P老師:
莫教授~想請(qǐng)教一下您!
今日我們幼兒園有個(gè)家長(zhǎng)來鬧事，孩子說老師打她，家長(zhǎng)兩個(gè)一起來查，園長(zhǎng)只能給她們看，現(xiàn)在確實(shí)是有老師弄到她，（視頻的角度看）看視頻里的動(dòng)作!現(xiàn)在還鬧得警察都去了!也不知道園長(zhǎng)那邊會(huì)怎么處理!求你指教……園長(zhǎng)她會(huì)怎么做呢？家長(zhǎng)還說明天還要繼續(xù)看監(jiān)控，可是園長(zhǎng)好像沒有辦法拒絕的樣子!
M:老師要保護(hù)，孩子更要保護(hù)
H老師:莫老師，老師真的打孩子了嗎?如果老師真有這行為應(yīng)誠懇道歉，別讓孩子造成心理陰影，另外，建議園方私下做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)明白:家長(zhǎng)這樣一折騰，孩子會(huì)對(duì)老師更懼怕，影響老師在孩子心中的崇高形象，會(huì)遠(yuǎn)離老師，這種心理如果嚴(yán)重的話會(huì)持續(xù)到小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)，所以希望家長(zhǎng)為了孩子的健康成長(zhǎng)，幫助孩子與老師建立信任的師徒關(guān)系。莫老師，這是我個(gè)人比較粗淺的建議。
H老師:讓孩子喜歡老師吧，孩子才樂意跟老師學(xué)習(xí)，才喜歡上學(xué)，別讓孩子懼怕老師而不愿上學(xué)哦。
H老師:如果我孩子跟我說他在幼兒園里被老師打了，我會(huì)跟他說:“寶貝兒，老師一定是見您太可愛了，跟您做個(gè)姿體游戲，這是老師愛您的表現(xiàn)”。過后私下跟老師了解情況，是不是孩子做錯(cuò)了?講假話了，要好好與老師溝通，做好家園教育，因材施教。
H老師:家長(zhǎng)這么一折騰，老師完了，孩子也完了。所以莫老師說保護(hù)好師生是我們園方與家長(zhǎng)雙方共同的責(zé)任。
F老師:現(xiàn)在每個(gè)班家長(zhǎng)都有害怕的心里，本是一個(gè)班的事情，現(xiàn)在老師也辭退了!
但別班聽說了也跟著來查監(jiān)控，領(lǐng)導(dǎo)也只能給看!更可氣的是家長(zhǎng)在看視頻的時(shí)候是加快放的，老師的動(dòng)作也是加快的!本不是那個(gè)意思也被家長(zhǎng)理解成他認(rèn)為的意思!（打孩子）
CS老師:
@F老師事情最終結(jié)果就是這樣，對(duì)幼兒園名譽(yù)與口碑是滅頂之災(zāi)
F老師:
現(xiàn)在家長(zhǎng)把視頻加快，動(dòng)作也跟著加快，錄下來之后到處散播，個(gè)個(gè)小區(qū)群都有!搞得人心惶惶
F老師:
現(xiàn)在全園老師都不敢管孩子了，（放棄治療）
這樣下去肯定也出問題的，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)也不讓管，萬一家長(zhǎng)來看了又說不管他孩子，又怎么一個(gè)說詞呢？
莫教授你說該怎么辦?
