M:越來越想表達(dá)自己發(fā)自內(nèi)心的一種愿望
幼兒園老師是做什么的？是讓幼兒園變得好玩，讓幼兒園有好玩的材料，讓幼兒園有好玩的活動(dòng)，讓自己變得好玩，讓孩子們變得好玩。
M:我想不斷強(qiáng)化我的這個(gè)理念
HM：我也有這種愿望，但是感覺好難
THW:@M說得好
M:希望老師們明確自己的角色
WJ:謝謝莫教授分享
M:越來越想表達(dá)自己發(fā)自內(nèi)心的一種愿望
幼兒園老師是做什么的？
是讓幼兒園變得好玩，
讓幼兒園有好玩的材料，
讓幼兒園有好玩的活動(dòng)，
讓自己變得好玩，
讓孩子們變得好玩。
M:真誠希望大家以此為專業(yè)發(fā)展的方向
GW:
我們正在努力踐行
M:
希望各位老師，園長多交流你們那里有什么玩現(xiàn)的東西——活動(dòng)，人，玩具……
LJ:
@M莫教授，謝謝你的分享，我會(huì)收藏起來
M:
每天一問：今天你們幼兒園又變得哪些更好玩了、
QJL:
孩子很喜歡玩顏料，老師積極參加學(xué)習(xí)，給孩子更好的引導(dǎo)
QJL:
幼兒園在美工區(qū)提供更豐富的材料
M:
QJL:
美術(shù)活動(dòng)，老師的口頭禪是：還可以怎么做？
QJL:
上周，老師們還帶著孩子用粘土、臘等材料制作春天里的花花
QJL:
花花雖然不高端大氣，但那是孩子眼里的春天
扶綏李園長s:
我的鄉(xiāng)村幼兒園
扶綏李園長s:
動(dòng)手挖土豆孩子們都很開心
QJL:
鄉(xiāng)村資源太好了，可惜我們沒有這樣的條件。我們只能在花盆里種養(yǎng)
FW:
@芳菲四季幼兒園里都有種植園
扶綏李園長s:
@笨雪兒我這鄉(xiāng)村土地資源較豐富
FW:
@芳菲四季羨慕!我們幼兒園也似花園，但不似農(nóng)場。羨慕你們土豪
扶綏李園長s:
因地制宜，鄉(xiāng)村都是這樣的啦！
GLLS:
這個(gè)幼兒園玩的太豐富了，我都想去那讀幼兒園了
M:
大家多研究如何做好孩子們的玩伴——讓孩子們喜歡與你玩，在幼兒園天天有得玩，在玩的過程中得到成長。
M:
別老研究知識(shí)的傳授
M:
好玩的材料，好玩的環(huán)境，好玩的活動(dòng)，好玩的人
M:
做幼兒園老師首先想到玩，而不是知識(shí)
M:
“玩伴”幼兒教師的核心角色
LJS:
“玩伴”幼兒教師的核心角色，做幼兒園老師首先想到玩，而不是知識(shí)
M:
面試幼兒園新老師，別總是面試那些所謂的藝術(shù)技能，一定要面試她這個(gè)人好玩不好玩，會(huì)玩不會(huì)玩。
PG:
好好玩啊
PG:
我們都沒有這些
PG:
場地有限
PG:
好羨慕
M:
許多幼兒園弄了些藝術(shù)技能高超，如花似玉的，冷冰冰的老師——她們不會(huì)給孩子們帶來快樂，她們神經(jīng)質(zhì)，只會(huì)訓(xùn)練孩子們
PG:
聽了莫老師的話，以后要朝這方面發(fā)展，不然怕飯碗不保
M:
幼兒園好老師一定是孩子們喜歡的老師，不一定是藝術(shù)高強(qiáng)的老師
YDD:
回歸童心，遵循發(fā)展
GW:
科技節(jié)，家長、孩子、老師一起玩
M:
要努力讓幼兒園變得好玩——好玩的材料，好玩的環(huán)境，好玩的活動(dòng)，好玩的人。
GW:
幼兒園就該回到我們
那個(gè)時(shí)候的快樂童年！
現(xiàn)在的孩子還有多少會(huì)“玩”？
估計(jì)不多了吧！
為什么我要倡導(dǎo)體能訓(xùn)練？
當(dāng)家長們看到孩子們
在玩我們兒時(shí)的玩法時(shí)
為什么會(huì)驚訝？
想想當(dāng)初我們也是這樣玩的啊。
