一、填空題
1．職業(yè)道德就是從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)生活中所應遵循的道德規(guī)范以及與之相適應的 、 和 。
2．按照社會發(fā)展階段來說，職業(yè)道德形成于 社會，在 社會得以發(fā)展。
3．教師就是履行 職責的專門人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人、提高 的使命。
4．加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德，既是人民教師的 和時代賦予的使命，也是教師 的要求。
5．學校是教師教書育人的主要場所，是教師對學生實施 和
教育的基地。
6．育人就是教師通過課內(nèi)外教學活動和師生互動過程以及教師自身行為對學生進行的一些顯性的或潛在的政治、思想和 教育，促進學生的 。
7．堂堂正正做人，表里如一，是教師的 ，是為師的
。
8．師生關(guān)系和諧、融洽，將對學生的 、 和人生觀、世界觀的形成起良好的促進作用，甚至影響著學生的一生。
9．誨人不倦是教師熱愛學生的崇高境界，是一種 的情感它能激起教師對 的興趣和愛好，激發(fā)教師教學創(chuàng)新。
10．教師職業(yè)道德內(nèi)化，是一個自覺認識和行為選擇的過程，是一個由道德意識、道德意志、 和 ，即構(gòu)成道德品質(zhì)的各方面和各因素相互作用的綜合過程。
(參考答案：1、道德觀念 情操 品質(zhì) 2、奴隸 資本主義 3、教育教學 民族素質(zhì) 4、崇高職責 自我完善 5、思想品德 科學知識 6、道德 全面發(fā)展 7、第一人品 第一資格證 8、學習成績 生理心理發(fā)育 9、積極而美好 自己勞動 10、道德情感 道德行為。)
二、選擇題
11．教師的職業(yè)道德要求大學教師在處理義利關(guān)系時應該（ ）
A． 重義輕利 B．重利輕義 C．義利統(tǒng)一 D．舍身求利
12．教書就是教師（ ）
A．對學生傳授科學文化知識 B．發(fā)展學生智能 C．培養(yǎng)學生的科學文化素質(zhì) D．培養(yǎng)新型合格人才
13．嚴謹治學要求教師做到（ ）
A．嚴厲對待學生 B．刻苦鉆研業(yè)務，提高自身素質(zhì) C．勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學質(zhì)量 D．加強教育科學研究，提高科研水平
14．教師熱愛學生的具體表現(xiàn)是（ ）
A．關(guān)心愛護學生 B．平等對待、尊重和理解學生 C．循循善誘，侮人不倦 D．嚴格要求學生
15．育人包括下列幾個方面（ ）
A．德育 B．智育 C．體育 D．計劃生育
16．嚴謹治學包含著（ ）
A．以負責的態(tài)度認真學習完成教學任務 B．以嚴厲的態(tài)度對待學生 C．以積極的態(tài)度對待教學和科研 D．以嚴謹?shù)膽B(tài)度做學問，提高教育教學和科研水平
17．為人師表的重要內(nèi)容包括（ ）
A．作風正派 B．表里如一 C．以身作則 D．注重身教
18．教師的職業(yè)道德要求學校領(lǐng)導具備的道德素質(zhì)有（ ）
A．更新觀念 B．關(guān)心關(guān)心教師 C．深入基層 D．率先垂范
19．教師職業(yè)道德要求教師在社會交往中具備的道德素質(zhì)有（ ）
A．文明禮貌，遵守公德 B．平易近人，以高尚情操凈化社會 C．甘為人梯，助人為樂 D．謙虛勤奮，以人為師
20．教師風度的特定內(nèi)核包括（ ）
A．穩(wěn)重 B．可親 C·儒雅 D．有識
(參考答案：11、C；12、ABC；13、BCD；14、ABCD；15、ABC；16、AD；17、ACD；18、ABCD；19、ABCD；20、ABD。)
三、判斷題（判斷下列各題的正誤，對的打“T”，錯的打“F”。每小題2分，共20分）
21．教育是人類社會的永恒主題，教育本身具有深刻的倫理道德價值。（ ）
22．能否自覺地做到教書育人，是衡量教師職業(yè)道德水平高低的標志。（ ）
23．只要您具有高度的事業(yè)心和責任感，就可以肩負人民重托，履行教師職責。（ ）
24．教書育人自古至今始終是教師和學校的根本任務，也是根本的道德責任。（ ）
25．育人是教書的手段（ ）
26．教師是人類靈魂的工程師，育人是教師的天職（ ）
27．大學教師要提高教學水平，一要采用科學的教育教學方式；二要精心組織教學。（ ）
28．學生考試成績的高低反映教師靈魂的健全、純潔程度。（ ）
29．大學教師在處理與學校領(lǐng)導的關(guān)系時的道德要求是尊重和服從領(lǐng)導，忠于職守，為學校發(fā)展出力獻策。（ ）
30．教師的職業(yè)道德理想和人生觀是道德信念的最高形式。（ ）
（答案：21、T；22、T；23、F；24、T；25、F；26、T；27、T；28、F；29、T；30、T。）
四、名詞解釋（每題5分，共10分）
1、道德——是由一定的社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標準、依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。（）
2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)——是指教師在教師職業(yè)道德意識和道德行為方面，自覺的按照教師職業(yè)道德要求所進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達到的教師道德境界。（）
