中國的孩子在世界上是最被嚴格要求遵守紀律的人，上課坐得一動不動，作業(yè)做得一絲不茍，而中國的成年人是世界上最不遵守紀律的人，最喜歡插隊、隨地扔垃圾，沒人管的時候就亂作一團。
福祿貝爾說：“一個能夠痛快地、有著自動的決心、堅持地游戲，直到身體疲勞為止的兒童，必然會成為一個完全的、有決心的人，能夠為了增進自己和別人的幸福而自我犧牲的人?！?/span>
一個調(diào)皮的孩子在集體教學(xué)活動中老是朝廁所看，原來他是在擔心入廁的那們小朋友不會擦屁股。
真正理解孩子了，我們就會發(fā)現(xiàn)孩子們是如此的可愛。平時我們許多教育者總是覺得孩子不可愛，原來都是我們誤解了孩子們。
媽媽也進浴室洗澡,與往常一樣關(guān)上了門,這小子就想了,為什么我洗澡不用關(guān)門,大人洗澡就要關(guān)門呢?大人能看我們小孩的“雞雞”,為什么小孩就不能看大人那里呢?他一直想著這個問題,等到媽媽從浴室出來馬上迎上去就問了上面這個問題。如果是你,你會怎么回答這個問題?
我們對孩子的許多要求是無法從嚴格邏輯上給孩子們合理的解釋的。
一個經(jīng)常把大便拉在身上的孩子讓老師時刻處于緊張和不安之中，最后老師頓悟，原來孩子情感需要的滿足遠勝于生理需要的滿足。
兒子常常望著夕陽說:“我要拿顆釘子把太陽掛在天上，這樣就不會有明天了……”
偶爾生病了，由于可以不上幼兒園，兒子就感到是幸福時光。
后來，為了逃避幼兒園，兒子甚至盼望自己生病——他常說的話是：“要是我今天生病就好了！”
孩子不快樂，那這種幼兒園來說，那還有什么意識？！好的幼兒園一定要給孩子們帶來快樂。沒有快樂的幼兒園，別跟我說什么教育。
老師要求孩子畫的是下雨天，可為什么這個孩子的畫紙上仍舊是一片空白？噢，原來是他覺得雨是透明的，老師終于讀懂了他。
當我們看不懂幼兒的作品時，不要對其進行非專業(yè)的評價，這時，你問真誠地問孩子：“你能告訴我，你畫的是什么呀？”只要孩子能說出其中的“故事”，即使你看不懂，那也是一幅好作品。
成年人的人格障礙的問題，一定可以在他的童年中找到根據(jù)，如，一個人自卑，其根子肯定是在幼兒園或家庭。
根出現(xiàn)了問題，整個人生都會出問題。
幼兒教育是根的教育，根出了問題，整個人生就出問題了。
魯諾·貝特爾·海姆曾經(jīng)說過：“不理解自己孩子的父母，那就是孩子的悲劇。”從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教育能力的競爭。家長朋友們要努力提高自己的教育能力??！
為國，為家，家長朋友們一定要努力提高自己的教育能力，樹立正確的教育理念。
德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞?！?/span>
激勵孩子不斷向前發(fā)展比讓孩子獲得具體的知識技能更有價值。
美國教育家內(nèi)爾·諾丁斯強調(diào):“關(guān)心是一切成功教育的基礎(chǔ)”
學(xué)會關(guān)心，是幼兒教師的一項基本技能，它比傳統(tǒng)幼兒教師教育中的藝術(shù)技能顯得更加重要。
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