得較大的集體動力。三要掌握好適宜 的動力“刺激量”。刺激量的制定應(yīng)以能調(diào)動人們的積極 性為標(biāo)準(zhǔn)。刺激量過大，沒有必要，對以后的管理工作也 不利；刺激量過小，起不到作用，還不如不刺激。一般來 說，刺激量要隨著管理環(huán)境和管理對象的變化而變化，以 不斷地調(diào)動人們的積極性。
（三）、彈性原則
由于管理環(huán)境的不確定性，在管理過程中必須 留有余地，保持一定的彈性，以適應(yīng)客觀事物 各種可能的變化，這就是彈性原則。在管理中 如果彈性較大，其適應(yīng)能力就較強(qiáng)，就可能較 快地適應(yīng)環(huán)境，但相應(yīng)的其原則性就較差；如 果彈性較小，其原則性就較強(qiáng)，但適應(yīng)能力相 對較弱。在管理活動中，我們應(yīng)注意把握管理 對象的變化情況，不斷調(diào)節(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn) 整體的目標(biāo)。
（三）、彈性原則
由于人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等管理對象是處于不斷 變化、發(fā)展過程之中，相應(yīng)地計(jì)劃、組織、控制、協(xié) 調(diào)等各個(gè)環(huán)節(jié)也必須隨著管理對象的變化而變化，動 態(tài)地適應(yīng)管理對象的變化，這樣才能保證管理目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)。同樣在訓(xùn)練實(shí)踐中，運(yùn)動班隊(duì)管理所碰到的問 題，也往往帶有很大的不確定性，并且都會引起相應(yīng) 的后果。所以，運(yùn)動訓(xùn)練活動管理必須留有余地，保 持充分的彈性，以適應(yīng)訓(xùn)練實(shí)踐活動中突發(fā)的各種可 能變化，既要注意局部彈性，又要注意整體彈性。要 采取遇事“多一手”的積極彈性，避免遇事“留一事” 的消極彈性。
（四）、效益原則
效益原則，就是指管理的各項(xiàng)
工作都要緊緊圍繞提高效益這 個(gè)中心，科學(xué)有效地使用人、 財(cái)、物、時(shí)間和信息等資源， 以創(chuàng)造出最大的社會經(jīng)濟(jì)效益 的規(guī)律的概括。
（四）、效益原則
效益是有效產(chǎn)出與其投入之間的比例關(guān)系，可以從社 會和經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)不同的角度去考察。社會效益和經(jīng)濟(jì) 效益，兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。經(jīng)濟(jì)效益是講求社 會效益的基礎(chǔ)，而講求社會效益又是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益提 高的重要條件。兩者的區(qū)別在于經(jīng)濟(jì)效益較社會效益 直接、顯見經(jīng)濟(jì)效益可以運(yùn)用若干個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)來計(jì)算 和考核，而社會效益卻難以計(jì)量，必須借助于其他形 式的方法來間接考核。因此，我們在體育管理過程中， 應(yīng)把講求經(jīng)濟(jì)效益和社會效益有機(jī)地結(jié)合起來。
（五）、能級對應(yīng)原則
“能級”是一個(gè)現(xiàn)代物理學(xué)的概念，能是作功的 量。在現(xiàn)代管理中，機(jī)構(gòu)、法和人都有一個(gè)能 量問題，能量大小就可以分級，高能級辦高能 級的事，做到能級對應(yīng)，這就是能級對應(yīng)原則。 貫徹能級對應(yīng)原則，尤其要注意人的能級對應(yīng)。 人的能力有大小，要根據(jù)人的能力水平安排相 應(yīng)的能級（職位）工作，才能適得其所，各盡 其能。如何做到能級對應(yīng)呢？
（五）、能級對應(yīng)原則
1、按能級層次進(jìn)行管理。不同層次之間存在一定的 “勢能”就越大，對能力的要求也越高，現(xiàn)代管理要 求按能分級，按層管理。正常、穩(wěn)定的管理結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng) 呈寶塔型、為正三角形，一般分為決策層、管理層、 執(zhí)行層與操作層四個(gè)層次。 2、不同能級應(yīng)該表現(xiàn)不同的權(quán)力、物質(zhì)利益和精神榮 譽(yù)。任何一個(gè)能級都應(yīng)取得相應(yīng)的權(quán)利、物質(zhì)利益和 精神榮譽(yù)，也是常說的責(zé)、權(quán)、利一致。
（五）、能級對應(yīng)原則
3、各類能級必須動態(tài)地對應(yīng)。對人必須“用其 所長”“量才用人”，才能人盡其才，各盡所 能。一名奧運(yùn)會金牌獲得者不一定能當(dāng)一個(gè)好 教練，一名高級教練，不一定能成為一個(gè)出色 的領(lǐng)導(dǎo)者，所以管理者必須知人善任，用人之 長，避人之短。同時(shí)，人的能力也是不斷變化 的，崗位能級的要求也是變化的。因此，應(yīng)當(dāng) 允許人們在各個(gè)能級中不斷地自由地運(yùn)動。通 過人才的合理流動，動態(tài)的實(shí)現(xiàn)能級對應(yīng)，始 終保持人盡其才，發(fā)揮最佳管理效能。
（六）、動力原則
運(yùn)動班隊(duì)管理與物質(zhì)運(yùn)動一樣，必
須要有動力，有了動力才能推動管 理活動的進(jìn)行，這就是管理的動力 原則。
1、動力的種類
貫徹動力原則，必須掌握三種動力，即物質(zhì)動 力、精神動力、信息動力。這三種動力，各有 特點(diǎn)，應(yīng)正確配合使用，使其發(fā)揮整體效應(yīng)。
1、動力的種類
1．1物質(zhì)動力。物質(zhì)是第一性的，物質(zhì)的存在 決定人們的意識。物質(zhì)是人類賴以生存的基礎(chǔ)， 所以物質(zhì)動力是根本動力。物質(zhì)動力就是以適 量的物質(zhì)鼓勵(lì)和良好的經(jīng)濟(jì)效益來調(diào)動人的積 極性。物質(zhì)鼓勵(lì)既包括獎(jiǎng)金，也包括提級、晉 職、加薪以及創(chuàng)造優(yōu)越的工作條件等。
1、動力的種類
1．２ 精神動力。物質(zhì)動力不是萬能的，使用不當(dāng)， 也會產(chǎn)生一定副作用，因此，適用物質(zhì)動力往往需要 結(jié)合適用其他動力，正如競技比賽設(shè)立運(yùn)動隊(duì)精神文 明獎(jiǎng)所起到的激勵(lì)作用。 精神動力就是運(yùn)用精神的力量激發(fā)人的積極性。正確 運(yùn)用精神動力，可以彌補(bǔ)物質(zhì)動力的不足，而且本身 就有巨大的威力。精神動力包括共產(chǎn)主義理想、愛國 主義，受到尊重、同志友誼、組織關(guān)懷，精神鼓勵(lì)和 思想政治工作等。精神動力是調(diào)動人的積極性的一種 重要?jiǎng)恿?，如果把它與物質(zhì)動力等結(jié)合運(yùn)用，可以取 得更好的效果。
1、動力的種類
1．３．信息動力。在人類物質(zhì)生產(chǎn)過程忠，信 息不僅是一種無形的資源，而且是一種有效的 動力。它具有超越物質(zhì)和精神的相對獨(dú)立性。 社會生產(chǎn)力的發(fā)展，把人類從自然經(jīng)濟(jì)推向商 品經(jīng)濟(jì)，從封閉狀態(tài)推向全面開放，使信息傳 遞的重要性越來越明顯地顯示出來。信息作為 一種動力，來源于信息差。信息動力，就是指 通過增長知識、交流信息所產(chǎn)生的動力
2、如何運(yùn)用動力
首先，三種動力要綜合運(yùn)用，互相補(bǔ)充，揚(yáng)長避短， 以取得最佳效果。在具體運(yùn)用中，可以根據(jù)實(shí)際情況， 有所側(cè)重，即以某種動力為主，結(jié)合運(yùn)用其他動力。 其次，要正確認(rèn)識和處理個(gè)體動力與集體動力的關(guān)系。 較為理想的是讓個(gè)體動力在大方向基本一致的前提下， 得到充分發(fā)展，以求獲得比較大的集體矢量。 再次，運(yùn)用動力時(shí)，要掌握好適宜的“刺激量”。刺 激量過大，沒有必要；刺激量過小，起不到作用。必 須掌握好這個(gè)量的“度”。一般說，刺激量要逐步提 高；要制定刺激量的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)要分檔次，檔次差距 要拉開；刺激量的標(biāo)準(zhǔn)要群眾公認(rèn)，并公開施行。
（七）、反饋控制原則
反饋，是指一個(gè)系統(tǒng)把信息輸送出去，又將其 作用結(jié)果反送回來，并對信息的再輸出起調(diào)節(jié) 控制作用。反饋控制原則，就是通過信息的反 饋，對未來行動進(jìn)行控制，使行動符合管理目 標(biāo)的要求，促使目標(biāo)達(dá)成。管理如沒有反饋， 就沒有效能，不斷反饋，才能提高效能，達(dá)到 目標(biāo)。
（七）、反饋控制原則
應(yīng)用反饋方法進(jìn)行控制，一般產(chǎn)生兩種不同的 效果；一是正反饋，二是負(fù)反饋。正反饋是指 使系統(tǒng)的輸入對輸出的影響增大，造成系統(tǒng)偏 離目標(biāo)的運(yùn)動加??；負(fù)反饋是指使系統(tǒng)的輸入 對輸出的影響減小，使系統(tǒng)偏離目標(biāo)的運(yùn)動收 斂，導(dǎo)致趨于穩(wěn)定狀態(tài)的反饋。在現(xiàn)代管理中， 大量的工作是要縮小和消滅行動于既定目標(biāo)的 差距，因而負(fù)反饋起著更為重要的作用，從班 隊(duì)管理實(shí)踐看，運(yùn)用較多的也是負(fù)反饋，如競 技成績、輸送率等的管理。
（七）、反饋控制原則
反饋與控制密不可分，反饋是控制的前提，控制是實(shí) 現(xiàn)管理目標(biāo)的手段。反饋與控制，又都離不開信息， 控制的基礎(chǔ)是信息，一切信息傳遞都為了控制。利用 信息反饋，進(jìn)行管理控制，有簡單控制、程序控制、 跟蹤控制、自適應(yīng)控制、最佳控制等多種形式。 運(yùn)用反饋，達(dá)到有效控制，關(guān)鍵在于是否有靈敏、準(zhǔn) 確、有力的反饋。同時(shí)，要不厭其煩地尋找問題、及 時(shí)解決問題。最終取決于在管理中能否正確運(yùn)用反饋 控制原則。
（八）、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)原則
抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即抓重點(diǎn)，抓住矛盾的主要方面。 抓住運(yùn)動班隊(duì)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如及時(shí)發(fā)現(xiàn) 個(gè)別隊(duì)員思想波動的影響、伙食質(zhì)量問題等， 及時(shí)解決往往問題會迎刃而解。 關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓不住，問題往往可以朝多方向或以 各種不同的速度加速惡化，而且一旦錯(cuò)過機(jī)會， 再要撥正航向，往往需要付出極大的代價(jià)，甚 至不能成功，造成“一失足成千古恨”。
二、運(yùn)動隊(duì)的管理方法
運(yùn)動隊(duì)管理方法，是指在運(yùn)動隊(duì)管理活動中，為實(shí)現(xiàn)其 目標(biāo)所采取的各種手段和措施。運(yùn)動隊(duì)管理方法與運(yùn)動 隊(duì)管理原則是相互聯(lián)系、相互作用的。 運(yùn)動隊(duì)管理方法，是由不同層次、結(jié)構(gòu)所組成的內(nèi)容 體系，正確地把握體育管理方法的內(nèi)容體系，有助于完整、 準(zhǔn)確地理解體育管理方法的實(shí)質(zhì)，并在管理實(shí)踐中加以正 確地運(yùn)用。運(yùn)動隊(duì)管理方法可以分為哲學(xué)方法、基本方法、 技術(shù)方法以及技巧與技術(shù)。它們是緊密聯(lián)系而又互有區(qū)別 的管理手段，它們在管理中都有各自獨(dú)特的、不可替代的 作用，它們相輔相成，互為補(bǔ)充，共同組成體育管理方法 的結(jié)構(gòu)體系。體育管理的基本方法主要有行政方法、法律 方法、經(jīng)濟(jì)方法和宣傳教育方法。
(一)、行政方法
行政方法，是指依靠行政組織
的權(quán)威，運(yùn)用行政手段，按照 行政系統(tǒng)的規(guī)范進(jìn)行管理的方 法。
(一)、行政方法
行政方法實(shí)質(zhì)上是通過行政組織中的職務(wù)和職 位來進(jìn)行管理，它特別強(qiáng)調(diào)職責(zé)、職權(quán)和職位。 它是由行政管理系統(tǒng)采用命令、指示、規(guī)定、 決議等行政手段來進(jìn)行管理。由于它是以上級 發(fā)布命令、下級貫徹執(zhí)行為基點(diǎn)，所以行政方 法的程序通常表現(xiàn)為：發(fā)布命令、貫徹實(shí)施、 檢查督促、調(diào)節(jié)處理四個(gè)步驟，并按行政管理 層次進(jìn)行的。
