孩子心理行為問題的產(chǎn)生與很多因素有關(guān)，但有的卻與其自我保護(hù)的心理需要有著密切聯(lián)系。
1.孩子為了自我保護(hù)而封閉自己
孩子在與老師或其他小朋友交往中，如果經(jīng)常受到傷害，如語(yǔ)音不準(zhǔn)而遭到老師或小朋友們的嘲笑；上課回答老師提問，說錯(cuò)了，被老師批評(píng)或小朋友們?nèi)⌒?；在與同伴交往中，由于身體弱小，常受到其他小朋友的欺負(fù)、蔑視，那么孩子很可能就會(huì)出現(xiàn)極度內(nèi)向的隱居性行為——不說話、不與其他任何小朋友交往，不回答老師的任何提問，把自己“關(guān)閉”起來，以免遭受更多的傷害。孤僻癥的一個(gè)很重要的原因就在此。因?yàn)楣缕?、自閉可以避免失敗，避免受到傷害。
2.孩子為了自我保護(hù)而說謊
在孩子在說實(shí)話后遭到懲罰或在失誤后受到的處罰過于嚴(yán)厲的條件下，孩子往往會(huì)在干“壞事”、做錯(cuò)事后冒險(xiǎn)去說謊，而不愿說出實(shí)情，以逃避懲罰。比如，有一次，小勇無意中打壞了一只杯子，父親在小勇將事情的經(jīng)過告訴之后，先是一記耳光，然后罰他將地上的玻璃碎片掃干凈……；后來有一次，小勇又不小心將家中一只很傳值錢的古瓷器碰壞了，小勇一想到以前類似事件中所受到的懲罰，心中十分害怕……，其父母回來后，小勇則稱自己親眼看到家中的小貓爬到矮柜上玩耍時(shí)碰到掉下來的。這次小勇沒有受到任何懲罰。幾次類似的事件后，小勇就形成了這樣的一種認(rèn)識(shí)：說實(shí)話會(huì)受到懲罰，說假話肯定什么事都沒有。孩子的這種變化給我們的啟發(fā)是很大的，孩子原本不會(huì)說謊，是環(huán)境造就了他，是孩子在說實(shí)話遭到傷害后作出的一種自我保護(hù)策略。
3.孩子為了自我保護(hù)而“害怕”
有些孩子由于怕上幼兒園后會(huì)失去在家庭中的中心地位，或失去某些好處，因而他們有意無意地聲稱害怕幼兒園、害怕某某老師或小朋友。這也是幼兒自我保護(hù)的一種表現(xiàn)。
4.孩子為了自我保護(hù)而“告狀”
可能是由于我們平時(shí)對(duì)來告狀的孩子處理的不當(dāng)——凡是先來告狀的我們都認(rèn)為他是“有理的”，因而都不批評(píng)或懲罰他，有時(shí)甚至還“護(hù)著”他，故而使孩子產(chǎn)生：先告狀可以避免被批評(píng)和處罰。這不能怪孩子，只能怪我們教育的失誤。
當(dāng)孩子出現(xiàn)自我保護(hù)之類的心理行為問題時(shí)，我們成人，特別是孩子的父母，首先，要意識(shí)到孩子已處于一種不安全的環(huán)境；然后再認(rèn)真反思一下，我們到底是在哪些方面有意無意地傷害了孩子或使孩子感到不安？最后，在對(duì)孩子講清有關(guān)的道理同時(shí)，要盡量消除那些可能引起孩子不安的教育方法和教育措施，使孩子生活在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境——沒有心理威脅、沒有心理傷害的環(huán)境里，這樣類似的心理行為問題才會(huì)在孩子的身上真正的消失。
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