堅(jiān)強(qiáng)的意志是人達(dá)到目的、獲取勝利的重要條件。美國(guó)一位心理學(xué)家曾對(duì)千余名兒童進(jìn)行了追蹤研究,三十年后總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn):成就與智力不完全相關(guān)。換句話說,智力高的不一定成就高。在八百名男性受試者中,他把其中成就最大的人(占20%)與沒有什么成就的人(占20%)做了比較,發(fā)現(xiàn)他們之中最明顯的差別不在智力的高低,而是意志品質(zhì)的不同。成就大的人,都對(duì)自己的工作充滿信心,具有不屈不撓的堅(jiān)持性和毅力;而成就小的人,正是缺乏這些品質(zhì)。由此我們可以體會(huì)到,從小培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)是多么重要。
近年來,國(guó)外許多學(xué)者對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行了大量研究,其結(jié)果表明:獨(dú)生子女智力不錯(cuò),而學(xué)習(xí)成績(jī)與其智力水平并非一致。其中的一個(gè)主要原因,就是獨(dú)生子女缺乏意志,具體地說,就是缺乏自制力和堅(jiān)持性。因此,面對(duì)越來越多的獨(dú)生子女,我們?cè)诮逃^程中加強(qiáng)兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng),就具有更特殊的戰(zhàn)略意義。
一、幫助幼兒確立行動(dòng)目的,鼓勵(lì)他們堅(jiān)持到底
幼兒活動(dòng)的目的性比較差。他們不善于獨(dú)立地給自己提出活動(dòng)的目的,而目的是行動(dòng)的方向,所以幼兒行動(dòng)缺乏明確的目標(biāo),也就更談不上堅(jiān)持。這就要求成人幫助幼兒確定活動(dòng)目的,培養(yǎng)做事先認(rèn)清目的的習(xí)慣。當(dāng)然,提出的目的必須是孩子力所能及的,經(jīng)過努力可以達(dá)到的。如果太難,幼兒不能完成,往往會(huì)半途而廢;太容易了,不需努力,也就達(dá)不到培養(yǎng)目的。這都不利于兒童意志的培養(yǎng)。
教師應(yīng)該有計(jì)劃地在幼兒的游戲、作業(yè)、力所能及的勞動(dòng)等活動(dòng)中,不斷向幼兒提出各種要求,鼓勵(lì)他們堅(jiān)持把每一件事做完,努力實(shí)現(xiàn)目的,而不要半途而廢,培養(yǎng)幼兒自覺地服從于一定的目的,并為實(shí)現(xiàn)目的而克服困難、嚴(yán)格要求自己等良好的意志品質(zhì)。
對(duì)較大的幼兒,要啟發(fā)他們自己提出行動(dòng)目的,教給他們?nèi)绾沃贫ㄐ袆?dòng)計(jì)劃。對(duì)他們完成任務(wù)時(shí)所做的努力,要給予及時(shí)的評(píng)價(jià),使幼兒充滿信心地去完成任務(wù)。
二、建立嚴(yán)格的生活制度、集體紀(jì)律、游戲規(guī)則,促使幼兒自制力的發(fā)展
兒童生活于集體之中,不得不使自己的行為和愿望服從于集體活動(dòng)的目的和要求;同時(shí),幼兒的是非觀念、道德情感不斷發(fā)展,也有助于自制力的發(fā)展。在有興趣的游戲中,幼兒根據(jù)游戲的規(guī)則和要求,扮演不同的角色,比在一般情況下容易控制自己的行為。蘇聯(lián)的馬努依連柯的研究證明了這一點(diǎn)。
表10-1 幼兒在不同條件下保持姿勢(shì)的時(shí)間
保 持 時(shí) 間
年 齡 一般條件下 游戲條件下
4～5歲 41秒 4分17秒
5～6歲 2分55秒 9分15秒
6～7歲 11分 12分
三、充分發(fā)揮榜樣的作用
幼兒富于模仿,易受感染,因此,成人要充分利用文學(xué)藝術(shù)作品及現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物,用他們那種不屈不撓地克服困難去實(shí)現(xiàn)目的的動(dòng)人事跡感染幼兒,使幼兒對(duì)此留下深刻印象,并拿出自己的行動(dòng)。
四、注意進(jìn)行個(gè)別教育
培養(yǎng)幼兒意志,教師要善于區(qū)別意志表現(xiàn)和固執(zhí)、任性的行為,針對(duì)不同幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。對(duì)固執(zhí)、任性的孩子,必須堅(jiān)持正當(dāng)要求,耐心講道理,絕對(duì)不應(yīng)放棄原則去遷就。
目前,社會(huì)上有許多父母對(duì)自己的獨(dú)生子女過于寵愛、百依百順,生活上照顧太多,讓他們鍛煉太少,因此,造成獨(dú)生子女意志薄弱、任性、獨(dú)立性差。為了使每個(gè)孩子都具有良好的意志品質(zhì),我們必須特別注意對(duì)獨(dú)生子女的培養(yǎng)和教育。
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