行政方法與其他管理方法相比較，具有 以下特點(diǎn)：
1、權(quán)威性。行政方法所依托的基礎(chǔ)是管理機(jī)關(guān)和管理者的權(quán)威。 管理者的權(quán)威越高，他所發(fā)出的指令接受率就越高。提高各級 領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，是運(yùn)用行政方法進(jìn)行管理的前提，也是提高行政 方法有效性的基礎(chǔ)。但是，這種權(quán)威必須建立在民主管理的基 礎(chǔ)之上，因此，管理者必須以自己良好的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和才能去增 強(qiáng)管理的權(quán)威，而不能只依靠職位帶來的權(quán)力來強(qiáng)化權(quán)威。 2、強(qiáng)制性。行政方法是通過各種行政指令來對管理對象進(jìn)行指 揮和控制。這些指令是上級組織行使權(quán)力的標(biāo)志，下級機(jī)關(guān)必 須無條件地貫徹執(zhí)行。因而行政方法具有強(qiáng)制性。這種強(qiáng)制并 不等于官僚主義的強(qiáng)迫命令，而是指非執(zhí)行不可的意思，它要 求人們在思想和行動上服從統(tǒng)一意志，強(qiáng)調(diào)原則上的高度統(tǒng)一。 行政方法的強(qiáng)制性一般只對特定的下級機(jī)關(guān)和所屬對象才會生 效。
行政方法與其他管理方法相比較，具有 以下特點(diǎn)：
3、垂直性。行政方法是通過行政系統(tǒng)、行政層次來實(shí) 施管理活動的。因此基本上屬于“條條”的縱向垂直 管理。行政指令一般都是自上而下，通過縱向直線下 達(dá)的。下級組織和領(lǐng)導(dǎo)人只接受一個(gè)行政上級的領(lǐng)導(dǎo) 和指揮，對橫向傳來的指令基本上不予理睬。因此， 行政方法的運(yùn)用，必須堅(jiān)持縱向的自上而下，切忌通 過橫向傳達(dá)指令。 4、具體性。亦稱針對性。表現(xiàn)為從行政發(fā)布對象到命 令的內(nèi)容都是具體的，而且在實(shí)施過程中的具體方法 上也因?qū)ο蟆⒛康暮蜁r(shí)間的變化而變化。所以，任何 行政指令往往是在某一特定的時(shí)間內(nèi)對某一特定對象 起作用，具有明確的指向性和一定的時(shí)效性。
由于行政方法具有以上特點(diǎn)，正確運(yùn)用就會產(chǎn)生一些 獨(dú)特的作用。有利于組織內(nèi)部統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一意志， 統(tǒng)一行動，能夠有效地貫徹上級的方針、政策，對全 局活動實(shí)行有效的控制；有利于強(qiáng)化管理作用，便于 發(fā)揮管理的職能，使各個(gè)部門之間密切配合，前后銜 接，并不斷調(diào)整它們之間的關(guān)系；有利于靈活地處理 管理中的特殊問題；能及時(shí)對具體問題發(fā)布命令和批 示，較好地處理管理中的特殊問題和管理中出現(xiàn)的新 情況。過分強(qiáng)調(diào)使用行政方法也會產(chǎn)生某些弊端，所 以在運(yùn)動隊(duì)管理中，要注意結(jié)合經(jīng)濟(jì)方法、法律方法 和宣傳教育方法，以達(dá)到更好的效果。要充分發(fā)揮作 用，必須經(jīng)由行政系統(tǒng)的中介，才能具體地組織與貫 徹實(shí)施。
（二）法律方法
法律方法，就是通過法律、法令、條例、制度 等體育法規(guī)為手段，調(diào)節(jié)各種體育關(guān)系，以保 證和促進(jìn)體育發(fā)展的管理方法。法律方法的內(nèi) 容，不僅包括建立和健全各種法規(guī)，而且還包 括相應(yīng)的司法和仲裁工作。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是相輔 相成、缺一不可的。只有法規(guī)而缺乏司法和仲 裁，就會使法規(guī)流于形式，無法發(fā)揮效力；法 規(guī)不健全，司法和仲裁工作則無所依從。
法律方法與其他管理方法相比較，具有 以下特點(diǎn)：
1、規(guī)范性。法律是擁有立法權(quán)的國家機(jī)關(guān)依照 法定程序，制定和頒布的規(guī)范性文件。這些規(guī) 范性文件，從國家統(tǒng)治階級的意志和利益出發(fā)， 用準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡潔的法律語言，明確規(guī)定什 么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。法律就為 組織和人規(guī)定了行為準(zhǔn)則，并要求人們遵守。 管理中的法律方法就是利用這些法律規(guī)范來約 束人們的行為，從而達(dá)到管理的目的。由此可 見，規(guī)范性是法律方法的主要特點(diǎn)。
法律方法與其他管理方法相比較，具有 以下特點(diǎn)：
2、強(qiáng)制性。國家法律一經(jīng)頒布，就要用軍隊(duì)、警察、 法庭等國家機(jī)器作為實(shí)施的保證，違法犯罪就要受到 應(yīng)有的制裁。管理中的法律方法，既然是以法律為手 段，必然也要有同樣的強(qiáng)制性。這種強(qiáng)制性一方面表 現(xiàn)為對于違法者要給予一定制裁，另一方面也表現(xiàn)為 對于人們行為的強(qiáng)制約束。法律方法的強(qiáng)制性與行政 方法的強(qiáng)制性是有所區(qū)別的：法律方法的強(qiáng)制性是通 過國家機(jī)器和司法機(jī)構(gòu)來執(zhí)行的，只允許人們可以做 什么和不可以做什么；而行政方法的強(qiáng)制性是要求人 們在行動的目標(biāo)上服從統(tǒng)一的意志，它在行動的原則 上高度統(tǒng)一，但允許人們在方法上靈活多樣。
法律方法與其他管理方法相比較，具有 以下特點(diǎn)：
3、預(yù)防性。國家制定法律規(guī)范的目的，不僅 在于對事后違法者進(jìn)行應(yīng)有的懲罰，更重要的 在于事前對人們起到指導(dǎo)和教育作用，使人們 自覺守法從而達(dá)到預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。法律 方法的主要作用表現(xiàn)為：建立和保障正常的管 理秩序； 調(diào)節(jié)管理因素之間的關(guān)系；使管理活 動納入規(guī)范化、制度化軌道；有助于使符合客 觀規(guī)律的、行之有效的管理制度和管理方法， 用法律的形式規(guī)范化、條文化、固定化，使人 們有章可循。
法律方法與其他管理方法相比較，具有 以下特點(diǎn)：
法律方法從本質(zhì)上來講就是通過上層建筑的力 量來影響和改變社會活動的方法。這里具有雙 重作用，既可以起到促進(jìn)作用，也可起到阻礙 作用。如果各項(xiàng)法律和法規(guī)的制定和頒布符合 客觀規(guī)律的要求，就會促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展， 反之，也可能成為體育事業(yè)發(fā)展的障礙。法律 方法由于缺少靈活性和彈性，易使管理僵化， 而且有時(shí)不利于基層組織發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造 性。所以，法律方法應(yīng)與其他管理方法綜合使 用，才能達(dá)到較好的效果。
（三）、經(jīng)濟(jì)方法
經(jīng)濟(jì)方法，是指按照客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，運(yùn) 用經(jīng)濟(jì)手段，調(diào)節(jié)各種不同經(jīng)濟(jì)主體利益之間 的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)和方法。這里所說的 經(jīng)濟(jì)手段主要包括價(jià)格、稅收、信貸等宏觀經(jīng) 濟(jì)手段和工資、獎(jiǎng)金、罰款、經(jīng)濟(jì)合同等微觀 經(jīng)濟(jì)手段。不同的經(jīng)濟(jì)手段在不同的領(lǐng)域中發(fā) 揮各自不同的作用。
經(jīng)濟(jì)方法與其他管理方法相比較，具有 以下的特點(diǎn)：
1、調(diào)節(jié)對象的利益性。經(jīng)濟(jì)方法是通過利益機(jī)制 引導(dǎo)被管理者去追求某種利益，間接影響被管理者行 為的一種管理方法。因此，只有涉及經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，才 能發(fā)揮作用。否則，這種方法就會失效。所以，經(jīng)濟(jì) 方法的運(yùn)用既有一定的廣泛性，又有局限性。其廣泛 性是指經(jīng)濟(jì)利益是人們普遍關(guān)心的，而在社會生活中， 涉及經(jīng)濟(jì)利益的領(lǐng)域非常廣泛，因而經(jīng)濟(jì)方法可以在 管理中廣泛運(yùn)用；其局限性是指經(jīng)濟(jì)方法在那些不涉 及經(jīng)濟(jì)利益，或不以經(jīng)濟(jì)利益為主的范圍，就不能充 分發(fā)揮作用。
經(jīng)濟(jì)方法與其他管理方法相比較，具有 以下的特點(diǎn)：
2、調(diào)節(jié)作用的間接性。經(jīng)濟(jì)方法的間接性主 要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是它不直接干預(yù)和控 制管理客體的行為，不直接干預(yù)人們應(yīng)當(dāng)怎么 做，而是通過調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)利益來引導(dǎo)人們的行為， 以達(dá)到管理的目標(biāo)；其次，經(jīng)濟(jì)方法的運(yùn)用要 以市場為媒介，借助于市場機(jī)制來實(shí)現(xiàn)。經(jīng)濟(jì) 方法這種調(diào)節(jié)作用的間接性在宏觀管理中的表 現(xiàn)尤為明顯。如對體育競賽市場的開發(fā)，政府 通過制定一些經(jīng)濟(jì)政策，通過各種利益關(guān)系來 調(diào)節(jié)各競賽主辦者的行為。
經(jīng)濟(jì)方法與其他管理方法相比較，具有 以下的特點(diǎn)：
3、調(diào)節(jié)手段的靈活性。經(jīng)濟(jì)方法調(diào)節(jié)的靈活 性，主要表現(xiàn)在它有多種多樣的調(diào)節(jié)手段，這 些手段可以在不同的條件下發(fā)揮同樣的作用， 因而可以根據(jù)不同的情況靈活選擇。如對我國 健身娛樂市場的發(fā)展，為了適應(yīng)全民健身戰(zhàn)略 的要求，國家可以對高檔次的健身娛樂場所適 當(dāng)提高其稅收標(biāo)準(zhǔn)，而對普及型的健身娛樂場 所制定若干優(yōu)惠經(jīng)濟(jì)政策，以鼓勵(lì)其發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)方法與其他管理方法相比較，具有 以下的特點(diǎn)：
4、調(diào)節(jié)效果的平等性。經(jīng)濟(jì)方法承認(rèn)被管理 的組織或個(gè)人在獲取經(jīng)濟(jì)利益上是平等的。按 照統(tǒng)一的價(jià)值尺度來計(jì)算和分配經(jīng)濟(jì)效果，各 種經(jīng)濟(jì)手段的運(yùn)用對于相同情況的被管理者起 同樣的效力，不允許特殊。經(jīng)濟(jì)方法的主要作 用表現(xiàn)為：有利于提高經(jīng)濟(jì)效益；有利于強(qiáng)化 管理職能；有利于適當(dāng)分權(quán)；有利于客觀地檢 查管理效果。
經(jīng)濟(jì)方法的運(yùn)用中，既要注意經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)用的 范圍和限度，又要注意經(jīng)濟(jì)方法與其他管理方 法的綜合運(yùn)用。經(jīng)濟(jì)方法與行政方法結(jié)合使用 有利于增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)手段的權(quán)威性，經(jīng)濟(jì)方法與法 律方法結(jié)合使用有利于增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)方法的規(guī)范性 和法律效力，經(jīng)濟(jì)方法與宣傳教育方法結(jié)合使 用則有利于增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)方法的準(zhǔn)確性和對運(yùn)用時(shí) 機(jī)的把握。
