——預(yù)防幼兒園“小學(xué)化”的策略
講座提綱
主講人 莫源秋
一、幼兒園小學(xué)化的含義
二、幼兒園小學(xué)化的表現(xiàn)
（一）教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化
（二）幼兒一日生活
（三）教學(xué)過程與方式方法
（四）教學(xué)環(huán)境
（五）日常管理方面
（六）教育評價
三、幼兒園小學(xué)化的原因
（一）教育部門管理不到位
（二）家長惹的禍
（三）某些民辦園、早教機構(gòu)的逐利
（四）幼兒教師素質(zhì)的低
四、幼兒園教育為什么不能小學(xué)化
（一）幼兒園教育小學(xué)化的危害
1.泯滅兒童的學(xué)習(xí)興趣，過早厭學(xué)
2. 養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以糾正
3.犧牲了對孩子更具發(fā)展價值的的觀察力、創(chuàng)造力、想象力、健康人格等
4.扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒 的快樂
5．影響幼兒身體的正常發(fā)育和健康
6．影響幼兒心理健康
7．遏制幼兒智力的全面發(fā)展，錯過了幼兒教育的“關(guān)鍵期”
8.不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成
（二）幼兒不適合“小學(xué)化”的教育
1.幼兒思維具有行動性和具體形象性特點
2.幼兒學(xué)習(xí)動機以直接動機為主
（三）提前教并不能讓孩子領(lǐng)跑到終點
（四）教育部相關(guān)文件的規(guī)定
五、讓幼兒園教育回歸本原
（一）以游戲為基本活動
(二)踐行生活即課程的理念
（三）提升專業(yè)能力，引領(lǐng)家長
（四）端正辦園思想
（五）明確幼兒園教育的方向
謝謝大家
莫源秋簡介
莫源秋，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校教授，研究方向有幼兒教師專業(yè)成長、幼兒心理衛(wèi)生、幼兒園課程。公開發(fā)表論文二百多篇，其中有9篇被中國人大復(fù)印刊物《幼兒教育導(dǎo)讀》轉(zhuǎn)載，獨立公開出版專著10部，合著8部，主持過的研究課題或項目有7個，有2項成果獲得第七屆廣西高等教育省級教學(xué)成果一等獎（2012年）（2017年）和一項獲得國家級教學(xué)成果二等獎（2014年）。
