為了讓幼兒教師的教育研究更加有效地促進幼兒教師專業(yè)能力的提高，更好地為幼兒教師的職業(yè)幸福創(chuàng)造條件，幼兒教師在進行教育研究時應該注意如下的步驟：
一、確定問題
（一）請列舉出你在自己的保教工作中最想要解決并且能夠解決的3－5個問題；
我們的初步設想的起點是這樣的：
我要改進……
人們對……不滿；
我對……不滿；
問題的根源在……我能做什么；
我有個想法，想在教育活動中試一試；
怎樣才能把……應用于……
在……方面我能做些什么。
（二）請將上述問題按其重要性進行排序，并依次寫下前三個問題；
（三）從上述三個問題中選擇一個問題，作為本次行動研究的內(nèi)容。并解釋一下你為什么要選擇這個問題。
二、尋找解決問題的途徑
（一）通過回答下列三個問題開始尋找解決保教工作問題途徑：
1．我對該問題了解些什么（如，通過教學實踐、查閱文獻資料、學習有關文件等）？
2．關于該問題我需要知道什么？
3．怎樣尋找解決途徑？尋找解決途徑可以包括請教專家、同行、查閱文獻、參加培訓和計劃構(gòu)思等。
（二）你所發(fā)現(xiàn)的其他解決方法是什么？
三、運用解決途徑
（一）其他解決辦法中哪一種最合適？為什么？
（二）實施這個解決方案需要什么（資金、設備、材料等等）？
（三）什么時候，在什么情況下你可以運用這個解決方法？
四、分析結(jié)果
（一）你期望得到什么樣的結(jié)果？（良性結(jié)果包括態(tài)度及觀點、實踐活動、思維方式、興趣、參與程度、學習積極性、知識范圍和技能等方面的改變。）
（二）你將怎樣為結(jié)果收集信息？（結(jié)果收集方法包括圖片攝影、錄像攝影、寫觀察日記、督促兒童記錄在你指導下進行的工作、調(diào)查活動、以及測試等等。）
（三）你怎樣分析所收集的信息？（可行性的分析包括將圖片或錄像片段進行分類、整理日記和工作記錄題目、將調(diào)查結(jié)果按涉及您自己的具體問題進行分類。）
（四）怎樣解釋所收集到的信息？（具有解釋機制的方法包括從不同角度展示并解釋圖片或錄像片、用圖表及文字來說明所進行的活動的數(shù)字數(shù)據(jù)，以及它們對您最初的問題所構(gòu)成的意義。）
五、理論發(fā)展
（一）你對于自己的保教工作有哪些看法上的轉(zhuǎn)變？
（二）在你將來的保教工作中會有哪些方面的變化？
（三）通過本次的研究活動，你有什么能與其他教師分享的好主意？
（四）你怎樣與其他教師分享你所得到的啟示和所萌發(fā)的見解？
（五）通過這次研究活動，你對于自己的保教實踐又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？
通過對幼兒園保教工作的研究，他對幼兒園教育越來越自己的主張，他的工作效率也越來越高。
研究應該成為幼兒園教師的一種職業(yè)習慣。平時，幼兒教師要有研究意識，要有問題意識，要有創(chuàng)新意識，要以“問題的眼光”來審視幼兒園的各項工作。
西方哲學史上有一個著名的故事：在劍橋大學，維特根斯坦是大哲學家穆爾的學生。有一天，大哲學家羅素問穆爾：“誰是你最好的學生？”穆爾毫不猶豫地回答：“維特根斯坦。”“為什么？”“因為在我的所有的學生中，只有他一個人在聽我的課時，老是流露出迷茫的神色，老是一大堆問題?！焙髞砭S特根斯坦的名氣超過了羅素。有一天有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了？”他回答說：“因為他沒有問題了?！?/p>
通過這個經(jīng)典的故事，我們可以洞悉，幼兒教師的專業(yè)成長與專業(yè)問題是密不可分的，幼兒教師的問題意識是幼兒教師的專業(yè)成長活力的重要表征。幼兒教師問題意識的缺失使許多他們成了沒有問題的“羅素”——落伍的“羅素”。
我們要從問題的視域出發(fā)來審視我們每天、每周、每月、每學期的保教工作，然后沿著“提出問題→嘗試解決問題→生成新問題→解決新問題……”的循環(huán)賽道，樂此不疲奔跑，幼兒教師就一定能駛上個人專業(yè)成長的高速公路。
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