（四）、宣傳教育方法
宣傳教育方法，是指通過宣傳和教育等方式，使人們 圍繞著共同目標(biāo)而采取行動的方法。宣傳教育方法是 以人們對思想活動的發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識作為其客觀 依據(jù)的。要認(rèn)識到社會物質(zhì)生活條件是思想形成和發(fā) 展的基礎(chǔ)；還應(yīng)看到雖然客觀外界條件對人們思想有 重大影響，但由于人的主觀因素的作用，能夠有分析、 有選擇地對待客觀環(huán)境的影響；更重要的是人的行為 總是在一定的思想支配下進(jìn)行的。所以，宣傳教育方 法就是激發(fā)人們的良好動機(jī)，使之取向共同的目標(biāo)的 管理方法。
宣傳教育方法與其他管理方法相比較， 具有以下特點(diǎn)：
1、先行性。任何一種管理方法的實(shí)行，管 理決策的制定，都必須通過宣傳和教育。通過 宣傳教育一方面使被管理者對其有充分的了解， 同時(shí)思考自己如何配合行動；另外，在管理過 程中實(shí)施各項(xiàng)決策之前，通過宣傳和教育，還 可事先預(yù)測到人們可能產(chǎn)生的各種反應(yīng)，并制 定相應(yīng)的宣傳教育措施予以預(yù)防，從而強(qiáng)化其 正面效應(yīng)，抑制可能產(chǎn)生的不良效應(yīng)。
宣傳教育方法與其他管理方法相比較， 具有以下特點(diǎn)：
2、滯后性。這一特點(diǎn)在思想教育中表現(xiàn)尤為突 出。由于人們的認(rèn)識和思想是客觀事物的反映， 所以思想教育大量的工作是在事情發(fā)生之后或 有些苗頭的時(shí)候。滯后性特點(diǎn)要求管理者對已 經(jīng)發(fā)生的問題實(shí)事求是地、科學(xué)地、正確地進(jìn) 行分析，以理服人，這樣才能使思想教育真正 落實(shí)到實(shí)處，從根本上激發(fā)人們的動機(jī)。
宣傳教育方法與其他管理方法相比較， 具有以下特點(diǎn)：
3、疏導(dǎo)性。開展宣傳教育，要?jiǎng)又郧椤?之以理，啟發(fā)人們的自覺性。對思想問題采取 回避或捂堵的方式是不能奏效的，甚至?xí)せ?矛盾。只有固執(zhí)利導(dǎo)，才能達(dá)到教育的實(shí)效。
宣傳教育方法與其他管理方法相比較， 具有以下特點(diǎn)：
4、靈活性。人的思想是復(fù)雜多變的，引起人的 思想變化的多種因素又往往交織在一起發(fā)生作 用。不同的時(shí)期和不同的管理對象，其思想基 礎(chǔ)、性格類型、價(jià)值觀念和需求等也不同，因 此宣傳教育工作必須根據(jù)不同的時(shí)期和不同的 管理對象，確定宣傳教育的內(nèi)容和重點(diǎn)、形式 和手段，保持靈活性和針對性。
三、運(yùn)動隊(duì)管理的內(nèi)容
運(yùn)動隊(duì)管理的內(nèi)容，涉及對 運(yùn)動訓(xùn)練過程管理、運(yùn)動訓(xùn) 練科技服務(wù)管理、教練員以 及運(yùn)動員等方面的管理。
（一）、運(yùn)動訓(xùn)練過程管理
運(yùn)動訓(xùn)練過程管理，是指對運(yùn)動訓(xùn)練過程中各項(xiàng)訓(xùn)練 工作的管理，它是運(yùn)動隊(duì)管理的一項(xiàng)極為重要的工作 內(nèi)容。它包括如下方面： 1、訓(xùn)練主管部門制定訓(xùn)練管理制度。如某體育部門訓(xùn) 練科的工作職責(zé)。 2、確立運(yùn)動訓(xùn)練目標(biāo)。它是運(yùn)動訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸 宿。運(yùn)動訓(xùn)練目標(biāo)的正確與否，關(guān)鍵取決于運(yùn)動訓(xùn)練 管理者的決策能力，取決于他們的決策科學(xué)化和民主 化水平。運(yùn)動訓(xùn)練目標(biāo)主要表現(xiàn)為，未來主要比賽中 要求達(dá)到的名次與成績。
（一）、運(yùn)動訓(xùn)練過程管理
3、做好運(yùn)動員的選材工作。要組織專家研究確定運(yùn)動 員選材目標(biāo)，要培訓(xùn)好選材測試與調(diào)查研究的人員， 要周密制定好運(yùn)動員選材工作的日程，提前做好測試 與調(diào)查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。組織好實(shí)施運(yùn)動員選材的測 試與調(diào)查工作。要審定運(yùn)動員選材的結(jié)果。 4、審查批準(zhǔn)運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃。主要審計(jì)劃的明確性、可 行性和系統(tǒng)性。 5、監(jiān)督運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施。 6、為運(yùn)動訓(xùn)練提供必要的政策和物質(zhì)保證。 7、及時(shí)處理運(yùn)動訓(xùn)練過程中的突發(fā)事件。
（二）、運(yùn)動訓(xùn)練科技服務(wù)管理
競技體育發(fā)展到今天，科技服務(wù)、科技攻關(guān)已 經(jīng)成為關(guān)鍵性的因素。國內(nèi)外的重大比賽中， 競技實(shí)力的較量更多的是看誰的科技投入大、 誰的科技含量高。因此，運(yùn)動訓(xùn)練中必須幫助 教練員、運(yùn)動員提高“科技意識”；理順科技 服務(wù)管理關(guān)系，建立、健全科技服務(wù)的規(guī)章制 度；提高教練員依靠科學(xué)技術(shù)的能力；為科技 人員提供必要的政策、經(jīng)費(fèi)保證和科研條件。
(三)、教練員的管理
運(yùn)動隊(duì)由各種不同人員所組成，包括領(lǐng)隊(duì)、教 練員、運(yùn)動員，還有隊(duì)醫(yī)、科研人員和后勤保 障人員。其中，最重要、最基本的是教練員和 運(yùn)動員。教練員與運(yùn)動員相比，教練員又是關(guān) 鍵的關(guān)鍵。教練員是運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練工作的直 接組織者和管理者。有人說，教練員在運(yùn)動隊(duì) 管理中的角色定位是：運(yùn)動隊(duì)管理工作中的決 策者，運(yùn)動隊(duì)管理鏈中的信息溝通者，運(yùn)動隊(duì) 人際關(guān)系中的協(xié)調(diào)者。
(四)、運(yùn)動員的管理
1、思想教育方面 對運(yùn)動員的思想教育，是運(yùn)動隊(duì)管理中一項(xiàng)經(jīng) 常性的重要工作。運(yùn)動訓(xùn)練工作的各級管理者， 都有負(fù)有對運(yùn)動員進(jìn)行思想教育工作的責(zé)任。 首先，要深入了解運(yùn)動員的思想特點(diǎn)，提高思 想教育的針對性和實(shí)效性；其次，幫助運(yùn)動員 樹立正確的人生觀和世界觀；第三，運(yùn)用有效 的精神激勵(lì)手段，充分調(diào)動運(yùn)動員積極性和創(chuàng) 造性；第四，堅(jiān)持文化教育與訓(xùn)練相結(jié)合。
(四)、運(yùn)動員的管理
2、文化教育方面 運(yùn)動員的文化教育是運(yùn)動隊(duì)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。運(yùn) 動隊(duì)的各級管理者必須從思想上重視運(yùn)動員的文化教 育工作，處理好文化教育與運(yùn)動訓(xùn)練矛盾，建立健全 文化教育的規(guī)章制度，明確規(guī)定教學(xué)的基本要求。 3、生活管理方面 運(yùn)動員的生活管理，是一項(xiàng)不可忽視的重要方面，它 與運(yùn)動訓(xùn)練水平的提高有著直接的關(guān)系。必須建立健 全嚴(yán)格的生活管理制度，認(rèn)真做好運(yùn)動訓(xùn)練后的運(yùn)動 員的恢復(fù)修整與營養(yǎng)安排等。
(四)、運(yùn)動員的管理
4、運(yùn)動員的注冊與交流管理 運(yùn)動員的注冊與交流管理，是為了加強(qiáng)運(yùn)動員 隊(duì)伍的管理，保證訓(xùn)練競賽工作質(zhì)量，促進(jìn)運(yùn) 動人才資源合理配置，推動體育事業(yè)發(fā)展為最 終目的的。
(四)、運(yùn)動員的管理
5、運(yùn)動員的參賽管理 運(yùn)動員的參賽，是運(yùn)動訓(xùn)練的延續(xù)，是運(yùn)動訓(xùn)練工作的 重要組成部分。運(yùn)動競賽也是檢驗(yàn)訓(xùn)練水平和檢查訓(xùn)練 效果的重要形式和手段。運(yùn)動員參賽前后，思想活動較 多，來自各方面的壓力較大，這時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)思想教育 工作，及時(shí)幫助解除各種思想壓力，輕裝上陣，賽出好 成績，賽出好風(fēng)格。 6、運(yùn)動員的退役安置管理 退役運(yùn)動員是指經(jīng)某級政府有關(guān)部門批準(zhǔn)，運(yùn)動隊(duì)正式 辦理招調(diào)手續(xù)，工資關(guān)系在體育系統(tǒng)運(yùn)動隊(duì)且實(shí)行運(yùn)動 員基礎(chǔ)津貼，并經(jīng)若干年以上訓(xùn)練、比賽，由于身體、 技術(shù)、年齡等原因不適宜繼續(xù)從事訓(xùn)練、比賽，經(jīng)有關(guān) 部門批準(zhǔn)退役的運(yùn)動員。
第三講 教練員的管理科學(xué)與藝術(shù)
如果把運(yùn)動訓(xùn)練和比賽過程比作一部電影或一出戲劇的話，教練員既 是編劇，又是導(dǎo)演，既要親自挑選“演員”，又要加以悉心地訓(xùn)練與 培養(yǎng)。 教練員的工作實(shí)際是從采購員開始的，挑選最適合的本項(xiàng)目的運(yùn)動員 參加訓(xùn)練；然后是設(shè)計(jì)員，設(shè)計(jì)運(yùn)動員的發(fā)展方向；指導(dǎo)員：，對運(yùn) 動員的訓(xùn)練和比賽進(jìn)行指導(dǎo)；教師：向運(yùn)動員傳授新的知識和思想； 導(dǎo)師，讓隊(duì)員學(xué)會積極高質(zhì)量地處理問題；訓(xùn)導(dǎo)員，賞罰分明；領(lǐng)導(dǎo)： 對運(yùn)動隊(duì)伍的統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)控制；管理員：運(yùn)動員日常生活管理和 組織；外交家：同新聞媒體、觀眾和外界保持接觸；科研人員，對訓(xùn) 練和比賽規(guī)律進(jìn)行研究、分析、評估并做出結(jié)論；同時(shí)，教練員還是 運(yùn)動員的朋友，要與運(yùn)動員建立良好關(guān)系；要甘當(dāng)學(xué)生：傾聽意見、 反省自己、不斷自我完善；最后要當(dāng)推銷員，推銷運(yùn)動員到國內(nèi)外更 高水平的運(yùn)動隊(duì)伍，參加各類比賽，推薦運(yùn)動員到新的就業(yè)崗位。由 此可見，教練員承擔(dān)著繁重的工作，要把工作做好，除了具有奉獻(xiàn)精 神、精通專項(xiàng)訓(xùn)練理論與方法之外，還必須了解人體科學(xué)、社會學(xué)、 管理學(xué)等方面的知識，并能理論與實(shí)際結(jié)合，轉(zhuǎn)化為執(zhí)教能力，而執(zhí) 教能力的培養(yǎng)非一日之功，因?yàn)檫@里不僅有科學(xué)，還有藝術(shù)（技巧）
教練員應(yīng)成為八方面的管理者
管理者類別
規(guī)章管理者
集訓(xùn)前職責(zé)
集訓(xùn)中職責(zé)
集訓(xùn)結(jié)束后職責(zé)
對規(guī)章制度進(jìn)行評價(jià)
檢查組織機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度， 應(yīng)用和實(shí)施團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度 制定團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度 建立信息體系，制定使用 的規(guī)章制度 決定職員需求；篩選和培 訓(xùn)職員；招募、挑選運(yùn)動 員，為比賽做準(zhǔn)備 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；選擇主要 內(nèi)容；制定比賽和訓(xùn)練計(jì) 劃 計(jì)劃活動和比賽日程 根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)厥占?、貯 藏和傳播信息
信息管理者
記錄更新，系統(tǒng)評估，安 全貯藏
人事管理者
組織、控制職員和運(yùn)動員 的活動
認(rèn)可、獎(jiǎng)賞和評價(jià)職員和 運(yùn)動員
教學(xué)管理者
