一、莫老師，早上好！對(duì)幼兒算術(shù)尤其是手腦算數(shù)這一塊您這塊有什么新的認(rèn)識(shí)呢？
您覺(jué)得在幼兒階段適合教小朋友手腦算數(shù)嗎？
手腦算數(shù)只是相當(dāng)于會(huì)摁計(jì)算器算數(shù)，并不能提高孩子數(shù)學(xué)能力，也不能讓孩子形成真正的有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且會(huì)成為孩子小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙。
莫老師，有些老師原來(lái)在私立園教書(shū)幾年了，自認(rèn)為手腦算數(shù)能讓小朋友學(xué)得快，讓家長(zhǎng)開(kāi)心，在親友或者同齡人中引以為豪。但是到了公辦園后與教學(xué)目標(biāo)就有出入，所以就出現(xiàn)了堅(jiān)持手腦算數(shù)和正常教算數(shù)的兩極分化現(xiàn)象。
BHN:
對(duì)，我深有同感
BH:
我討厭這種手腦算數(shù)，害人！
BHN:
我剛畢業(yè)那會(huì)入了一個(gè)幼兒園，就是主打手腦算，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種小朋友升入小學(xué)后，跟小朋友格格不入，還不會(huì)套入簡(jiǎn)單的格式，湊十法特別難理解
BHN:
最后果斷放棄，堅(jiān)持古老算法
BH:
對(duì)，我身邊的小學(xué)老師，天天喊得沒(méi)法教，幼兒園學(xué)的什么/
HMM:
@BH老師，園長(zhǎng)沒(méi)有職業(yè)良心了，什么都可以做
BH:
攀比心太重
HM:
真的有的園長(zhǎng)引以為豪，就是以此來(lái)吸引家長(zhǎng)，招生，我們這里有一個(gè)幼兒園就是這樣
HMM:
只顧眼前，不顧孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
HMM:
害人，害國(guó)
林木子:
對(duì)啊
HM:
到商場(chǎng)，廣場(chǎng)等人多的地方讓孩子給群眾表演手腦速算
HM:
招生
BH:
不知道現(xiàn)在哪個(gè)部門能管這樣的幼兒園……
二、莫教授，你好。我遇到一個(gè)問(wèn)題就是我班有位小朋友她專門跟我唱反調(diào)的怎么辦，如說(shuō)上下樓梯靠右走可她偏偏地走左邊，上課時(shí)一叫小朋友“請(qǐng)坐好。”她就偏不坐好——把椅子推來(lái)推去或者站到椅子上，還有很多……反正她跟我唱反調(diào)，我有教育過(guò)她，有批評(píng)過(guò)她，甚至有時(shí)假裝不理她，有時(shí)候?qū)嵲诓恍芯妥屗局此芊穹词∫幌?，可她就一招就哭，不停地哭，像這種情況我應(yīng)該怎么辦？
【我的建議】
1.平時(shí)，多與孩子交流，多通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)她的愛(ài)意。
2.平時(shí)多給予關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如給予回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫老師做事，等等。
3.多表?yè)P(yáng)，多肯定。當(dāng)孩子有良好表現(xiàn)時(shí)，要多表?yè)P(yáng)，多肯定。
4.適當(dāng)忽視。當(dāng)幼兒故意通過(guò)惡作劇等手段來(lái)吸引別人注意時(shí)，適當(dāng)忽視是最好的辦法。至于受到處罰時(shí)，孩子大哭——大哭也是他想吸引老師關(guān)注的一種手段，老師堅(jiān)決不理她就好。
5.告訴幼兒正確表達(dá)訴求的方法，比如，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)等——你不說(shuō)出來(lái)，老師也不知道你想要什么，更不知道如何幫助你。
三、莫老師，3歲多的幼兒，一遇到一點(diǎn)小事，就會(huì)哭，比如說(shuō)上廁所褲子濕了，不好好說(shuō)，就是猛哭，有什么辦法解決嗎？
【我的建議與分析】
孩子犯小錯(cuò)就哭，是想轉(zhuǎn)移你的注意力，然后，不再批評(píng)他。
不批評(píng)孩子，培養(yǎng)孩子每天有規(guī)律大小便的習(xí)慣就好。
孩子犯錯(cuò)誤，重點(diǎn)不是批評(píng)孩子，而是讓他從所犯錯(cuò)誤中得到成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
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精彩回放
老師，你會(huì)向家長(zhǎng)反映其孩子存在的問(wèn)題嗎？
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