磕了碰了沒人管，
自己爬起來再接著玩；
釘子扎了腳，
自己回家涂點(diǎn)紅藥水照樣玩。
現(xiàn)在的教育怎么了？
還是家長呵護(hù)孩子都教育傻了？
不會(huì)吃，就喂；
不會(huì)玩，就上早教陪著玩；
上了幼兒園不放心天天看監(jiān)控…
我就在想：
我們把孩子的翅膀剪了，
我們還抱怨孩子飛不高…
這是整個(gè)社會(huì)的病態(tài)，
需要我們這些真正做教育人
給這個(gè)社會(huì)治治病了！
再不治，會(huì)毀了我們的孩子，
毀了祖國的未來！
我們不需要每一個(gè)孩子
都能成為國家的棟梁之才，
至少將來他們能在社會(huì)上
有自我生存和發(fā)展的能力，
成為一個(gè)社會(huì)需要的人，
而不是需要社會(huì)的人！
共所有幼教人共勉。
M:
不好玩的幼兒園，對(duì)孩子們而言就是地獄
YDD:
贊同莫老師的話
GW:
所以，莫教授是極少敢講真話、實(shí)話的學(xué)者，頂力支持莫教授
M:
別跟我說，孩子來你們幼兒園學(xué)到了多少知識(shí)??！要跟我說，孩子們放學(xué)了，仍然不想跟父母回家——因?yàn)橛變簣@太好玩了。
M:
改變觀念
GLLS:
@M@王朝芳謝謝你們
M:
大家改變觀念吧
M:
在幼兒園取消“教師”這一稱呼——因?yàn)樗`導(dǎo)我們，讓我們覺得 做幼兒園老師就是“教……”
M:
教師——就是在“教”方面能為人師的
M:
“教”不應(yīng)成為我們的主要任務(wù)
M:
去幼兒園看什么，看看孩子們的臉上笑容有多少
WY:
我們有的家長會(huì)問，老師你們這個(gè)學(xué)期教拼音了嗎？應(yīng)該教拼音了吧！老師，都大大班了，你們還教這么簡單的知識(shí)！老師，晚上一定要布置作業(yè)給孩子做，讓他們養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣，要是不交作業(yè)你就罰他寫兩遍
M:
去幼兒園看什么，看看孩子們的臉上笑容有多少，別看領(lǐng)導(dǎo)的表演，別看老師的表演，孩子們的再現(xiàn)才是真實(shí)的。
LJS:
@英玲我和你一樣
WY:
所以有時(shí)很無奈，家長總覺得孩子在幼兒園學(xué)不到東西
M:
許多專家去評(píng)估幼兒園，爭分奪秒地看幼兒園提供的那些厚厚的紙質(zhì)資料——她們天真認(rèn)為好幼兒園是寫在紙上的——鬼才知道她們是什么水準(zhǔn)的專家
WY:
他們希望孩子會(huì)算很多數(shù)，會(huì)寫很多字
M:
專家，水貨太多，誤導(dǎo)我們的幼兒園
GW:
@M
YDD:
最好幼兒園大班的孩子就達(dá)到小學(xué)一年級(jí)水平
YDD:
家長的觀念，就是交了錢，就要學(xué)會(huì)識(shí)字，算數(shù)。
HLX:
什么是標(biāo)準(zhǔn)？好像下來檢查的也沒有個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
WY:
莫教授太懂我們了
M:
@丹丹引領(lǐng)家長
GLLS:
而且私立幼兒園也多，私立幼兒園沒人管制隨便可以教什么，農(nóng)村人就喜歡這樣
YDD:
嗯
WY:
@@天生不對(duì)是的，家長會(huì)說，你看，別人家的孩子在某某幼兒園算多少數(shù)，會(huì)寫多少字。就連我們園長有時(shí)也會(huì)說
HM:
@M我的想法和您的一樣，可是另一方面我又得承受生源的壓力
M:
做個(gè)有良心的有責(zé)任感的園長——一定要引領(lǐng)家長