組織指導(dǎo)；根據(jù)成績調(diào)整 計(jì)劃 執(zhí)行活動以及賽前和賽后 職責(zé)；比賽時(shí)執(zhí)教
評估比賽計(jì)劃
賽事管理者
評估活動和日程；評估比 賽執(zhí)教水平
后勤管理者
計(jì)劃工具、裝備和服裝、 供應(yīng)物和運(yùn)輸 獲得資金；準(zhǔn)備預(yù)算；了 解支出批準(zhǔn)過程
監(jiān)控衛(wèi)生、可用性和安全； 評估每項(xiàng)后勤工作 按照所需更換物品 在預(yù)算范圍內(nèi)購買或批準(zhǔn) 購買必需品；進(jìn)行記錄 比較實(shí)際的和預(yù)算的收入 和支出
財(cái)政管理者
政治思想工作者
一、規(guī)章管理者與制度管理
集訓(xùn)期前制定運(yùn)動隊(duì)規(guī)章制度，制定隊(duì)
規(guī)的原則，同時(shí)制定違反隊(duì)規(guī)的懲罰措 施；集訓(xùn)期中應(yīng)用和執(zhí)行隊(duì)規(guī)；集訓(xùn)期 后及時(shí)記錄執(zhí)行隊(duì)規(guī)情況，并修改完善， 為新的集訓(xùn)期準(zhǔn)備。國家皮劃艇隊(duì)管理 條例.doc
制定隊(duì)規(guī)的要點(diǎn)：
1、最好的規(guī)則是針對具體行為，可遵照執(zhí)行的。不可執(zhí)行的規(guī) 則是不會被運(yùn)動員重視的。 2、規(guī)則要能支配團(tuán)隊(duì)行為，要盡可能簡明扼要。 3、規(guī)則的陳述要用肯定的術(shù)語。明確指出運(yùn)動員哪些不該做， 不要只是說哪些該避免。許多人都討厭諸如“不穿襯衣，不穿鞋 子，恕不接待”這樣的規(guī)定。 4、規(guī)則要既具體又清楚。設(shè)想這樣的路標(biāo)：以謹(jǐn)慎的速度行駛。 含糊其辭的規(guī)則很容易被誤解。另一方面，規(guī)則約束性不應(yīng)太強(qiáng) 以至觸犯尊嚴(yán)或常識。 5、規(guī)則和責(zé)任應(yīng)服務(wù)于運(yùn)動員，不應(yīng)反過來。運(yùn)動員不可能去 遵從他們認(rèn)為愚蠢或嚴(yán)厲的規(guī)則。制定規(guī)則應(yīng)有好的理由，而不 是你說了算。 6、制定違反規(guī)則的邏輯后果。 7、將規(guī)則及其違反規(guī)則的后果作為運(yùn)動員手冊的一部分發(fā)給運(yùn) 動員，這就是隊(duì)規(guī)。 8、定期向運(yùn)動員提醒隊(duì)規(guī)。
運(yùn)動隊(duì)規(guī)章題綱
1、有關(guān)誠實(shí)的規(guī)則偷盜、欺騙、撒謊 2、有關(guān)自重的原則，說下流話、打架、使人窘迫， 與教練員、同伴裁判員及對手互動，破壞財(cái)產(chǎn)、 違抗、性騷擾、濫用財(cái)產(chǎn) ? 3、有關(guān)責(zé)任的原則，參與、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、比賽、旅 行時(shí)衣著整齊、自律、學(xué)術(shù)成績 ? 4、有關(guān)公正的原則，遵從項(xiàng)目規(guī)則責(zé)備他人、利 用他人、獎(jiǎng)賞準(zhǔn)則 ? 5、有關(guān)關(guān)心的規(guī)則，友善、同情幫助、運(yùn)動員遵 守安全、規(guī)章制度 ? 6、有關(guān)做好公民的規(guī)則，便于合作、遵守法律和 規(guī)章制度、尊重當(dāng)局
二、信息管理者與信息管理
制定計(jì)劃、建立和維護(hù)信息管理體系是教練員 的重要管理工作之一。管理信息的內(nèi)容有： （413-415） 1、建立信息體系 2、收集、存儲、和傳播信息（偵查、調(diào)查、診 斷、宣傳） 3、記錄、更新、評估、存儲信息 4、類別DSC_0103.JPG
三、人事管理者與管理
招募、挑選運(yùn)動員，為比賽做準(zhǔn)備。
1、決定人員需求；篩選和培訓(xùn)人員；
2、組織、控制人員和運(yùn)動員的活動。
3、認(rèn)可、獎(jiǎng)賞和評價(jià)人員和運(yùn)動員。
運(yùn)動隊(duì)各類員的結(jié)構(gòu)與規(guī)模
1、支撐人員： 領(lǐng)隊(duì)、醫(yī)生、科研人員等3-5名 2、運(yùn)動員 ：優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)各級別運(yùn)動員按1：24配備。 3、教練員：1：8-10配備。
四、教學(xué)訓(xùn)練管理者與教學(xué)管理 1、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；選擇主要內(nèi)容； 制定比賽和訓(xùn)練計(jì)劃 2、組織指導(dǎo)；根據(jù)成績調(diào)整計(jì)劃 3、評估比賽計(jì)劃
1、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；選擇主要內(nèi)容； 制定比賽和訓(xùn)練計(jì)劃 ，主要解決 三個(gè)問題； 1.1 集訓(xùn)期的教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo) 1.2實(shí)現(xiàn)目標(biāo)主要訓(xùn)練的內(nèi)容 1.3 訓(xùn)練內(nèi)容的最佳方法
2、組織指導(dǎo)；根據(jù)成績調(diào)整計(jì)劃
回答和解決： 2、1 執(zhí)行計(jì)劃并據(jù)運(yùn)動員情況調(diào)整計(jì)劃 2.2 收集完成情況信息 2.3 完善下一次課的訓(xùn)練計(jì)劃 2.4 及時(shí)存檔
3、評估比賽計(jì)劃
評價(jià)計(jì)劃執(zhí)行效果 ? 3.2 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，修訂新的 集訓(xùn)期計(jì)劃 ? 3.3 歸檔、存儲。
3.1
教學(xué)訓(xùn)練管理原理之一建立執(zhí)教理念
作為一名教練員，你的成功更多地取決于自己的執(zhí)教理 念，而非任何其他因素。
理念: 指的是指導(dǎo)你采取行動的信條或原則。你的執(zhí)教 理念會
決定你如何運(yùn)用自己的技戰(zhàn)術(shù)技能、體育科學(xué)和體育管理 等知識。 作為一名教練，你希望達(dá)到什么什么目標(biāo);面對你
將遇到的各種各樣的運(yùn)動員，你想怎樣達(dá)到目標(biāo)。
理念舉例
摔跤：個(gè)人項(xiàng)目、集體智慧、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn).。 孫海平：以運(yùn)動員為本，堅(jiān)持高質(zhì)量高效率訓(xùn)練。 2004年皮劃艇突破：超常規(guī)思維，跨越式發(fā)展 兩嚴(yán)方針、三從一大訓(xùn)練原則和以人為本（世界
冠軍可以不要，我們要造就對得起世界冠軍這一榮譽(yù)的 運(yùn)動員）
理念包括： （1）主要目標(biāo)（你看重和希望獲得的事物） （2）有助于達(dá)到目標(biāo)的信念和原則。 這些原則幫助你處理無數(shù)的生活問題。通常 一些信念或原則受到經(jīng)驗(yàn)的影響在發(fā)展中形 成，如圖所示1.1
1.你持有某種信念與原則 會;
2.事件發(fā)生，比如運(yùn)動員頂嘴;你又進(jìn)行欺騙的機(jī) 或有一名明星球員受傷但希望繼續(xù)比賽。
3.你根據(jù)自己的信念和原則作出反應(yīng)。
4.你對自己行為的結(jié)果有所體驗(yàn)。
5.你改變、調(diào)整或強(qiáng)化自己的信念或原則。
建立執(zhí)教理念的關(guān)鍵是了解自 己，用行動正確表達(dá)。
建立有益的理念
包括兩個(gè)主要任務(wù)：第一，建立較 強(qiáng)的自我意識，第二，決定執(zhí)教目 標(biāo)，目標(biāo)會限定你以何種方式看待 自己的教練角色，進(jìn)而會限定你的 許多教練行為。
要記住一下兩件事情：1、理 念最終的因素是你擁有它。信 奉他人的理念原則，卻不能以 符合這些原則的方式實(shí)施它， 是欺騙自己和他人。2、理念 的真正表述不是你說什么，而 是你做什么！
之二、 確立執(zhí)教目標(biāo)
擁有一支勝利的團(tuán)隊(duì)；幫助年 輕人享受快樂；幫助年輕人的 發(fā)展?！斑\(yùn)動員第一，獲勝第 二”等。
三個(gè)主要目標(biāo)
教練員經(jīng)常列出的目標(biāo)通?？纱致缘胤譃橐幌氯齻€(gè)范疇： 擁有一支勝利的團(tuán)隊(duì) 幫助年輕人享受快樂 幫助年輕人的發(fā)展? ——身體上，通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)，形成良好的健康習(xí)慣，避免受傷； ——心理上，通過控制自己情緒的學(xué)習(xí)，發(fā)展自我價(jià)值觀； ——社會性，通過競爭情景中合作的學(xué)習(xí)，建立恰當(dāng)?shù)男袨闃?biāo)準(zhǔn)。 這些目標(biāo)當(dāng)中，對你而言那些是重要的？取勝？享受快樂？幫助年輕人的發(fā)展， 可能你認(rèn)為所有這三個(gè)方面都值得做，但它們是同等重要的嗎？如果你必須從他 們之中選擇，你會選擇哪個(gè)？在追求勝利時(shí)，教練員往往必須決定是否要損害運(yùn) 動員的安康幸?；蜷L期發(fā)展。那么你的首選是什么?
之三，選擇執(zhí)教風(fēng)格 執(zhí)教風(fēng)格決定了你如何確定需要傳授的技 術(shù)和戰(zhàn)術(shù)技能，如何組織練習(xí)和比
賽，采用什么方法來訓(xùn)練運(yùn)動員，最為重 要的是，在作出決策時(shí)賦予運(yùn)動員什么樣 的角色。
三種執(zhí)教風(fēng)格
大多數(shù)教練傾向于采用三種執(zhí)教風(fēng)格之一：命令型、 順從性和合作型。 命令型（獨(dú)裁型）
在這種風(fēng)格的執(zhí)教中，教練員制定所有的決策。運(yùn) 動員的角色是對教練員的命令作出反應(yīng)。支持這種 方式的前提條件是：教練員擁有知識和經(jīng)驗(yàn)；教練 員的角色 是告訴運(yùn)動員做什么；運(yùn)動員的角色是去聽，去吸 收，去服從。
順從型（保姆）
采用順從型風(fēng)格的教練員制定盡可能少的決策。這 是一種把“球扔出去，好好玩 吧”的教練方式。教練員很少提供指導(dǎo)，組織活動 時(shí)也給予最少的引導(dǎo)，只在絕
對必要時(shí)才解決訓(xùn)練問題。采用這種風(fēng)格的教練員 （1）缺乏提供指導(dǎo)和引導(dǎo)的 能力；（2）過于懶惰，不能滿足執(zhí)教責(zé)任的要求； 或者（3）提供非常錯(cuò)誤的執(zhí) 教信息。順從型教練只不過是一名保姆，而且往往 是差的保姆。
合作型（教師）
選擇合作型風(fēng)格的教練員與他們的運(yùn)動員共同 決策。盡管 合作型教練員知道他們的責(zé)任是提 供領(lǐng)導(dǎo)方式，但他們還知道，如果不學(xué)習(xí)做決 策，年輕人就不會變成負(fù)責(zé)任的年輕人。 合作型風(fēng)格的挑戰(zhàn)在于，在指導(dǎo)運(yùn)動員和讓運(yùn) 動員自己指導(dǎo)自己之間提供恰當(dāng)?shù)钠胶狻?這就是我稱之為合作性型風(fēng)格的原因----教練員 與他們的運(yùn)動員合作，共同做出決策。
之四， 因才施教
了解人的共性、人的差異；
重視差異、利用差異、善待 ?差異
之五、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)施
運(yùn)動員怎樣通過發(fā)展動作程序?qū)W習(xí)技術(shù)技能； 學(xué)習(xí)技術(shù)技能的三個(gè)階段，以及教練員每個(gè)階 段中的指教角色; 有效地傳授技術(shù)技能的四個(gè)步驟； 進(jìn)行更好訓(xùn)練的原則。
之六、體能訓(xùn)練的原理
與實(shí)施 ?之七 、比賽的準(zhǔn)備和和 比賽
五、活動與賽事管理者與運(yùn)動員競賽 活動管理
1、計(jì)劃活動和比賽日程
2、
執(zhí)行活動以及賽前和賽后職 責(zé)；比賽時(shí)執(zhí)教 ? 3、評估活動和日程；評估比賽指 導(dǎo)。
教練員關(guān)于競賽管理的主要內(nèi)容
1、制定和執(zhí)行參賽計(jì)劃與方案 2、各種器材、裝備的準(zhǔn)備 3、交通、食宿等安排 4、準(zhǔn)備會的要點(diǎn)、指導(dǎo)要點(diǎn) 5、如何面對媒體 6、總結(jié)第十屆全運(yùn)會預(yù)選賽工作手冊1.doc
劃艇組參加2003年世界錦標(biāo)賽準(zhǔn)備活動程序（1.5小時(shí)）