F老師:
現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)說在監(jiān)控下不許摸孩子，不許動(dòng)孩子!那我們不理孩子又像瘋了一樣
F老師:
警車來了
F老師:
教授最近我們老師好壓抑哦
F老師:
聽說今天老師已經(jīng)放棄管孩子了，不敢管
F老師:
孩子到處跑，爬，上課還在那里自己搞自己的，老師根本不敢管
F老師:
開完這家長(zhǎng)會(huì)之后，她們就辭工了
GL老師:
我們班也有兩個(gè)這樣的孩子
F老師:
鬧事的家長(zhǎng)現(xiàn)在孩子也不來了
GL老師:
一出教室門就到處跑，叫得聽一時(shí)，一下就又跑了
F老師:
命苦的幼兒園老師。
F老師:
但更希望我們的孩子沒有那么苦
LZ老師:
我們班也有這么個(gè)孩子，孩子不愿和別的孩子交流，而且有危險(xiǎn)動(dòng)作出現(xiàn)，我們和家長(zhǎng)溝通交流他們反而告我們到教育局，說我們不會(huì)看孩子?？晌覀儾荒苤还苣粋€(gè)孩子而丟下另30幾個(gè)小朋友呀
CS老師:
老師天天生活在監(jiān)控下
CS老師:
家長(zhǎng)手機(jī)直接連線
BY老師:
我們園每個(gè)班也裝監(jiān)控，但我從不給家長(zhǎng)看
NJ老師:
我們班有幾個(gè)這樣的，到處亂跑到處亂爬
BY老師:
裝監(jiān)控是為了保護(hù)老師，不是給家長(zhǎng)看的
CS老師:
出事了家長(zhǎng)一定會(huì)看
CS老師:
一定要看
LL老師:
@BY老師
BY老師:
在教室能出多大的事？
CS老師:
有時(shí)候真是老師錯(cuò)了呢，比喻動(dòng)手
QQ老師:
剛接手了一個(gè)班級(jí)，都是五六歲的孩子，特皮軟硬不吃。上課還搗蛋，頭疼
CS老師:
老師有情緒，孩子有情緒
GS老師:
無論如何，在處理問題的時(shí)候，一定不能讓家長(zhǎng)成為主導(dǎo)者
GS老師:
怎么可能讓家長(zhǎng)動(dòng)手調(diào)監(jiān)控
BY老師:
老師為什么有情緒？
BY老師:
我們得反思這個(gè)問題
CS老師:
她們也是孩子
GS老師:
如果老師真的有錯(cuò)，我們第一時(shí)間要先進(jìn)行處理
CS老師:
是人就有情緒
GS老師:
安撫家長(zhǎng)
GS老師:
教師首要做一個(gè)講理的人
GL老師:
跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)說我們老師方法是有的，就是沒有說到點(diǎn)上，然后就不說了，她自己也是一個(gè)幼師，在家多數(shù)是以暴力教孩子，她的兩個(gè)孩子都好叛逆，老師都說不聽，在別的幼兒園被勸退來我們這里
CS老師:
危機(jī)公關(guān)是門學(xué)問
LZ老師:
家長(zhǎng)說交給學(xué)校就老師教了
GS老師:
幼兒時(shí)期的談不上叛逆
CS老師:
我們幼兒園去年出了類似的事情，三大電視爭(zhēng)相報(bào)道
NJ老師:
我們教室沒有監(jiān)控，之前家長(zhǎng)要求園方不同意
GS老師:
這是不講理的做法
BY老師:
作為園長(zhǎng)隨時(shí)都得關(guān)注老師的情緒變化，是家庭的原因還是遇到什么困惑了自己解決不了的，領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)關(guān)注到這些及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)
CS老師:
完全不在園方掌控下了
CS老師:
教育局也給壓力
CS老師:
讓我們自行解決
GS老師:
失控？
GS老師:
要學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)
BY老師:
想來我園就讀首先就得遵守我園的規(guī)章制度
CS老師:
家長(zhǎng)是會(huì)失去理智的
BY老師:
我們要對(duì)家長(zhǎng)提要求
GS老師:
我覺得這么說有點(diǎn)推卸責(zé)任的說法吧
GL老師:
小的那個(gè)在大班，什么都要隨他的意，用餐也都要挑，什么都選，不合他意就踢東西，哭鬧，到處跑，大班的老師也是頭痛
CS老師:
就像今天莫老師說的一樣
CS老師:
全部跑去看監(jiān)控
CS老師:
全部要做心理疏通
CS老師:
不怕鬧大
GS老師:
這樣的孩子，家長(zhǎng)本身就有問題，園長(zhǎng)是需要引導(dǎo)科學(xué)育兒的
F老師:
開完這家長(zhǎng)會(huì)之后，她們就辭工了
BY老師:
我們園也有這樣的孩子，一不順?biāo)囊饩屯{老師說要轉(zhuǎn)園
CS老師:
所以園方索性全園開放監(jiān)控
CS老師:
而且免費(fèi)一年
CS老師:
最終舉辦者擦屁股
BY老師:
你們園是不是給老師工資特別高
CS老師:
出事后全部＋300一月
BY老師:
我絕不允許家長(zhǎng)欺負(fù)我的老師
GS老師:
@BY老師我說沒事，你可以去多做一下選擇，我最希望的就是孩子快樂成長(zhǎng)
GS老師:
對(duì)，我也是@BY老師
LL老師:
@BY老師園長(zhǎng)要做老師后盾
LH老師S:
監(jiān)控在給家長(zhǎng)看之前園領(lǐng)導(dǎo)先看過，不能給家長(zhǎng)看的要先處理
CS老師:
@LL老師處理監(jiān)控違法的
GL老師:
大班老師說寧愿被扣工資也不敢教他了，有自殘傾向一樣，家長(zhǎng)也不配合教育
BY老師:
在這種環(huán)境工作老師容易崩潰
CS老師:
只能說絕大多數(shù)幼師還是好的，不能以點(diǎn)蓋面
LH老師S:
這是處理問題的方法
CS老師:
出事之后，只有做得更好。做些正面挽救了。
BY老師:
這種家庭的孩子如果不配合工作建議他轉(zhuǎn)園
LH老師S:
是的
GL老師:
我現(xiàn)在最想學(xué)習(xí)的是怎么應(yīng)對(duì)那些特別的幼兒
BY老師:
多關(guān)注孩子，多引導(dǎo)家長(zhǎng)
F老師:
@LL老師
F老師:
特別的孩子會(huì)加速我們的專業(yè)成長(zhǎng)
CS老師:
@LL老師沒有家長(zhǎng)的配合，我們永遠(yuǎn)只能做5完不成5+2
BY老師:
你要讓家長(zhǎng)跟著你的步伐走
BY老師:
這樣你才不會(huì)累
BY老師:
你想向家長(zhǎng)傳遞怎樣的理念，你必須得讓家長(zhǎng)看到孩子的發(fā)展
BY老師:
孩子獲得發(fā)展了家長(zhǎng)才會(huì)相信老師，才愿意配合老師
BY老師:
老師叫家長(zhǎng)干啥家長(zhǎng)就干啥
BY老師:
目標(biāo)一致
GS老師:
老師和家長(zhǎng)要形成合作伙伴的關(guān)系，
BY老師:
才能達(dá)成教育共識(shí)
GS老師:
切忌把家長(zhǎng)當(dāng)上帝
F老師:
我有個(gè)堂妹，去年因?yàn)榧议L(zhǎng)問題，一氣之下，堅(jiān)決不做幼兒園老師了。她已經(jīng)在這個(gè)行業(yè)做了十多年。
BY老師:
對(duì)
F老師:
人家說，說她做領(lǐng)導(dǎo)，她也說不做了
GS老師:
有的家長(zhǎng)確實(shí)比較奇葩
GL老師:
有幾個(gè)特別的孩子有家長(zhǎng)的配合，都有了很大的改變，為獨(dú)這一個(gè)，家長(zhǎng)就說老師方法不對(duì)，他兒子不是誰都服的
F老師:
家長(zhǎng)工作，是我們必須認(rèn)真研究和應(yīng)對(duì)的
BY老師:
那是家庭教育的問題
GS老師:
但是，教師的心里疏導(dǎo)也是緊迫需要的
SL老師:
@F老師現(xiàn)在做一線老師比做領(lǐng)導(dǎo)幸福
F老師:
許多老師和園長(zhǎng)天真地認(rèn)為幼兒老師做好孩子教育工作就好了。這真是天大的錯(cuò)誤。
BY老師:
我也覺得
GS老師:
還需要引導(dǎo)家長(zhǎng)
LH老師S:
對(duì)于家長(zhǎng)我從來不寵
F老師:
園長(zhǎng)，老師們下點(diǎn)功能對(duì)思考如何做好家長(zhǎng)工作吧
LH老師S:
我會(huì)留些事情讓他們來做
BY老師:
莫老師曾經(jīng)說過要用專業(yè)的知識(shí)引領(lǐng)家長(zhǎng)
GS老師:
所以，專業(yè)性的提高是幼兒教師需要做的
F老師:
讓我們老師更痛苦的不是孩子如何如何難教，而是家長(zhǎng)難對(duì)付
BY老師:
這個(gè)絕對(duì)管用
LH老師S:
專業(yè)收獲尊重
SL老師:
@F老師
GL老師:
是的，我也覺得是這樣
BY老師:
你把家長(zhǎng)拉到你的戰(zhàn)線上就好對(duì)付了
GL老師:
有家長(zhǎng)的配合，多難教的孩子我們都讓他們有了很大的進(jìn)步
F老師:
大家讀幼師時(shí)，你的那幫幼師里的老師，也天真地認(rèn)為幼兒教師就是帶好孩子。
F老師:
因此培養(yǎng)老師的課程都訓(xùn)練你如何應(yīng)對(duì)孩子?？墒堑焦ぷ骱?，打死你的，讓你離開這個(gè)行業(yè)的不是孩子，而是家長(zhǎng)。
BY老師:
我們應(yīng)該用搞傳銷的手段搞好家園關(guān)系
LH老師S:
如果孩子帶好了，家長(zhǎng)還會(huì)有哪些問題呢
F老師:
敬請(qǐng)大家關(guān)注家長(zhǎng)工作
F老師:
為了幼兒園，為了老師的職業(yè)幸福
GS老師:
GS老師:
BY老師:
如何為帶好
D老師:
一個(gè)老師是帶2個(gè)班，一個(gè)是幼兒班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。
LZ老師:
@BY老師傳銷手段
BY老師:
LZ老師:
好主意
BY老師:
我覺得我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)
LH老師S:
往往家長(zhǎng)的問題不都是來自孩子么
GS老師:
[語音]
LZ老師:
夠厚夠黑夠味夠?qū)I(yè)
BY老師:
傳銷組織為什么能忽悠人，值得深思
BY老師:
但我們要用專業(yè)忽悠
BY老師:
不是叫你亂忽悠
BY老師:
LZ老師:
專業(yè)忽悠一百年
D老師:
莫老師的書，家長(zhǎng)工作看一看可以幫我們很多。
BY老師:
很多時(shí)候家長(zhǎng)不如孩子
GL老師:
向大家多多學(xué)習(xí)
BY老師:
如果你底氣十足根本不怕家長(zhǎng)不服你
LH老師S:
沒有點(diǎn)真本事還真忽悠不了
BY老師:
是啊
T老師:
莫教授說得對(duì)，只要做好了家長(zhǎng)的工作，教孩子的就不成問題，我已經(jīng)學(xué)到了，謝謝莫教授的課本。
GS老師:
[語音]
FC老師:
@BY老師我也不允許家長(zhǎng)欺負(fù)我的老師
GL老師:
我們的兩千都不到
BY老師:
我們的憑本事吃飯
LZ老師:
在換位思考，從家長(zhǎng)角度，不管他的孩子長(zhǎng)得多生旦凈末丑，不管是孫悟空豬八戒，我都覺得我的孩子最好，最聰明，你老師認(rèn)為的那些問題不是問題。
CS老師:
有哪個(gè)幼兒園是聘請(qǐng)園長(zhǎng)的?