3、教書育人--指教師在教學過程中，有目的、有計劃地使學生在獲得知識能力的同時，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的過程?；颍褐附處煾鶕?jù)社會發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學過程中，自覺地把教學與教育結(jié)合起來，盡職盡責，既傳授知識，又進行思想品德教育，把學生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的一代新人。這是教師的基本職責，又是教師應當遵循的道德規(guī)范。（）
4、為人師表—指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率，即做到“學為人師，行為世范”。（）
5、道德人格—指具體個人的人格的道德性規(guī)定，是個人的脾氣習性與后天道德實踐活動所形成的道德品質(zhì)和情操的統(tǒng)一。（）
五、簡答題（每題10分，30分）
1、 簡述教師職業(yè)道德及其特點。
教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。它具有三個特點：一是在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求；二是在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性；三是在道德影響上比其他職業(yè)道德有廣泛、更深遠。
2、 為什么在師生關(guān)系中教師必須具有為人師表的道德要求？
為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率。這是在師生關(guān)系著對教師的道德要求，原因有二：一是由教師職業(yè)的特殊性決定的。教師的任務在于育人，不僅用自己的學識教人，而且重要的是用自己的品格教人；不僅通過語言去傳授知識，而且是用自己的人格感化教育學生。所以，要求教師要一身作則、以身立教。二是有教師職業(yè)活動的示范性決定的。首先表現(xiàn)為在育人活動中需要教師享有很高的威望，而高尚的道德品質(zhì)是樹立教師威望的重要條件；同時在育人活動中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素。所以決定了教師應當為人師表。
3、簡述教師個人進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法（課本p270－274）
教師良好的道德品質(zhì)不是先天固有的，而是必須在科學理論的指導下，經(jīng)過長期的艱苦的鍛煉。在師德修養(yǎng)過程中，要掌握科學的方法：一是做到“慎獨”?！吧鳘殹奔仁且环N崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。它是指在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處的情況下更要小心、謹慎，嚴格要求自己，使自己的言行符合道德要求。我們說，育人工作是整體協(xié)作的工作，但是啊育人活動的各個環(huán)節(jié)，更多的是一單個的形式進行，所以在無人監(jiān)督的情況，如何做到自覺的遵守師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一個重要方法。二是開展批評與自我批評，嚴于剖析自己。做到對自己的思想品德高標準、嚴要求；做到正確認識自己優(yōu)點與缺點，正視自己的長處與短處，揚長避短；做到從大處著眼、從小事著手，并要堅持不懈，持之以恒。
4、市場經(jīng)濟條件下，大學教師應該具有什么樣的職業(yè)道德價值觀？
市場經(jīng)濟條件下，大學教師應該具有的職業(yè)道德價值觀是：（1）開拓創(chuàng)新觀念；（2）義利統(tǒng)一觀念；（3）競爭與協(xié)作統(tǒng)一觀念；（4）公平與效率統(tǒng)一觀念。
5、大學教師在職業(yè)道德關(guān)系中的基本道德規(guī)范應該有哪些？
大學教師在職業(yè)道德關(guān)系中的基本道德規(guī)范應該有：（1）熱愛教育，勇做奉獻；（2）教書育人，盡職盡責；（3）嚴謹治學，提高教學水平；（4）以身立教，德識統(tǒng)一。
六、論述題
1、聯(lián)系實際，談談加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。
主要知識點：
第一：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師的崇高職責和歷史使命的需要。這是由教師職責的崇高性和教師歷史使命的偉大性——教書育人所決定的，而且在教書育人中要求教師以自身整體形象感性地承載著豐富的教育內(nèi)容和多樣的教育手段的教育教學模式，把教書和育人有機的統(tǒng)一為一個整體，這就使得從事教師職業(yè)的人們的思想道德素質(zhì)具有著特別重要的意義和價值。因此也就決定了教師的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念必須有較高的道德水準。為此，教師必須努力加強職業(yè)道德修養(yǎng)。
第二：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教育迎接21世紀挑戰(zhàn)的需要。當今世界正在發(fā)生著深刻變化。和平與發(fā)展依然是時代的主題，世界格局多極化，經(jīng)濟發(fā)展全球化，科技革命加速化。人類面臨著多方面的挑戰(zhàn)。就教育來說，必須面對著：首先，信息化社會將導致新的教育技術(shù)革命。其次，國際化社會將產(chǎn)生新的國際理解教育景觀。再次，成熟化社會將構(gòu)筑終身教育的新體系。再者，科技化社會將呼喚“學會關(guān)心”的主題教育?？傊?，21世紀的發(fā)展既向教育和教師的素質(zhì)提出嚴峻的挑戰(zhàn)，也會教育的發(fā)展和教師的素質(zhì)提高提供了前所未有的機遇。