步驟 1 內(nèi)容 拉伸 2 要求 一般性拉伸 第一次下水，找到水上平 衡感覺和良好的技術(shù)感覺，最 后 250 米要有一定的拉槳力量， 充分體會水感 具有一定力量 最后幾百米一定要達(dá)到強(qiáng) 度要求，充分刺激呼吸系統(tǒng)和 心血管系統(tǒng)，為極限強(qiáng)度的比 賽準(zhǔn)備好心肺功能 動力性非常強(qiáng)的拉伸，充 分將各肌群和關(guān)節(jié)拉伸開，為 比賽做好準(zhǔn)備 提前 20 分鐘下水，在劃向 起點(diǎn)的途中做多個(gè)起航出發(fā)練 習(xí)，做到最大力量，最高槳頻， 但不要超過 10″，防止乳酸積 累 時(shí)間 5′
水上 4-5km,最后 250m@zone3
25′
3 拉伸 4 10′
跑步 2-3km，最后 800 米 （400 米）@zone3-4
1000m 比賽跑 800m， 500m 比賽跑 400m
20′
5 拉伸 6 水上
10′
20′
六、后勤管理者與后勤管理
1、計(jì)劃工具、裝備和服裝、 供應(yīng)物和運(yùn)輸。 2、 監(jiān)控衛(wèi)生、可用性和安 全；按照所需更換物品 3、評估每項(xiàng)后勤工作
七、財(cái)務(wù)管理者與財(cái)務(wù)管理
獲得資金；準(zhǔn)備預(yù)算；了解支
出批準(zhǔn)過程 在預(yù)算范圍內(nèi)購買 或批準(zhǔn)購買必需品；進(jìn)行記錄 比較實(shí)際的和預(yù)算的收入和支 出
八、思想政治工作管理者與思想思想政 治工作管理新途徑
1 、構(gòu)建國家隊(duì)思想政治工作內(nèi)容體系 1.1、國家隊(duì)思想政治工作內(nèi)容體系，是以國家 隊(duì)的基本任務(wù)為目標(biāo)，充分調(diào)動包括運(yùn)動員、 教練員等人員的主動性、積極性和創(chuàng)新性而進(jìn) 行的思想政治教育與管理的社會實(shí)踐活動的有 機(jī)整體。包括思想政治教育內(nèi)容和思想政治工 作的管理兩部分。
1.2、當(dāng)前國家隊(duì)備戰(zhàn)奧運(yùn)會思想政治教育內(nèi)容形式多 樣，注重結(jié)合訓(xùn)練、競賽、生活實(shí)際，重視祖國培養(yǎng) 意識、團(tuán)隊(duì)意識、中華體育精神、心理素質(zhì)的教育。 但還存在著系統(tǒng)規(guī)劃教育內(nèi)容體系不夠，日常教育內(nèi) 容相對單一、文化教育實(shí)施困難等問題。在思想政治 工作的管理方面，則重視制度建設(shè)，也重視人性化管 理，發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用，但是仍然存在諸如機(jī)構(gòu)不 健全、投入無保障、運(yùn)行機(jī)制不通暢和評估體系研究 不夠、專（兼）職思想政治隊(duì)伍的建設(shè)力度不夠等問 題。
1.3、建構(gòu)國家隊(duì)思想政治工作內(nèi)容新體 系要遵循以下原則：即服務(wù)奧運(yùn)會為中心 的原則、解決國家隊(duì)現(xiàn)實(shí)問題及預(yù)防潛在 問題的原則、以人為本的原則、繼承優(yōu)良 傳統(tǒng)的原則、創(chuàng)新時(shí)代特點(diǎn)的原則、建立 長效機(jī)制的原則。
.4、國家隊(duì)思想政治工作內(nèi)容體系的框架應(yīng)包 含教育內(nèi)容體系與管理體系兩大部分。教育內(nèi) 容體系包括以理想信念為核心的中華體育精神， 奧林匹克主義，社會主義榮辱觀，體育道德， 心理素質(zhì)，民主法制觀念，科學(xué)文化知識等方 面的教育；管理體系應(yīng)當(dāng)形成有效的計(jì)劃—控 制鏈，包括計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等各個(gè)環(huán) 節(jié)。
1.5、完善國家隊(duì)思想政治工作內(nèi)容體系，一方面，在 教育內(nèi)容上要根據(jù)國家隊(duì)日常生活、訓(xùn)練、競賽各個(gè)階 段的不同問題，選擇不同的內(nèi)容。在生活中，針對出現(xiàn) 的文化學(xué)習(xí)問題、家庭問題、組織紀(jì)律問題、待遇問題、 婚戀問題給以相應(yīng)的教育；在訓(xùn)練中，針對提高競技水 平、取得理想成績、害怕傷病等問題，給予科學(xué)訓(xùn)練知 識與本項(xiàng)目的理論知識、傷病預(yù)防和康復(fù)知識、兵法和 技戰(zhàn)術(shù)知識、競賽規(guī)則和裁判方法的教育；在競賽中， 主要是運(yùn)動員賽前、賽中、賽后的心理調(diào)適與正確對待 利益的教育。另一方面，在管理內(nèi)容上，計(jì)劃環(huán)節(jié)要做 到正確制定目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施方案；組織環(huán)節(jié)要做 到配置領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、建設(shè)專兼職隊(duì)伍；控制環(huán)節(jié)要做到建 立國家隊(duì)思想政治工作績效評估指標(biāo)體系和信息傳遞系 統(tǒng)；領(lǐng)導(dǎo)環(huán)節(jié)要做到建立國家隊(duì)思想政治工作激勵(lì)機(jī)制、 完善國家隊(duì)思想政治工作制度建設(shè)。
2、新時(shí)期運(yùn)動員精神動力激勵(lì)的途徑和方法
2.1、思想政治工作的創(chuàng)新過程，是一個(gè)復(fù)雜的 人生過程和實(shí)踐過程。這個(gè)過程不可避免地要 涉及一系列復(fù)雜的矛盾關(guān)系。在創(chuàng)新過程中， 要以馬克思主義為指導(dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主義的 立場、觀點(diǎn)和方法，正確認(rèn)識和處理這些矛盾。 把握運(yùn)動員的特點(diǎn)和思想軌跡，運(yùn)用心理學(xué)、 管理學(xué)等學(xué)科理論，創(chuàng)新運(yùn)動隊(duì)思想政治工作 的途徑和方法。
2.2、以社會大環(huán)境為主渠道，日
常訓(xùn)練、比賽為主線，黨團(tuán)組織為 橋梁，運(yùn)動隊(duì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，高 科技信息手段為教育的途徑是目前 運(yùn)動隊(duì)思想政治工作的有效渠道。
2.3、方法創(chuàng)新是思想政治工作的重要方面，迅 速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和科技，為思想政治工作方式方 法、手段、載體的創(chuàng)新提供了巨大的空間。創(chuàng) 新思想政治工作的方法，是在繼承和發(fā)揚(yáng)我國 運(yùn)動隊(duì)多年實(shí)踐中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 根據(jù)新形勢、新任務(wù)和新內(nèi)容，從溝通方式和 灌輸方法的創(chuàng)新，思想政治工作教育載體多樣 化的選擇，以及科學(xué)的人性化管理上探索適合 運(yùn)動員特點(diǎn)的思想工作方法。
2.4、了解運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、比賽的特點(diǎn)，把握運(yùn)動 員思想軌跡是運(yùn)動隊(duì)思想政治工作的重要依據(jù)， 根據(jù)運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、比賽不同階段運(yùn)動員思想的 特點(diǎn)，分層次，有針對性地做思想政治工作， 以提高思想工作的實(shí)效性。運(yùn)動員在不同時(shí)期 都會因機(jī)體情況的變化而表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和 思想軌跡，在思想政治工作中，注意與運(yùn)動員 的當(dāng)前任務(wù)和所處的客觀環(huán)境相結(jié)合，及時(shí)準(zhǔn) 確發(fā)現(xiàn)問題，是提高運(yùn)動隊(duì)思想政治工作針對 性、實(shí)效性的保證。
九、運(yùn)動員行為的管理原理與技巧
（一） 溝通、激勵(lì)和管理的技巧與藝術(shù)
（二）積極性訓(xùn)導(dǎo) （三）消極訓(xùn)導(dǎo)法 （四）預(yù)防性訓(xùn)導(dǎo)
一、與運(yùn)動員溝通 教練員的執(zhí)教過程是徹頭徹尾的交流過程。成功的教練 員是能操縱一切的溝通者，而不成功的教練員不是因?yàn)?缺乏體育知識而是因?yàn)槿狈贤ǖ募记伞?作為一名教練員，必須學(xué)會無數(shù)種情況下的溝通，包括 與因?yàn)樽约旱呐畠簽槭裁礇]有成為陣容而惱怒的父母的 交談，向運(yùn)動員解說如何練習(xí)復(fù)雜的技術(shù)，以及裁判發(fā) 出錯(cuò)誤的指令時(shí)如何與他溝通等等。
有效的溝通對于一個(gè)成功教練員的重要性就像其對于成 功的婚姻、孩子的撫育、職業(yè)的重要性一樣。
1、溝通的三個(gè)維度
現(xiàn)在從溝通過程的基礎(chǔ)著手。首先，溝通不僅包括發(fā)出信息， 還包括接受信息。 通常，教練員更多的是以演說技巧出名而不是以傾聽技巧出 名。教練員不僅要發(fā)出清晰、易懂的信息，而且要善于傾聽 溝通過程中運(yùn)動員的反饋信息。 其次，溝通包括口頭語言的溝通和非口頭語言的溝通。 第三，溝通包括兩個(gè)部分：內(nèi)容和情感。內(nèi)容是指信息的實(shí) 質(zhì)，情感是對信息的感覺。通常內(nèi)容是口頭語言的，情感是 非口頭語言的。
2、溝通的六個(gè)步驟
溝通的目的是發(fā)出信息者和接受信息者雙方的相互理解。向運(yùn)動員傳遞信息的過程包括六個(gè) 步驟： 你有需要傳達(dá)的 思想 （觀點(diǎn)、情感、 意圖） 將你的思想轉(zhuǎn)化 為適合傳遞的信 息 通過某種渠道傳 達(dá)信息（言辭或 非言辭）
運(yùn)動員收到你的 信息（如果她或 他注意的話）
運(yùn)動員理解信息 的含義。這取決 于運(yùn)動員對信息 內(nèi)容及你的意圖 的綜合理解。
運(yùn)動員對信息的 理解作出反應(yīng)
因教練員與運(yùn)動員對對方的信息理解得很透徹，這一過程有時(shí)進(jìn)展得很順利，但 有時(shí)也在其中的一兩個(gè)環(huán)節(jié)出問題。例如： 教練（大吼）“用交叉步，我跟你說過多少次了？” 李明（溫順地）：“對不起，我忘了?！?教練的意圖：對李明的錯(cuò)誤動作給以反饋信息，鼓勵(lì)他今后記住正確的動作。 李明的理解：“教練一定覺得我這人太沒用了。我也想做好點(diǎn)，可是要記得東 西這么多，我越努力嘗試就越緊張，犯的錯(cuò)誤就越多。我真希望他能讓我逃脫懲 罰?！?他們的溝通出什么問題了？教練員的出發(fā)點(diǎn)是好的：給一個(gè)建設(shè)性的反饋信 息。但他傳達(dá)信息的內(nèi)容和情感都錯(cuò)了，李明消極地接收了信息，不但不能幫助他 糾正錯(cuò)誤，反而增加了他的負(fù)擔(dān)。
3、溝通為什么無效 當(dāng)人們緊張或處于壓迫時(shí)，當(dāng)他們對主題富有激情時(shí)，當(dāng)結(jié)果對他們 很重要時(shí)，溝通問題更容易出現(xiàn)。而緊張、激情、重要性在競技運(yùn)動 中占據(jù)重要的地位，這就是為什么溝通成為教練員巨大挑戰(zhàn)的原因。 無效溝通并不全是教練員的錯(cuò)，問題可能出在運(yùn)動員身上，也可能同 時(shí)出在教練員和運(yùn)動員身上。 原因：DSC_0135.JPG
（1）內(nèi)容與情形不適宜
（2）傳達(dá)信息與原本設(shè)想不同 （3）運(yùn)動員注意力不集中，未接受到。 （4）運(yùn)動員不能正確理解 （5）運(yùn)動員理解信息，未理解意圖 （6）信息提供前后不一致，運(yùn)動員迷惑
執(zhí)教風(fēng)格與溝通
首先我們來看看命令型、順從型、以及合作型教練典型的溝通方式，看看你是 屬于哪種類型。
命令型溝通
命令型教練的溝通方式是挑釁性的，他們經(jīng)常附帶威脅性身體語言，命令運(yùn) 動員做任何事情。他們只顧自己說，幾乎不聽他人說，當(dāng)事情弄糟糕了，他們就
會指責(zé)和追究。這種方法在體育界能取得短期的成功，因?yàn)榻叹毜臋?quán)利很大，但
長此以往，會迫使運(yùn)動員及他人離他而去，破壞他們的友誼，傷害和恫嚇那些飽 受教練口舌之鞭的受害者，例如，馬俊仁教練。
順從型溝通
順從型，是指由他人來主導(dǎo)溝通，這種情況雖然存在，但在教練中不常見。順從 型教練很少表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們傾向于發(fā)表同意的意見，即使他們有時(shí)并不同
意。
合作型溝通 這種溝通方式建立在教練員與運(yùn)動員相互尊重的基 礎(chǔ)上。他們溝通時(shí)坦率、積極、 自信，同時(shí)也鼓勵(lì)他人這樣。他們暢所欲言、直接、 集中精力積極地推動運(yùn)動隊(duì)進(jìn) 步。他們善于傾聽，設(shè)法理解他人的想法，因此提 倡雙向溝通。