LZ老師:
有些家長(zhǎng)說不通的
BY老師:
所以我們老師除了教孩子還得教會(huì)家長(zhǎng)
BY老師:
理念不同，請(qǐng)她另外選擇幼兒園
FC老師:
去年去廣東參觀PYP國際幼兒園，全園除了安全通過及圍墻裝有監(jiān)控。其它地方都沒有監(jiān)控，真是理想中的幼兒園
FC老師:
現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就監(jiān)控，都不知道老師在監(jiān)控下是什么壓力上班！還能干多久
LZ老師:
@BY老師難，難于上青天
FC老師:
為什么監(jiān)控不安裝在市長(zhǎng)辦公室呢！讓全市人監(jiān)督呀！
CS老師:
我們幼兒園監(jiān)控還直接接衛(wèi)生局和教育局
CS老師:
T老師:
[動(dòng)畫表情]
CS老師:
一起監(jiān)督
LH老師S:
你是來搞笑的么
FC老師:
我園所有的教室都沒有監(jiān)控，能接受的就送來。不能接受的就算了
LH老師S:
孩子是弱勢(shì)群體
BY老師:
暈
CS老師:
@LL老師真不是的
LH老師S:
其實(shí)有監(jiān)控反而能保護(hù)我們老師
CS老師:
規(guī)定
CS老師:
我們?cè)陂L(zhǎng)沙
CS老師:
明廚亮灶
BY老師:
老師們心態(tài)擺正就行
BY老師:
其實(shí)也沒什么
CS老師:
就是對(duì)家長(zhǎng)和衛(wèi)生監(jiān)管部門透明化
LZ老師:
[圖片]
LH老師S:
是的
GL老師:
可憐的幼師們，這個(gè)行業(yè)真的很辛苦，做久了變潑婦了，脾氣特別暴躁了孩子在學(xué)校老師不敢對(duì)你怎么樣，在家父母不敢對(duì)你怎么樣，但將來的社會(huì)絕對(duì)敢對(duì)你怎么樣的
GC老師:
我們這里的幼兒園基本沒有監(jiān)控
BY老師:
你們要是天天開心的跟孩子在一起玩，其實(shí)也是什么
CS老師:
@BY老師是的，習(xí)慣了就是一面反光鏡而已，也是折射鏡
FC老師:
苦命的幼教老師，為什么小學(xué)就沒有監(jiān)控了呢？
BY老師:
我們老師沒有這種感覺
CS老師:
[視頻]
CS老師:
我們家長(zhǎng)會(huì)開在三八婦女節(jié)前晚，主題父愛
CS老師:
把家庭幸福感渲染在爸爸愛媽媽上
BY老師:
我現(xiàn)在在想著如何給老師減負(fù)
BY老師:
讓她們?cè)趯I(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)
LH老師S:
有這樣的園長(zhǎng)媽媽真幸福
BY老師:
我期待的教育環(huán)境是多贏的環(huán)境
BY老師:
大家開開心心快快樂樂的不好嗎
BY老師:
人生苦短，干嘛自己給自己找累
CS老師:
幼兒園工作就是家長(zhǎng)工作。一句話就知道家長(zhǎng)的重要性了
BY老師:
其實(shí)幼兒園的工作那樣都重要，缺一不可
LZ老師:
入幼師前本來只有烏龜長(zhǎng)的脖子，可入幼師長(zhǎng)成了天鵝脖子，就就憤怒也要伸長(zhǎng)脖子，保持姿態(tài)婀娜多姿
BY老師:
認(rèn)可我們園的教育理念你就來，不認(rèn)可你另外選擇
BY老師:
沒必要搞得這么緊張
BY老師:
大家互相理解，互相包容
BY老師:
家長(zhǎng)因?yàn)椴粚I(yè)所以不理解
BY老師:
我們得慢慢引領(lǐng)她們
BY老師:
不要因?yàn)槟骋粋€(gè)家長(zhǎng)的一些不理解的話語就憤憤不平，不利于心里健康哈
BY老師:
做哪個(gè)行業(yè)都有哪個(gè)行業(yè)的難處
BY老師:
大家都不易
LZ老師:
好人還是很多，生在文明的社會(huì)，野蠻人也只有個(gè)別。感謝莫教授給這么一個(gè)平臺(tái)讓我們暢所欲言交流溝通。雖然心有不平，但不平則鳴。既然選擇，就認(rèn)真對(duì)待，明天又是新的開始。
GL老師:
你真是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)
LZ老師:
也覺得我們做幼師的驕傲，我們幼師無所不能，改行了我們?nèi)倭行行心檬?，不像那個(gè)收費(fèi)員的故事，收費(fèi)站沒了，要改行了，不知道干嘛。
LZ老師:
幼師，請(qǐng)讓我們?cè)谶@薄情的世界，深情地活著
LXL老師:
@BY老師和你理念相似。作為園長(zhǎng)，除了愛孩子，也要理解家長(zhǎng)，愛護(hù)老師。而家長(zhǎng)和老師也需要成長(zhǎng)，園長(zhǎng)怎么引領(lǐng)非常重要！
LXL老師:
現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作真的需要用心去做
HX老師:
現(xiàn)在需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)
BY老師:
用心很重要
GS老師:
做任何事情都需要用心，
LXL老師:
每次開家長(zhǎng)會(huì)，不要放過給家長(zhǎng)洗腦的機(jī)會(huì)
LXL老師:
正確的育兒理念，家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛了。
MS老師:
孩子是誰的？家長(zhǎng)的
學(xué)費(fèi)哪里開的？家長(zhǎng)的
口碑靠誰的嘴傳播？家長(zhǎng)的
做好家長(zhǎng)工作（家園共育）
引領(lǐng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)心服口服叫我們一聲老師。
否則，叫我們做保姆
LXL老師:
提醒他們下班后有事聯(lián)系老師不要占用老師太多時(shí)間，因?yàn)槔蠋熞灿屑彝ズ秃⒆印?/span>
MS老師:
@BY老師
H老師:
@F老師莫老師，我覺得家長(zhǎng)的做法是給自己的孩子挖個(gè)墳?zāi)?。試問哪個(gè)學(xué)校還敢收這個(gè)孩子，哪個(gè)老師敢教他孩子?
另外，我覺得家長(zhǎng)已經(jīng)鬧那么大了，建議學(xué)校拿起法律武器，將整段視頻提供給法院，并者召開記者招待會(huì)，澄清老師并非打孩子的真相，還老師一個(gè)尊嚴(yán)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就辭退老師。人非圣賢，誰能無過?一點(diǎn)小事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，就好嗎?
GL老師:
孩子有時(shí)候會(huì)說謊的，有時(shí)候老師摸一下他他就回去告訴家長(zhǎng)說老師打他，有些家長(zhǎng)特別信孩子說的話，一句謊言會(huì)害了老師一生的前程
H老師:
@@TS不對(duì)做有愛的教育，讓孩子感受到老師的關(guān)愛，孩子回去只能跟父母說老師如何關(guān)心他。這就是教育的藝術(shù)。
孩子們見到我都會(huì)問候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來給我一個(gè)擁抱，和孩子玩在一塊其實(shí)很幸福，您給孩子一個(gè)笑臉，他就會(huì)燦爛，天天開心地面對(duì)孩子，我不相信孩子會(huì)去家長(zhǎng)那告您的狀。
H老師:
@@TS不對(duì)孩子說謊有時(shí)候是家長(zhǎng)的誘導(dǎo)，法院不采信的，十歲以上孩子的話法院才采信。
GL老師:
農(nóng)村里的確實(shí)是有，但我沒遇到過，在別的班遇到過
H老師:
不對(duì)農(nóng)村有的家長(zhǎng)溺愛孩子些，又愚昧些
HX老師:
孩子在家鬧情緒，也怪到老師頭上
GL老師:
有些家長(zhǎng)特別霸道
GL老師:
有些老人又不講道理
LX老師:
@F老師我還想再聽幼兒心理安全篇，也好希望我的老師們都能去聽聽
GL老師:
好想去聽
GL老師:
@F老師我也想聽，可惜的就是太遠(yuǎn)了
LF老師:
是不是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)老師就有不滿，然后這次是爆發(fā)點(diǎn)
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