A:
大家早上好，有一個(gè)問題想知道大家遇到了會(huì)怎么做，以下小孩簡(jiǎn)稱A（挨打的小孩）和B（打人的小孩）：有一天小朋友在打鬧玩耍B把A抓傷了（B經(jīng)常性打人），老師已經(jīng)和A家長(zhǎng)溝通了，這個(gè)家里回講理，也很理解幼兒園孩子多，打打鬧鬧很正常，可是給打人的孩子B家長(zhǎng)打電話時(shí)，因?yàn)榧依镏啬休p女，所以什么都護(hù)著，不管老師說什么，家長(zhǎng)就說一句：你們別打小孩哦，我去告你們，其實(shí)當(dāng)時(shí)老師就說了當(dāng)天發(fā)生的情況并告知家長(zhǎng)這孩子經(jīng)常這樣打人，而且是在別人沒碰到他的情況下打人，需要家長(zhǎng)配合教育，因?yàn)樵趯W(xué)校小孩經(jīng)常說不聽話，老師批評(píng)他，此小孩竟然說：我不怕你，我爺爺說我還小不懂事，錯(cuò)了可以原諒，一次又一次這樣，老師一次又一次溝通也不行，現(xiàn)在出現(xiàn)的情況就是：老師批評(píng)他，就回去說老師打他，孩子小朋友不小心碰到他就說小朋友打他，天天找園長(zhǎng)投訴，遇到這樣情況你們會(huì)怎么做？
B:
勸退
A:
園長(zhǎng)舍不得，所以集體遭罪啊，現(xiàn)在不知道有什么更好辦法了
B:
也沒集體啦，誰教他那個(gè)班誰受罪咯
C:
有一天晚上，我班的哥哥在家把妹妹的脖子咬得到處傷痕，媽媽馬上打電話過來責(zé)備我，第二天剛到幼兒園兩個(gè)坐一起哥哥又咬傷妹妹的手，我立馬發(fā)圖片告知這位媽媽可是她說什么也不相信自己兒子會(huì)咬人，一直偏袒?，F(xiàn)在一點(diǎn)小事就說是園里發(fā)生的，
A:
集體小孩遭罪呀，老師也遭罪
B:
有監(jiān)控不
A:
教室里面很少有的
C:
天天提心吊膽生怕這孩子有事
A:
都是裝外面
A:
分開坐@C
C:
早上剛剛到幼兒園沒想到會(huì)這樣
A:
這樣的相對(duì)好解決！單獨(dú)放一桌子給咬人的，排隊(duì)放你面前，只要他不亂咬其他人的不怕，我們班有一個(gè)，我走到哪我都讓他跟著，現(xiàn)在好多了
A:
只要到了幼兒園，離開他媽媽視線，又不影響你工作的話讓他跟著你一段時(shí)間會(huì)好很多的
A:
我說這個(gè)是真的難搞了，爺爺逼著兒子和兒媳婦離婚，爺爺很不講理，教小孩又那樣，所以沒轍了
A:
莫教授，我們?cè)撛趺唇鉀Q比較好@莫源秋
D:
我覺得應(yīng)該是跟孩子的父母溝通比較好，畢竟父母才是孩子的監(jiān)護(hù)人，我們幼兒園也有過和爺爺奶奶溝通不行的，之后和孩子的父母溝通后會(huì)好很多
A:
媽媽離婚了，爸爸不管，所以能找的就爺爺，爺爺又這樣，唉
D:
隔代教育
C:
那孩子好動(dòng)，又有點(diǎn)神經(jīng)兮兮的，說什么他壓根不理你。上周我問他媽要是擔(dān)心孩子在幼兒園磕碰要不我做什么都帶在身邊，把他和其他小朋友分開讓他自己坐，自己可能嗎？她媽又不愿意
A:
這種媽也是
D:
不要這么說一個(gè)孩子，孩子懂什么，主要還是家長(zhǎng)
A:
所以說關(guān)鍵真的在家長(zhǎng)
C:
家長(zhǎng)不配合真的難哦
A:
嗯，其實(shí)幼師最怕的不是小孩難搞，是怕家長(zhǎng)不配合還難搞
E:
我們班有一個(gè)孩子很聰明，什么都懂，在監(jiān)督教育活動(dòng)時(shí)時(shí)他就是不想完成，和他爸媽聯(lián)系溝通，總是應(yīng)付老師，還有半年上小學(xué)了，不懂還怎么溝通了
E:
有時(shí)是一種家長(zhǎng)不關(guān)心不著急，老師著急
F:
我想問問下，孩子在幼兒園有動(dòng)手動(dòng)腦的事做嗎？這樣的事多還是不多？
A:
到頭來又怪老師，是這樣狀況嗎
A:
@F我們這手工，畫畫，積木都有，到了這些怎么叫怎么哄，怎么來他不動(dòng)手了氣死人那種
E:
@A是的
A:
但是就是去摸人家，又搗亂，我們班現(xiàn)在有一個(gè)這樣的
F:
我親自見過一個(gè)這樣的熊孩子，在一個(gè)混齡的兒童之家，最后看到別的孩子忙碌的要命，最后也像別的孩子一樣忙碌起來！
F:
前后就兩個(gè)星期！
F:
這樣的孩子已經(jīng)找不到自己的發(fā)展方向了！
E:
我現(xiàn)在處于對(duì)那種不配合的家長(zhǎng)愛理不理，不出太大的問題，我很少和家長(zhǎng)溝通
C:
@幼教冰冰這樣好嗎？到時(shí)又說老師不跟家長(zhǎng)溝通咋辦？
E:
@C我給他三次提醒他不理我，不改進(jìn)，不能怪我
G:
看完了A的事例，覺得你所在單位管理層無能
G:
確實(shí)，家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)我們教師不能正面矛盾
G:
這個(gè)時(shí)候需要園長(zhǎng)介入調(diào)解，而且做為園長(zhǎng)，應(yīng)該實(shí)事求是的了解清楚事情，然后保護(hù)好我們教師，維護(hù)我們教師的尊嚴(yán)。家長(zhǎng)不配合，不好意思我們老師不能再繼續(xù)為你服務(wù)。最大程度讓步就是給你轉(zhuǎn)班級(jí)
G:
如果轉(zhuǎn)了班級(jí)還是這樣，拍視頻留證據(jù)，再給你轉(zhuǎn)班
G:
轉(zhuǎn)到你孩子討厭上幼兒園去！
G:
把所有同年級(jí)的班級(jí)都給你調(diào)一輪，我看你家長(zhǎng)不放下高傲的姿態(tài)！
G:
教師是服務(wù)行業(yè)，但我們不能把自己定位為服務(wù)員、保姆，我們是教育工作者，不能任由家長(zhǎng)說風(fēng)就是雨，在幼兒教育領(lǐng)域，我們是最專業(yè)的。課余時(shí)間要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，給自己充電，不斷強(qiáng)大自己，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師，做一名孩子喜歡，家長(zhǎng)擁護(hù)，受人尊敬的教師。
G:
如果園長(zhǎng)不解決，自己也覺得自己能力可以，很多幼兒園可以選擇。
H:
說得好
F:
一旦家長(zhǎng)不信任了幼兒園或老師，這種態(tài)度就會(huì)形成定勢(shì)，雙方的精力都糾結(jié)在雞毛蒜皮的小事上！
感謝秋風(fēng)幼教群的老師們參與了本專題的討論。
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