4、如何提高你的溝通技巧
4.1.溝通時(shí)提高信任度
執(zhí)教建議 建立和維護(hù)教練員威信的方法有很多，下面列舉一些一些最重要的方 法。 當(dāng)一個(gè)合作型教練具有廣博的體育知識，或至少坦誠應(yīng)對自己所了解 的體育知識 值得信賴，公正，始終如一言行一致熱誠、友善、平易近人、共情、 活潑、開朗、 富有激情、應(yīng)對壓力沉著冷靜、采用積極的方法。
4.2.用積極的方法溝通
對于運(yùn)動員的壞習(xí)慣、不切實(shí)際的期望、短期成功
執(zhí)教建議 絕大多數(shù)人寧愿被贊揚(yáng)“毀滅”也不愿被批評 “拯救”.你可以 遵循下列原則來實(shí)踐積極法。 說話誠實(shí)、直接、富有建設(shè)性。
樂于捕獲運(yùn)動員做得好或做得對的地方并告訴他們。
避免諷刺和貶損，同時(shí)也不要不分青紅皂白，一味地表揚(yáng)。 要重視能做到的，不要去重視做不到的；不要在問題上徘徊不前， 要注重解決方法。 設(shè)法提升名譽(yù)而非推毀名譽(yù)。
4.3.發(fā)送的信息量要大
4.4.溝通要言行一致 言行一致的價(jià)值 執(zhí)教建議 盡量言行一致，盡量使你的身體語言與你的言語一致。 你許諾了做什么事情，就一定去做。 避免閑談，避免閑談中使運(yùn)動員氣餒。 說話要積極向上，言行一致，培養(yǎng)對運(yùn)動員的信任感，有 了信任，你就能成為一名有品格的教練。
4.5.學(xué)會傾聽 提高傾聽技巧\主動傾聽 4.6.改進(jìn)非口頭語言溝通 非口頭言語溝通的種類,非口頭語言溝通，也叫身體語言，可以分為 以下五類。
身體動作：手、頭、足和整個(gè)身體的姿勢和動作。搖頭、皺眉、眨 眼都能傳達(dá)大量的信息。
身體特征：體形、魅力、身高、體重、身體氣味之類。比如你的身 體素質(zhì)就反映 了你對體適能的重視。不僅年輕人這樣，不同年齡段的人都如此。
接觸行為：拍拍后背、握住它讓你的手、手臂搭在運(yùn)動員的肩上等等。 這些恰當(dāng)?shù)慕佑|行為有助于積極地溝通。 聲音特征：聲音的品質(zhì)-----音調(diào)、節(jié)奏、回蕩、感染力等。不在于你 說什么，而在于你如何表達(dá)你的真實(shí)意圖。例如： “李明，你今天表 現(xiàn)不錯(cuò)?！边@句評論，你可以用贊揚(yáng)的眼神和音質(zhì)非常真誠地說出來， 你也可以用輕蔑的眼神加以諷刺以表達(dá)相反的意思。 身體位置：你與他人的身體距離及相對他人的身體位置。比如，通過擺 出冷淡的身 體位置來冷落他人以表示你不愿意與他交談。 你就是典范:
二、善于激勵(lì)
（一）先激后勵(lì)，重點(diǎn)在勵(lì) 教練員的一個(gè)重要的任務(wù)就是激勵(lì)。激在先，勵(lì)在 后。首先是讓他激，然后再讓他奮斗。勵(lì)，就是把 他的行為，熱情給他鞏固下來，強(qiáng)化下來。激是激， 勵(lì)是勵(lì)，先激后勵(lì)，重點(diǎn)在勵(lì)。運(yùn)動員能出成績， 就是因?yàn)檫\(yùn)動員受到的激勵(lì)最及時(shí)。人人都需要激 勵(lì)。 動機(jī)與激有關(guān)，效果與勵(lì)有關(guān)，激勵(lì)要一致，激與 勵(lì)分割不行。激勵(lì)動機(jī)，滿足需要。
（二）先心后智，重點(diǎn)在智 先激勵(lì)心，再激勵(lì)智，心智一致，心智結(jié)合。要開 發(fā)潛能先要把心激勵(lì)起來，潛能不激勵(lì)就無能。兩 人的差異，潛能差別不大，但一個(gè)被激勵(lì)起來，一 個(gè)沒有被激勵(lì)，最后顯能差別很大。社會承認(rèn)的是 顯能。心的激勵(lì)是想出成績愿意出成績，智的激勵(lì) 是能夠出成績，會出成績。激從心開始。 例：羅森塔爾實(shí)驗(yàn)－說你行，你就行。 所以對運(yùn)動員一定要多鼓勵(lì)，高期望值，高信任度。 以激勵(lì)為主，以約束為輔。光激勵(lì)不約束也是不行 的。
三）先我后他，重點(diǎn)在我 先激勵(lì)自我，再激勵(lì)他人，重點(diǎn)在自我激勵(lì)。 當(dāng)教練員的自我激勵(lì)起來，有必勝的信心，就 能影響運(yùn)動員，他也就能激勵(lì)起來。你的情緒 積極，他跟著你積極，你的情緒消極，他也就 跟著你消極。 自我激勵(lì)不僅是教練員自我激勵(lì)，還要激勵(lì)運(yùn) 動員，讓運(yùn)動員在你的影響下自我激勵(lì)，相互 激勵(lì)，你超我，我趕你，在訓(xùn)練場、競技場上 形成一種強(qiáng)烈的激勵(lì)氛圍。
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四）先分后合，重點(diǎn)在個(gè)別 把手下的人一個(gè)一個(gè)激勵(lì)起來，整個(gè)團(tuán)體就激 勵(lì)起來了。先個(gè)人，后團(tuán)體。對不同的人運(yùn)用 不同的激勵(lì)，激勵(lì)是個(gè)別化的?！俺嘧帧奔?lì)。 今天他需要你的物質(zhì)激勵(lì)，明天他需要你的信 任激勵(lì)，后天他可能需要你的關(guān)懷的激勵(lì)，尊 敬的激勵(lì)，整體上是綜合激勵(lì)，具體是單一激 勵(lì)。
（
（五）先保健后激勵(lì)，重點(diǎn)是激勵(lì)
保健，維持原有的激勵(lì)水平，激勵(lì)效果 為零，但用處在于保持原有平臺。老是 激勵(lì)就沒有效果，激勵(lì)要斷斷續(xù)續(xù)，要 有節(jié)奏感。什么時(shí)候下級的業(yè)績提高了 一截，就激勵(lì)。激勵(lì)與保健交替進(jìn)行。 激勵(lì)要不斷增加強(qiáng)度。
（六）先偶然后必然，重點(diǎn)在偶然
對偶然的正確行為要鼓勵(lì)，鞏固、強(qiáng)
化，并使偶然的正確成為必然。激勵(lì) 要及時(shí)，不要把激勵(lì)與日歷聯(lián)系起來。 激勵(lì)要隨時(shí)隨地，不需要多少資源。
（二）、運(yùn)動員的行為管理： 在執(zhí)教過程中，你已經(jīng)了解了溝通與激勵(lì)的基本知 識。現(xiàn)在我們應(yīng)用這些知識和其他的信息來管理或 指導(dǎo)運(yùn)動員的行為。這是作為一名成功教練員的重 要組成部分，決定了管理者、同隊(duì)教練、運(yùn)動員父 母、運(yùn)動員和公眾如何看待你，將影響你的執(zhí)教質(zhì) 量及面臨挑戰(zhàn)性競爭時(shí)運(yùn)動員的配合支持，并決定 了你執(zhí)教的快樂及可能持續(xù)的年限。
1.什么是積極性訓(xùn)導(dǎo)？ 對大多數(shù)人來說訓(xùn)導(dǎo)（discipline）是一個(gè)貶義詞， 不過訓(xùn)導(dǎo)的詞根是信徒(disciple)，是一個(gè)褒義詞。信 徒是指遵循導(dǎo)師教誨的人。作為一名教練員，你就 是導(dǎo)師，運(yùn)動員就是你的信徒。積極性訓(xùn)導(dǎo)方法將 訓(xùn)導(dǎo)視作發(fā)展信徒自控的訓(xùn)練。 訓(xùn)導(dǎo)以指導(dǎo)開始，不僅要發(fā)展運(yùn)動技能，而且要 發(fā)展生活技能。指導(dǎo)之后，就要訓(xùn)練，訓(xùn)練提供運(yùn) 動員練習(xí)技能的機(jī)會。練習(xí)時(shí)，要幫助運(yùn)動員糾正 錯(cuò)誤。訓(xùn)導(dǎo)以指導(dǎo)開始，不僅要發(fā)展運(yùn)動技能，而 且要發(fā)展生活技能。指導(dǎo)之后，就要訓(xùn)練，訓(xùn)練提
供運(yùn)動員練習(xí)技能的機(jī)會。練習(xí)時(shí)，要幫助運(yùn)動員糾正錯(cuò) 誤。。
當(dāng)使用極性訓(xùn)導(dǎo)方法時(shí)，你必須學(xué)會區(qū)分兩種錯(cuò)誤或 兩種不當(dāng)行為。第一種情況是運(yùn)動員盡力發(fā)揮或還沒 掌握而無法做到。第二種情況是運(yùn)動員蓄意表現(xiàn)不當(dāng)。 當(dāng)運(yùn)動員受了指導(dǎo)，掌握了技能或行為，能夠恰當(dāng)表 現(xiàn)但故意不這樣做時(shí)，你必須立即采取行 動糾正他們的錯(cuò)誤。關(guān)鍵是要知道運(yùn)動員什么時(shí)候需 要指導(dǎo)，什么時(shí)候需要糾正錯(cuò) 積極性訓(xùn)導(dǎo)是訓(xùn)練運(yùn)動員的一種態(tài)度，這種態(tài)度是建 設(shè)性的，而非毀滅性的。它有助于提供適度的指導(dǎo)和 教學(xué)建議，從而不會因?yàn)橹笇?dǎo)過度而抑制了運(yùn)動員的 成長和 動機(jī)。
2、 如何進(jìn)行積極性訓(xùn)導(dǎo)
2、1 預(yù)防性訓(xùn)導(dǎo)法
“最好的防御就是最好的進(jìn)攻”這句老話闡釋了預(yù)防性訓(xùn)導(dǎo)的內(nèi)涵， 你可采用六個(gè)進(jìn)攻步驟來避免紀(jì)律問題。 第一步：營造適宜的團(tuán)隊(duì)文化 第二步：舉行團(tuán)隊(duì)會議 第三步：制定團(tuán)隊(duì)規(guī)則；制定規(guī)則的指導(dǎo)方針；違反規(guī)則的懲罰措 施；運(yùn)動員行為規(guī)范；執(zhí)行規(guī)則的一致性。
第四步：建立團(tuán)隊(duì)常規(guī) 第五步：實(shí)施鼓舞人心的訓(xùn)練 第六步：捕捉運(yùn)動員做得好的地方
第一步：營造適宜的團(tuán)隊(duì)文化
當(dāng)運(yùn)動員感覺到被關(guān)心時(shí)，他們就有可能與你合作，不至于 行為不端。當(dāng)有人高校運(yùn)動員為什么喜歡教練時(shí)，他們的回答 是“因?yàn)樗鹬匚覀儯杉{我們的建議，他喜歡執(zhí)教?！?當(dāng)你喜歡你正在從事的事情時(shí)，就表明這已對你周圍的一切產(chǎn) 生了影響。積極上進(jìn)、鼓舞人心的教練員營造的團(tuán)隊(duì)文化培養(yǎng) 運(yùn)動員獲勝的心態(tài)。當(dāng)你執(zhí)教時(shí)，一定要開心，這是你應(yīng)有的 權(quán)利。 如果你有幽默的個(gè)性，可以利用幽默減少緊張或沮喪的氛圍， 為適應(yīng)和掌握技能增加點(diǎn)輕松的氣氛。但是幽默要恰到好處， 不要?dú)p運(yùn)動員的自尊，使之成為玩笑的對象。要與運(yùn)動員同 笑，不要去嘲笑他們。 適應(yīng)的團(tuán)隊(duì)文化還構(gòu)筑了身體和心理的安全環(huán)境。身體的安全 環(huán)境包括良好的器材設(shè)備、優(yōu)良的指導(dǎo)和適度的進(jìn)度，以及對 運(yùn)動員的不斷監(jiān)督管理。心理安全環(huán)境是指運(yùn)動員能感覺到自 己在隊(duì)里的必要性和重要性。在這種環(huán)境下，教練員不會侮辱 運(yùn)動員，而是增強(qiáng)他們的自尊心；運(yùn)動員覺得他們可以冒險(xiǎn)犯錯(cuò)誤
以取得更大的進(jìn)步，而不必?fù)?dān)心受譴責(zé)或難堪。
第二步：舉行團(tuán)隊(duì)會議 如果說世界上過多的是什么?應(yīng)當(dāng)屬于會議了。 然而，隊(duì)會應(yīng)該是有效組織和實(shí)施的有目的的 團(tuán)隊(duì)會議。
1、開會的原因 傳統(tǒng)的隊(duì)會常用來介紹進(jìn)攻性和防御性戰(zhàn)術(shù)團(tuán)，以及 觀看以前的比賽錄像，這些都是舉行隊(duì)會的價(jià)值所在。 然而舉行隊(duì)會觀看以前的比賽錄像時(shí)，需要注意一點(diǎn)， 那就是很容易側(cè)重于錯(cuò)誤，很容易使犯錯(cuò)誤的人難堪 和自卑。其結(jié)果不會使運(yùn)動員表現(xiàn)的更好，而會使他 們在今后的比賽中更加焦慮和謹(jǐn)慎。下面是召開隊(duì)會 的5個(gè)好理由。 （1）隊(duì)會能給運(yùn)動員提供一些信息，有助于他們成為 更好的運(yùn)動員。下面列舉一些會議主題的例子： 運(yùn)動員的營養(yǎng)，包括賽前飲食； 炎熱條件下的運(yùn)動； 比賽的心理準(zhǔn)備； 力量和爆發(fā)力訓(xùn)練； 保持柔韌素質(zhì)； 非賽前訓(xùn)練；