M:
引領(lǐng)不了家長，說明我們?cè)趯I(yè)方面還得努力
HM:
不迎合家長，你的生源永遠(yuǎn)跟不上。我就是例子
HM:
怎么引領(lǐng)?引領(lǐng)也不只是某個(gè)幼兒園，某一個(gè)人的力量就可以做到的，畢竟還要生存
GLLS:
@英玲后來我想起王朝芳園長跟我們說過，要教好小朋友之前要把家長搞定，結(jié)果我用了這一招，家長們慢慢的了解了也就不再那樣想了
YDD:
有對(duì)比，就有傷害
GLLS:
多找一點(diǎn)那種過于小學(xué)化的危害文章給家長們看
HM:
你周圍的幼兒園都教到兩位數(shù)進(jìn)位加減法了，你十以內(nèi)加減法不教，就玩?誰會(huì)把孩子送去跟你玩?
GLLS:
玩中學(xué)，學(xué)中玩
HM:
@@天生不對(duì)我一直都在跟家長宣傳幼兒園小學(xué)的危害，可是家長只看到眼前，哪能看到往后?
GLLS:
玩具都可以玩出數(shù)學(xué)來哦
M:
人是最有價(jià)值的玩具
LL:
嗯嗯，也對(duì)，主要是人好玩了就好了
GGJH:
不迎合家長，你的生源永遠(yuǎn)跟不上。我們這邊也是這樣的例子，如小學(xué)的校長就會(huì)在假期動(dòng)員他們的老師下鄉(xiāng)招生，說一些盡讓家長擔(dān)憂就讀民辦園的話題，如你的孩子不在他們小學(xué)附屬園就讀就跟不上或?qū)Νh(huán)境不熟悉，還讓其重讀學(xué)前班才能就讀一年級(jí)，或會(huì)到處跟家長說哪個(gè)小朋友在幼兒園讀的老師什么都不教什么都不懂等等，現(xiàn)在生源這方面競爭是何其激烈，難生存。如果說在幼兒園總是玩，家長說不如讓孩子在家里玩鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村園做得真心累。附屬園一學(xué)期才收1600元，他們也動(dòng)員老師下鄉(xiāng)競爭生源。
HM:
是的
PG:
是的
MM:
@蒲公英沒有用的，我之前也是這樣，站在孩子的角度去考慮問題，一切出發(fā)點(diǎn)都是以孩子為主，但是我們私立園，特別是小型的私立園選擇這種方式是走不下去的。所以我們園也只好從家長需要的角度去出發(fā)了，畢竟我們要生存的！老師們也要吃飯的。
WYC:
@蒲公英生源壓力這卻實(shí)是一另面，家長的不理解.只能耐心分析年齡段幼兒在玩中學(xué)，心里健康各自綜合素質(zhì)引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒，同時(shí)和家長們交流也要技巧，必須說到重點(diǎn)，家長才能安心。
HM:
別人看見我幼兒園的環(huán)境都說好，老師配比也比旁邊幼兒園高，可是生源就是跟不上
PG:
孩子學(xué)不到東西
WYC:
管理模式，
家長需求，
工作沒分配好
HM:
規(guī)范辦園比不上無證辦園說明什么問題？我旁邊那一間，教育局來檢查關(guān)門拒檢，還不一樣
WYC:
一個(gè)團(tuán)隊(duì)很重要
LJS:
@蒲公英我專業(yè)水平也不夠，我也是初入行者，但是我很欣賞莫教授的理念，我周圍幼兒園也是主攻教知識(shí)迎合家長，但是我現(xiàn)在每和家長聊天我就講：身體是革命的本錢，沒有好身體什么知識(shí)都沒用，小孩現(xiàn)在最該有的就是要長得一副好身體，那就要多鍛煉多玩，然后才是學(xué)做人-～到幼兒園來學(xué)日常行為規(guī)則學(xué)習(xí)怎么樣找到好朋友，第三才是學(xué)寫字學(xué)1+1
HM:
收費(fèi)比你低，時(shí)間比你長，教得比你多，人家才不管孩子的今后發(fā)展，家長也不管，就看眼前
GGJH:
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村園很多是留守兒童多，小孩都是放在家里，父母外出務(wù)工，一年到才回來看孩子屈指可數(shù)，平時(shí)在園也很少問候小孩子的情況，即便我們這邊主動(dòng)跟家長溝通，做父母的總是推到年老的爺爺奶奶身上，由爺爺奶奶做主，而村里的爺爺奶奶更是覺得哪里便宜又學(xué)得到東西才是重點(diǎn)。每次開家長會(huì)都是老人來。
HM:
我一直都是這樣認(rèn)為的
HM:
也是這樣做的
HM:
@森森
GLLS:
為了生活身不由已的
HM:
只不過在這里發(fā)下牢騷，我們這里領(lǐng)導(dǎo)開的幼兒園小學(xué)化還嚴(yán)重一點(diǎn)
HM:
只是這樣做很累啊
LLL:
突然想到一句話，父母愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。確實(shí)很多人只看到眼前的效果。卻不知道小學(xué)知識(shí)化的危害?？茨銈冇懻撘沧屛曳此甲约河袥]有讓自己變得好玩。有沒有教對(duì)東西
YDD:
“小學(xué)化最重要的不是內(nèi)容的小學(xué)化，而是方法的小學(xué)化！”
LLL:
有這樣一個(gè)群，有那么多人一起奮戰(zhàn)在幼教上的勇士感覺棒棒噠。感謝莫教授組織的這群
WJ:
有種找到組織的感覺
LLL:
因?yàn)槲覍儆诎肼烦黾遥皇怯捉虒I(yè)的，所以我在你們身上學(xué)到了很多
LJS:
@蒲公英可能我是縣城比在村里相對(duì)要好點(diǎn)，我通過一年時(shí)間的調(diào)整，現(xiàn)在招的小班生家長素質(zhì)普遍比以前的高，而且更能接受我的理念更好溝通也更好提費(fèi)，達(dá)到一種良性效果
但是直心要堅(jiān)持一兩年進(jìn)行調(diào)整
HM:
@思之我也是半路出家
LJS:
@思之我和你一樣非幼教專業(yè)
LLL:
我踏入這行業(yè)首先是被國學(xué)堂吸引，然后再被蒙特梭利誘惑，最后在莫教授你們的引領(lǐng)下才算是真正踏入幼教行業(yè)噢
LLL:
嗯嗯@森森@蒲公英
LJS:
不過我堅(jiān)持我相信毛澤東思想——身體是革命的本錢
LLL:
嗯是的
LJS:
所以我主攻戶外鍛煉游戲化
LLL:
還有行為習(xí)慣，懂得遵守規(guī)則這些
HM:
@丹丹家長懂得什么叫玩中學(xué)嗎？你一整版算式給孩子拿回去算最合意
LLL:
我們小的是戶外游戲話，大的有體能訓(xùn)練
LLL:
@森森請(qǐng)多多指教
LLL:
有啥好游戲歡迎分享噢
LLL:
HM:
我是孩子自我服務(wù)技能和戶外游戲
LLL:
LJS:
@思之我請(qǐng)?bào)w智能機(jī)構(gòu)搞的，我也不會(huì)
LLL:
哈哈，上個(gè)學(xué)期我們也請(qǐng)?bào)w智能機(jī)構(gòu)。
LLL:
但是后來我們覺得對(duì)孩子的鍛煉不足夠。所以現(xiàn)在和新教育學(xué)習(xí)體能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
感謝秋風(fēng)讀書群1的網(wǎng)友積極參與本專題的討論，特別感謝桂林王朝芳園長等提供了相關(guān)圖片。
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