第三：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是素質(zhì)教育的需要
素質(zhì)教育是一種全面的教育。但是，全面的教育并不是德育、智育、體育、美育等諸要素的簡單相加和機械的運作。它強調(diào)的是各育人要素配置恰當合理，并融合成系統(tǒng)的整體的有機的教育活動，使學生全身心與全人格得到培育和養(yǎng)成。在大學教育中，教師自身高尚的道德情操和深厚的學養(yǎng)具有強烈的凝聚、導向和激勵功能與作用，融匯與引導著著教育活動的諸要素，并激發(fā)其特有的教育潛質(zhì)，使它們?nèi)诤铣山徊婊パa的整體的教育活動，從而促進大學生素質(zhì)的發(fā)展。因此，努力提高教師道德修養(yǎng)顯得十分的迫切和需要。
2、如何理解教書育人是教師職業(yè)道德的核心。
主要知識點：
第一、教書育人是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學過程中，自覺的把教學和教育結(jié)合起來，盡職盡責，既傳授科學文化知識，又進行思想品德教育，把學生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的一代新人。這是學校和教師的根本任務。
第二、如果說教書是手段，育人的根本任務，那么教師職業(yè)行為就是體現(xiàn)為通過教師的勞動培養(yǎng)人，塑造人，改造人，促進人的全面發(fā)展。教書育人就是調(diào)整這種教師與教育目的關(guān)系的道德要求，它概括了教師勞動的全部內(nèi)容，反映了教育行為的宗旨，是教師職業(yè)道德的核心。
第三、教書與育人是一個統(tǒng)一的整體。教書與育人的緊密結(jié)合必然要求學生做到德才兼?zhèn)?。如果只教書，而不重視育人，那么教育出來的產(chǎn)品――“學生”可能是個危險品；而只育人，不重視教書，這樣的產(chǎn)品——“學生”可能就是個“廢品”。所以教書與育人是不可分的統(tǒng)一體，二者相互作用、相互參透、相輔相成。教師既是知識的傳播者，也是學生生活的導師，是道德的領(lǐng)路人。
3、結(jié)合您個人的實際，談談教師職業(yè)的社會意義以及我們?yōu)槭裁匆绱肃嵵氐靥岢訌姶髮W教師的職業(yè)道德修養(yǎng)？您是從哪些方面進行師德自律，提高自己的職業(yè)道德水平的？
主要觀點：
（1）教師職業(yè)的社會意義：①教師的勞動對社會精神文明建設起著直接而重要的作用。主要表現(xiàn)在：一是教師是文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大；二是教師人類開啟智慧，對科學文化事業(yè)進步和發(fā)展起重要作用；三是教師精心培育下一代，對提高新一代及全體社會成員的思想道德素質(zhì)起著特殊作用；四是教師是新知識、新技術(shù)的創(chuàng)造者，直接豐富人類文化寶庫。②教師的勞動對社會物質(zhì)文明建設起著間接而巨大的作用。③教師的勞動對一個人的成長發(fā)展起著主導作用。
（2）因為：①加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師的崇高職責和歷史使命的需要。②加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教育迎接21世紀挑戰(zhàn)的需要。③加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實現(xiàn)從“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求。
（3）結(jié)合個人實際談到自己如何在工作中按照教師職業(yè)道德規(guī)范行為，并從提高自身職業(yè)道德水平的途徑和方法的。
七、例分析（30分）
閱讀以下事例，分析其中所蘊含的師德要求。
在美國，有位生物老師在向?qū)W生講蚯蚓的時候，有學生突然問：“請問老師蚯蚓是什么味道？”老師說：“對不起，我不知道，因為我從未嘗過。”學生說：“我可以嘗嘗嗎？”教師說：“當然可以?！睂W生問：“我嘗完能加分嗎？”老師說：“當然能?！庇谑沁@位學生把蚯蚓洗干凈嘗了一口，然后把蚯蚓的味道說了出來。老師大大表揚了這位學生。后來這位學生成了美國著名的生物學家。品嘗活蚯蚓，對大人來說是不可思議的。但對于有著強烈好奇心和探求精神的孩子來說，無疑是不難理解的。這位老師不但沒有阻止，反而給予熱情的鼓勵與支持。
主要知識點：
第一、師愛是育人活動的原動力，師愛體現(xiàn)為無條件的關(guān)注、關(guān)懷一切學生和學生的一切。只有蘊涵師愛的師生關(guān)系，育人活動才能正常進行并發(fā)揮作用。第二、有了師愛，教師就會發(fā)自內(nèi)心并貫穿于言行的平等地對待學生。只有平等地對待學生，才能得到學生信任，教育才會產(chǎn)生力量。第三、有了師愛，教師就會發(fā)自內(nèi)心并貫穿言行尊重學生。只有尊重學生，在師生關(guān)系中，教師才會把學生當作具有人格尊嚴、有為人權(quán)利、活生生的人來看待。這樣的人格、個性、思想情感、愿望追求才能正常的發(fā)揮和伸展。所以，熱愛學生，平等對待學生，尊重學生師非常重要的師德規(guī)范。