（2）隊(duì)會是討論品質(zhì)教育的重要機(jī)會，也是討論訓(xùn)練和比賽中出 現(xiàn)的優(yōu)良及不良作風(fēng)的良好場所。把實(shí)際情況擺出來，讓運(yùn)動員 來評價(jià)什么是恰當(dāng)行為、什么是不恰當(dāng)行為，不要把會議弄得像 演講式的，更有技巧地引導(dǎo)討論。 （3）隊(duì)會是商議違反團(tuán)隊(duì)規(guī)則處置的好地方。如果有運(yùn)動員嚴(yán)重 違背了團(tuán)隊(duì)規(guī)則，可以由全隊(duì)來決定對這個(gè)運(yùn)動員的合理處置。 （4）隊(duì)會對于解決問題也是非常重要的。當(dāng)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練缺乏激情時(shí)， 看看是否能通過與運(yùn)動員進(jìn)行建設(shè)性談話找出原因，提供解決方 法。如果隊(duì)里需要決定一次行動，如要與其他的隊(duì)進(jìn)行聯(lián)賽，可 以召集會議與運(yùn)動員共同決定。 （5）隊(duì)會是互相贊美和欣賞的絕好機(jī)會。也就是說，要給運(yùn)動員 “溫暖的感覺”。雖然一開始運(yùn)動員和教練員在公共場所肯定其 他的運(yùn)動員時(shí)有些不自在，但在你的指導(dǎo)下鼓勵(lì)這種行為能產(chǎn)生 積極的效果。建議每次會議要求3-5名運(yùn)動員出來稱贊一番好友， 這是結(jié)束會議的一種好方式。
2、召開隊(duì)會 召開隊(duì)會的頻率該為多少呢？這需要根據(jù)情況 而定，但對于大多數(shù)運(yùn)動項(xiàng)目而言，賽前每周 舉行30分鐘的會議，賽中每周舉行30分鐘的會 議處理團(tuán)隊(duì)值得討論的問題就足夠了。
第三步：制定團(tuán)隊(duì)規(guī)則 （1）制定規(guī)則的指導(dǎo)方針 首先你要決定是獨(dú)自制定規(guī)則還是與運(yùn)動員共同制定。 有些教練員認(rèn)為，運(yùn)動員應(yīng)該協(xié)助制定隊(duì)規(guī)，因?yàn)樗?們了解的更多，運(yùn)動員在團(tuán)隊(duì)會議完善規(guī)則的過程中 可以學(xué)到責(zé)任。如果真是那樣的話，就再好不過了。 然而通常的情況是，教練員認(rèn)為很大程度上需要指導(dǎo) 運(yùn)動員去制定可接受的規(guī)則，這樣，事實(shí)上是教練員 制訂了規(guī)則。運(yùn)動員也認(rèn)為當(dāng)然應(yīng)如此。 （2）違反規(guī)則的懲罰措施 如果違反規(guī)則沒有任何懲罰，顯然規(guī)則就起不到任何 作用。運(yùn)動員應(yīng)該知道如果違反了隊(duì)規(guī)，將受到相應(yīng) 的懲罰。譬如，團(tuán)隊(duì)規(guī)則是不容運(yùn)動員褻瀆的，一旦 運(yùn)動員褻瀆了規(guī)則，可以采納下列懲罰措施。
第一次：警告。 第二次：罰運(yùn)動員撿垃圾或搞衛(wèi)生一小時(shí)。 第三次及多次：每違法一次，取消一次比賽機(jī) 會。
（3）運(yùn)動員行為規(guī)范 在賽季開始之際，教練員應(yīng)該要求隊(duì)員簽署一份團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范 誓約，現(xiàn)在許多團(tuán)隊(duì)都這樣做。 （4）執(zhí)行規(guī)則的一致性 一旦制訂了隊(duì)規(guī)及相應(yīng)的懲罰措施，就必須前后一致公正地執(zhí) 行。比如說，當(dāng)你最好的運(yùn)動員違反了規(guī)則，如果你不實(shí)施、 不執(zhí)行、忽視這些規(guī)則，就會喪失威信。執(zhí)行規(guī)則前后不一致 比完全沒有這些規(guī)則更糟。當(dāng)然也要記住，對你來說，執(zhí)行隊(duì) 規(guī)最好的辦法就是遵守它。實(shí)施那些你反復(fù)灌輸?shù)囊?guī)則，你的 運(yùn)動員也會這樣做。雖然執(zhí)行這些規(guī)則不是一件令人愉快的工 作，但它表明了你對團(tuán)隊(duì)的重視和對優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)的重視。
第四步：建立團(tuán)隊(duì)常規(guī) 建立常規(guī)會讓運(yùn)動員明白在特定的情況下該做些什么 能幫助他們建立團(tuán)隊(duì)精神，也能幫你減少指導(dǎo)和監(jiān)督 運(yùn)動員的時(shí)間。當(dāng)運(yùn)動員不知道該干什么的時(shí)候，他 們極有可能出現(xiàn)失誤行為，隊(duì)規(guī)和常規(guī)會給運(yùn)動員指 明正確方向。 常規(guī)發(fā)揮效用的場景是十分容易找到的。這些場景包 括：運(yùn)動員們似乎并不知道怎樣開始他們的訓(xùn)練，或 許他們需要大量的指導(dǎo)，也或常出現(xiàn)不當(dāng)行為。一下 這些常規(guī)可能對你的團(tuán)隊(duì)極有幫助。
（1）訓(xùn)練前衣物間常規(guī)。這些常規(guī)包括：檢查個(gè)人配備物、 與教練員一道檢查受傷情況、接受治療、預(yù)防性包扎、儲藏干 衣物、稱體重、核實(shí)布告牌上的任務(wù)，當(dāng)然，還要穿著得體。 （2）準(zhǔn)備訓(xùn)練。首先，在正式訓(xùn)練之前，你允許運(yùn)動員使用 訓(xùn)練設(shè)備？如果是的話，當(dāng)他們提前到達(dá)訓(xùn)練場時(shí)，你要運(yùn)動 員做些什么呢？做適當(dāng)?shù)臒嵘砑疤囟ǖ木毩?xí)這一常規(guī)是很有用 的，如果你要求運(yùn)動員拿出訓(xùn)練設(shè)備或?yàn)橛?xùn)練準(zhǔn)備設(shè)施，那么 這項(xiàng)常規(guī)是很有用的。 （3）開始訓(xùn)練。絕大多數(shù)教練員都有自己開始訓(xùn)練的常規(guī)， 如口哨一吹，運(yùn)動員必須馬上集合，等候教練安排當(dāng)天的訓(xùn)練 計(jì)劃。
（4）轉(zhuǎn)換聯(lián)系。如果你有指導(dǎo)運(yùn)動員進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)換的常規(guī)， 你將能更充分利用訓(xùn)練時(shí)間，你可以上一次指導(dǎo)課，在這次課 李，每一位運(yùn)動員都擔(dān)任一個(gè)核實(shí)的角色，這樣運(yùn)動員就能更 好地理解示范?；蛟S，你會讓運(yùn)動員從一個(gè)練習(xí)轉(zhuǎn)換到另一個(gè) 練習(xí)，有了訓(xùn)練常規(guī)，這一切都能更有效率地進(jìn)行。 （5）訓(xùn)練后的衣物間常規(guī)。訓(xùn)練結(jié)束后這段時(shí)間，運(yùn)動員很 有可能發(fā)生失誤行為，此時(shí)此刻，常規(guī)是很有用的。 （6）賽前常規(guī)。這些常規(guī)在測試前一天可能就已經(jīng)開始了， 而且，可能持續(xù)到比賽當(dāng)日，這些常規(guī)包括：賽前衣物間常規(guī)、 賽前熱身常規(guī)及比賽期間的團(tuán)隊(duì)行為常規(guī)。 （7）賽后常規(guī)。包括：讓運(yùn)動員如何招呼其他的運(yùn)動員和教 練員；運(yùn)動員什么時(shí)候允許接受采訪；采訪中，運(yùn)動員們?nèi)绾?展示自己。 （8）旅行常規(guī)。包括的內(nèi)容是關(guān)于衣物、行李托運(yùn)、裝備管 理責(zé)任及運(yùn)動員入住旅館的言行。 注意對運(yùn)動員的期望方面不要制定太多的具體常規(guī)。這些常規(guī) 會使運(yùn)動員們感到厭煩并且剝奪了運(yùn)動員自我負(fù)責(zé)的機(jī)會。
第五步：實(shí)施鼓舞人心的訓(xùn)練 感覺訓(xùn)練乏味的運(yùn)動員會去找自己的快樂，如 果過分地強(qiáng)調(diào)練習(xí)，特別是當(dāng)這些練習(xí)與比賽 中所需的真正技巧不相關(guān)時(shí)，它可能會使運(yùn)動 員灰心喪氣。盡量用與比賽相似的訓(xùn)練取代平 時(shí)的練習(xí)，這樣更有趣、更接近實(shí)戰(zhàn)。
第六步：捕捉運(yùn)動員做得好的地方 最強(qiáng)有力的預(yù)防性訓(xùn)導(dǎo)方法——捕捉運(yùn)動員做得好的 地方。我們很容易陷入固定的思維：忽視好的表現(xiàn)和 積極的行為，將注意力集中于糾正錯(cuò)誤和不當(dāng)行為。 然而，注意并獎(jiǎng)勵(lì)合理的行為，可以強(qiáng)化這種行為， 增加強(qiáng)化行為出現(xiàn)的幾率。因此少挑錯(cuò)誤，多發(fā)現(xiàn)表 現(xiàn)好的地方和恰當(dāng)?shù)男袨椋屵\(yùn)動員知道你很欣賞這 些行為。例如，對困難但成功的傳球，你可以這樣說： “傳得很好，李明，洞察到了防守”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)典型消 極的運(yùn)動員鼓勵(lì)隊(duì)友時(shí)，你可以說：“好態(tài)度，堅(jiān)持 下去”。鼓勵(lì)是捕捉運(yùn)動員好的表現(xiàn)的重要要素，在 溝通過程中，表達(dá)你對運(yùn)動員獲得和提高能力的信心。
糾正訓(xùn)導(dǎo)法
雖然你貫徹了預(yù)防性訓(xùn)導(dǎo)法的六個(gè)步驟，但運(yùn) 動員有時(shí)仍然會作出一些不恰當(dāng)?shù)呐e止，你應(yīng) 該學(xué)會如何利用積極性訓(xùn)導(dǎo)法來糾正運(yùn)動員的 不正當(dāng)行為舉止。這些方法可以將懲罰的消極 作用最小化，可以激勵(lì)運(yùn)動員表現(xiàn)得更好，更 有團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。其目標(biāo)是幫助行為不當(dāng)?shù)倪\(yùn)動 員學(xué)會自律，學(xué)會一種重要的生活技能
（1）訓(xùn)導(dǎo)與懲罰 記?。悍e極訓(xùn)導(dǎo)法包括指導(dǎo)、訓(xùn)練和糾正以幫助運(yùn)動 員掌握運(yùn)動和生活技能。消極訓(xùn)導(dǎo)法則采用懲罰，這 被運(yùn)動員認(rèn)為是因你被冒犯而懲罰他們以表示扯平或 報(bào)復(fù)。當(dāng)運(yùn)動員的舉止極其不恰當(dāng)時(shí)，你會覺得沒有 被尊重或受到阻擾，因此非常生氣，給運(yùn)動員以懲罰。 懲罰之后運(yùn)動員可能會對你懷有敵意。除了會破壞教 練員和運(yùn)動員的關(guān)系之外，懲罰還會傷害運(yùn)動員的自 尊，致使運(yùn)動員認(rèn)為自己怎么做都不對。懲罰不當(dāng)?shù)?行為起不到“教訓(xùn)運(yùn)動員”的效果。通過懲罰來控制 運(yùn)動員會使他們憎恨你、反抗你、令他們尋找報(bào)復(fù)或 離開隊(duì)伍。
為什么那么多的教練員還依賴懲罰呢？因?yàn)楣?用，至少短期奏效，當(dāng)出現(xiàn)不當(dāng)行為使你及你 的團(tuán)隊(duì)陷入危險(xiǎn)的極端情況時(shí)，懲罰可以阻止 混亂，和暴力行為，但針對一些輕微的行為， 甚至因?yàn)檫\(yùn)動員無法運(yùn)用還沒掌握的技術(shù)，并 非不當(dāng)行為，教練員也會被誘使去懲罰運(yùn)動員， 長期
（2）運(yùn)動員為什么會作出不當(dāng)行為 如果你了解了運(yùn)動員為什會作出不當(dāng)行為，尤 其是那些不斷犯錯(cuò)誤的運(yùn)動員，那么你就更能 通過指導(dǎo)、訓(xùn)練和糾正錯(cuò)誤來幫助他們 。
運(yùn)動員作出不當(dāng)行為主要原因如下： 行為不當(dāng)?shù)倪\(yùn)動員往往是那些喪失信心的運(yùn)動 員，這時(shí)你要了解他們?yōu)槭裁磿适判?？?家里、學(xué)?；蚺笥涯且踩绱藛幔筷?duì)友使他們喪 失信心嗎？你的訓(xùn)練令他們喪失信心嗎？ 行為不當(dāng)?shù)倪\(yùn)動員可能會認(rèn)為他不屬于這個(gè)團(tuán) 隊(duì)，對團(tuán)隊(duì)也不重要。為什么運(yùn)動員在隊(duì)里會 不自信或沒有自我價(jià)值感呢？
糾正行為的策略
1、違法與移交 2、訓(xùn)練和比賽小錯(cuò)誤，改進(jìn) 3、違規(guī)，處罰，
2、訓(xùn)導(dǎo)技巧
（1）用肢體語言，提高訓(xùn)練對象的自控能力， 一搖頭、一皺眉、一眨眼 、或把手搭在運(yùn)動員 肩上什么不說就能制止分心行為、喧鬧等。 （2）私下提醒注意適當(dāng)?shù)男袨?，“你累了吧?最后一個(gè)標(biāo)未繞。 （3）避免運(yùn)動員用不當(dāng)?shù)男袨樘嵝呀叹氉⒁猓?通過提問、示范等手段關(guān)注每位運(yùn)動員。
2、訓(xùn)導(dǎo)技巧
（4）運(yùn)動員出現(xiàn)不當(dāng)行為，就事論事，不要牽 扯運(yùn)動員的性格問題。 （5）懲罰不能傷害身心。 （6）教會運(yùn)動員對自己的不當(dāng)行為負(fù)責(zé)，接受 懲罰。 （7）避免公眾面前與運(yùn)動員交鋒。 （8）最有效的處罰，是剝奪訓(xùn)練參賽權(quán)。少用， 或不用。 （9）表揚(yáng)其他隊(duì)員，引導(dǎo)犯錯(cuò)隊(duì)員學(xué)習(xí)和改正。
十、 關(guān)系管理
人際關(guān)系技巧DSC_0106.JPG
1.了解并信任自己和他人 2.有效溝通 3.認(rèn)可和支持他人 4.解決沖突
解決沖突的方法1、DSC_0108.JPG 2、DSC_0109.JPG
人員關(guān)系
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特殊關(guān)系
1.同隊(duì)教練員 與助理教練的關(guān)系 與主教練的關(guān)系 與外對教練員的關(guān)系 2.管理員 3.醫(yī)療人員 4.裁判員 5.家長 運(yùn)動員家長參與的計(jì)劃 賽季期間 賽季后 6.媒體
十一、風(fēng)險(xiǎn)管理
步驟： 1、確定風(fēng)險(xiǎn) 2、評估風(fēng)險(xiǎn) 3、選擇處理方法 4、實(shí)施 4.1 不活動規(guī)避 4.2 接受 4.3 轉(zhuǎn)移
第四講 運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)與管理的建議
（一）確立“和諧”理念，變革運(yùn)動隊(duì)管理者 的思維方式 堅(jiān)持系統(tǒng)思維和“和諧哲學(xué)”，加強(qiáng)優(yōu)秀運(yùn)動 隊(duì)管理的兩個(gè)基本要點(diǎn)： 1．必須對運(yùn)動訓(xùn)練管理系統(tǒng)有一個(gè)全面的把握 和系統(tǒng)的分析； 2．強(qiáng)化“人本”觀念，正確處理教練員“主導(dǎo) 作用”與運(yùn)動員“主體地位”的關(guān)系
（二）確立“和諧”理念，努力營造運(yùn)動隊(duì)文 化 1. 運(yùn)動隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）文化是運(yùn)動隊(duì)在長期的實(shí)踐 活動中形成的、為全體成員共同認(rèn)可和遵守的、 具有本團(tuán)體人文特色的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、 行為規(guī)范、規(guī)章制度及精神風(fēng)貌的總稱。運(yùn)動 隊(duì)（團(tuán)體）文化屬于“軟文化”范疇，它主要 是由運(yùn)動隊(duì)（團(tuán)體）長期形成的“自我意識” （理念）所構(gòu)成的一種精神文化體系。
2．團(tuán)隊(duì)文化的一般特征： （1）團(tuán)隊(duì)文化的核心是價(jià)值觀； （2）團(tuán)隊(duì)文化的中心是以人為主體的人本文化； （3）團(tuán)隊(duì)文化的管理方式以“軟性管理”為主； （4）團(tuán)隊(duì)文化的主要任務(wù)是增強(qiáng)群體的凝聚力。 3．團(tuán)隊(duì)文化的基本功能： （1）自我內(nèi)聚功能； （2）自我改造功能； （3）自我調(diào)控功能； （4）自我完善功能； （5）自我延續(xù)功能。
4．塑造團(tuán)隊(duì)文化的主要途徑： （1）挑選價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)； （2）強(qiáng)化成員認(rèn)同； （3）逐步精煉定格； （4）不斷鞏固落實(shí)。
（三）確立“和諧”理念，正視并妥善處理運(yùn)動隊(duì)各 種人際關(guān)系 1．優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)人際關(guān)系的基本特征： （1）創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績的共同目標(biāo)是優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)人際 關(guān)系的核心； （2）社會主義公德和體育道德規(guī)范是優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)人際 關(guān)系的基本準(zhǔn)則； （3）競技運(yùn)動激烈的競爭性，使優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)人際關(guān)系 的自主性明顯增強(qiáng)、依賴性相應(yīng)減弱； （4）優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)人際關(guān)系是民主平等的多向性和集體 傾向的差異性的統(tǒng)一。
2．優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)中良好人際關(guān)系的功能作用： （1）合力作用； （2）互補(bǔ)作用（知識、經(jīng)驗(yàn)、智力、能力，以及性格、心智 等互補(bǔ)）； （3）調(diào)節(jié)感情作用； （4）信息交流作用。 3．影響運(yùn)動隊(duì)人際關(guān)系的基本因素： （1）空間因素（空間距離）； （2）相似因素（年齡、社會背景、成長歷程、態(tài)度、信念、 價(jià)值觀等）； （3）需要的互補(bǔ)程度； （4）對等互利因素（物質(zhì)和精神的對等、互利等）。
4．確立“和諧”理念，加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)管理，必須 堅(jiān)持以人為本，妥善處理以下五個(gè)關(guān)系，并具 體分析這些關(guān)系中的交往心理、交往矛盾和矛 盾的化解 ： （1）管理者（領(lǐng)隊(duì)）與教練員的關(guān)系； （2）教練員之間的關(guān)系； （3）教練員（管理者）與運(yùn)動員的關(guān)系； （4）運(yùn)動員之間的關(guān)系： ① 正式群體中運(yùn)動員之間的關(guān)系； ② 非正式群體中運(yùn)動員之間的關(guān)系。 （5）人的自我和諧（“看不見的和諧”）。
5．教練員的權(quán)威 （1）教練員的權(quán)威是教練員指導(dǎo)運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練與比賽、實(shí)施管理 的基礎(chǔ)。它具體又分為兩種類型： ①正式權(quán)威：由教練員法定的地位與權(quán)力所形成的權(quán)威。它具有合法 性和權(quán)力性兩大特點(diǎn)，運(yùn)動員接受它時(shí)表現(xiàn)出明顯的強(qiáng)制性； ②非正式權(quán)威：由教練員本人的專長、素質(zhì)、技巧和威望等所形成的 權(quán)威。它具有專長性和（人際）關(guān)系性兩大特點(diǎn)，運(yùn)動員接受它時(shí)表 現(xiàn)出明顯的自愿性。 一個(gè)精明的教練員往往十分重視和經(jīng)常運(yùn)用自己的非正式權(quán)威，而不 輕易動用自己的正式權(quán)威，必要時(shí)善于將二者巧妙地結(jié)合起來，使之 相輔相成，以達(dá)到最佳的指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽和管理的效果。 （2）對教練員自身的要求 ①教練員必須具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神； ②教練員要注重自身素質(zhì)的提高，不斷增強(qiáng)自己的 “人格”力量； ③教練員不僅要對運(yùn)動員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，更要教會運(yùn)動員“做人” （素質(zhì)教育）； ④教練員的行動是無聲的命令。 （3）正確對待“尖子”運(yùn)動員
6．確立“和諧”理念，妥善處理和化解運(yùn)動隊(duì)各種矛 盾 （1）“和諧” 并非事物內(nèi)部矛盾的消失，而是矛盾 雙方對立統(tǒng)一的結(jié)果，對矛盾差異的相對均衡和相對 中和。講和諧，就是通過調(diào)和的辦法解決因事物的多 樣性和差異性而產(chǎn)生的矛盾，求得均衡。因此，講和 諧并不排斥“斗爭”。 （2）化解矛盾，特別是人民內(nèi)部的非對抗性矛盾更多 的是采用協(xié)調(diào)的方式： ①妥協(xié)性協(xié)調(diào)； ②互補(bǔ)性協(xié)調(diào)； ③斗爭性協(xié)調(diào)。
7．確立“和諧”理念，加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)規(guī)章制度的 建立與實(shí)施 （1）規(guī)章制度的建立與實(shí)施主要包括三層含意： ①制訂規(guī)章制度要有前瞻性，盡可能考慮到各 種預(yù)后，避免朝令夕改； ②制訂規(guī)章制度要有現(xiàn)實(shí)性，嚴(yán)格執(zhí)行程序能 保證規(guī)章制度的有效性； ③執(zhí)行規(guī)章制度要有威懾性，對違規(guī)者的懲處 力度使群眾對規(guī)章制度有足夠的敬畏。 （2）“嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練”
8．確立“和諧”理念，激發(fā)運(yùn)動隊(duì)的團(tuán)體“活力” （1）調(diào)動一切積極因素，最大限度地激發(fā)團(tuán)體活力； （2）創(chuàng)造性活力是團(tuán)體活力的集中體現(xiàn)和顯著標(biāo)志。 （3）關(guān)于運(yùn)動員的激勵(lì)問題 ①激勵(lì)模式 ②采用多種激勵(lì)方式 目標(biāo)激勵(lì)；參與激勵(lì)（民主管理激勵(lì)）；獎(jiǎng)懲激勵(lì)； 榜樣激勵(lì)；領(lǐng)導(dǎo)行為（表率）激勵(lì)；競賽（評比）激 勵(lì)；感情激勵(lì)；反饋激勵(lì)；賞識激勵(lì) ③“管理方格圖”理論與運(yùn)用
③“管理方格圖”的啟示
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)方式因人而異，多種多樣，有的關(guān)心工作， 有的關(guān)心員工，究竟哪種管理方式更為有效？管理者怎樣 判定自己的管理方式，并加以改進(jìn)呢？管理方格法就是一 種揭示管理活動中，管理者對工作的關(guān)心和對人的關(guān)心體 諒之間的關(guān)系，幫助領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識自己屬于哪一種管理方式 的有效方法。 管理方格法是美國心理學(xué)家布萊克和莫頓提出的。他們將 管理工作歸結(jié)為工作和人事兩方面，在圖上用一條縱軸表 示對人的關(guān)心程度，用橫軸表示對工作（生產(chǎn)）的關(guān)心程 度，并將縱軸和橫軸各劃分成1至9格，作為關(guān)心人和關(guān)心 工作的尺度，共81個(gè)小方格。用這種平面方格圖表示5種具 體的領(lǐng)導(dǎo)方式，稱之為管理方格。如圖所示：
圖，“1.1”方格表示對人和工作都很少關(guān)心，這種管理必然失敗。 “9.1”方格表示重點(diǎn)放在工作上，而對人很少關(guān)心。領(lǐng)導(dǎo)人員的權(quán) 力很大，指揮和控制下屬的活動，而下屬只能奉命行事，不能發(fā) 揮積極性和創(chuàng)造性。 “1.9”方格表示重點(diǎn)放在滿足職工的需要上，而對指揮監(jiān)督、規(guī)章 制度卻重視不夠。 “5.5”方格表示領(lǐng)導(dǎo)者對人的關(guān)心和對工作的關(guān)心保持中間狀態(tài)， 只求維持一般的工作效率與士氣，不積極促使下屬發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造革新 的精神。 只有"9.9"方格表示對人和工作都很關(guān)心，能使員工和生產(chǎn)兩個(gè)方 面最理想、最有效地結(jié)合起來。這種領(lǐng)導(dǎo)方式要求創(chuàng)造出這樣一 種管理狀況：職工能了解組織的目標(biāo)并關(guān)心其結(jié)果，從而自我控 制，自我指揮，充分發(fā)揮生產(chǎn)積極性，為實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)而努力 工作。
布萊克和莫頓認(rèn)為，作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該客觀地分析組 織內(nèi)外的各種情況，把自己的領(lǐng)導(dǎo)方式改造成"9.9" 型的方式，以求得最高效率。 管理方格法問世后便受到了管理學(xué)家的高度重視。 它啟示我們在實(shí)際管理工作中，一方面要高度重視手 中的工作，要布置足夠的工作任務(wù)，向下屬提出嚴(yán)格 的要求，并且要有規(guī)章作保障；另一方面又要十分關(guān) 心下屬個(gè)人，包括關(guān)心他們的利益，創(chuàng)造良好的工作 條件和工作環(huán)境，給予適度的物質(zhì)和精神的鼓勵(lì)等。 從而，使下級機(jī)械及其工作人員在責(zé)、權(quán)、利等方面 高度統(tǒng)一起來，以提高下屬的積極性和工作效率。
