活動(dòng)：溫州大學(xué)-甌海教育局首屆羅山·塘河緣高峰教育論壇
授課地點(diǎn)：甌海區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
授課年級(jí)：七年級(jí)
學(xué)科：道德與法治
執(zhí)教者：高凌（杭州市景華中學(xué) ）
開(kāi)場(chǎng)：各位同學(xué)，剛才王老師的話請(qǐng)把它忘記掉，像橡皮擦一樣的擦掉。我現(xiàn)在就是給你們上課的老師，我是你們的老老鄉(xiāng)，我是一個(gè)新杭州人，但我是溫州人。所以感謝大家今天星期六，而且是在冬至這一天趕過(guò)來(lái)，跟我們見(jiàn)面，讓我有機(jī)會(huì)拜見(jiàn)大家，謝謝大家！
師：今天我們要分享一個(gè)話題，我們直到冬至有一句俗話，“冬至陽(yáng)春佑春來(lái)”，這是杜甫的詩(shī)句，其實(shí)我們今天來(lái)談生命的話題，這其實(shí)是一個(gè)很有意思的話題。而且到了冬至很多人，也開(kāi)始盤(pán)點(diǎn)2018年，發(fā)生哪些有意義的事情。我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的話題，它說(shuō)2018年有十大人設(shè)，其中有一個(gè)人設(shè)是這個(gè)：
（生齊笑）
師：我有點(diǎn)看不懂，這個(gè)“肥宅”是什么意思？哪位同學(xué)知道，大致上跟我解釋下？哇，這個(gè)女生，你來(lái)解釋下。
生1：肥宅就是指長(zhǎng)期宅在家里，然后就是不會(huì)出門(mén)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常躲在家里，比如說(shuō)吃外賣、玩電腦，然后生活就是非常邋遢，很墮落的那種……
師：謝謝你，你給他定義了，這是“墮落的人生”，我覺(jué)得這是比較嚴(yán)重。
（生齊笑）
師：（反問(wèn)）生活當(dāng)中有沒(méi)有這樣的人？
生齊答：有！
師：成年人也有，我們同齡人當(dāng)中有沒(méi)有？
生齊答：有！
師（詫異）：也有啊！這樣的人生不叫墮落，我們給它一個(gè)詞叫：“貧乏”，好吧！好，請(qǐng)坐下。還有一些人，在家里，他不是長(zhǎng)肥了，他是廢寢忘食了，有沒(méi)有這種人：
生齊答：有！
師：有，好。對(duì)這樣的現(xiàn)象，這樣一種生活的人，我們把它簡(jiǎn)單的歸納一下：你認(rèn)為這種人群，他為什么選擇了這樣一種方式？
（停留片刻，給予學(xué)生思考時(shí)間）
師：大家想到什么，說(shuō)什么。那位女生：
生2：我覺(jué)得他們可能這樣很舒服、悠閑
師：哦，你看到的是舒服、悠閑，但是她看到的是墮落。
生2（補(bǔ)充）：噢，那可能還有他們?cè)诩依锊粍?wù)正業(yè)，天天在家里游手好閑。
師：你這兩個(gè)詞又馬上對(duì)他進(jìn)行了一個(gè)定義，這樣的人為什么不務(wù)正業(yè)，這說(shuō)明他們沒(méi)有什么東西？
少數(shù)學(xué)生補(bǔ)充：追求、工作……
師：哦，沒(méi)有工作，還有呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)他沒(méi)有什么能力？
生3：我覺(jué)得他沒(méi)有自制能力
師：自我控制能力不是很好
生3（繼續(xù)）：他沒(méi)有自我控制能力，他為了玩游戲不吃飯。這樣的話，會(huì)猝死。
（生齊笑）
師：這位什么大膽的進(jìn)行了推演，他的人生很悲慘。好兩位同學(xué)請(qǐng)坐下！有的人可能是這樣的人生，不務(wù)正業(yè)，然后他不愿意去看外面的世界。他也不敢走出去，呆在家里。因?yàn)樗氖孢m區(qū)，在哪里？在家里、在電腦前、在虛擬的世界里。但在同齡人當(dāng)中，還有一批人，過(guò)著完成不同的人生。大家來(lái)看下：
【出示圖片】
（生發(fā)出崇拜的聲音）
師：看過(guò)這兩個(gè)人嗎？
生齊答：有！
師：可以說(shuō)這是我們最近兩年在網(wǎng)絡(luò)、電視上比較出名的同齡人吧！
生齊答：對(duì)！
師：同學(xué)們想想，他們這么光鮮的成名背后，這兩位，可能付出了什么？
生4：我覺(jué)得他們?cè)诔晒Φ谋澈?，肯定付出了很多的精力和時(shí)間。因?yàn)樗麄兏冻隽撕芏嗟臅r(shí)間和精力，那么他們就沒(méi)有時(shí)間去干一些玩這些事情就會(huì)很少。他們投入到一件事情的決心和精力就會(huì)非常多。
師：決心和精力，講的非常好！有沒(méi)有同學(xué)需要補(bǔ)充。
（停留片刻，給予學(xué)生思考時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有回答）
師：看來(lái)大家這兩個(gè)也是最關(guān)鍵的，那好，我們先過(guò)。我想16歲能夠拿詩(shī)詞大會(huì)的冠軍，我想這種詩(shī)詞的積累應(yīng)該怎么樣？
生齊答：很多！
師：對(duì)很多！好那么下面我先做一個(gè)小調(diào)查，暑假中你與同齡人花時(shí)間最多的是哪三件事？大家冷靜思考下，說(shuō)真話
（開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查，學(xué)生討論，一分鐘左右）
師：哪位學(xué)生可以代表組里或者你自己也行。我很欣賞這位男生，個(gè)子不高，但很有勇氣！沒(méi)有其他人了吧，好！那就你先來(lái)說(shuō)說(shuō)
生5：我的話是學(xué)習(xí)、上網(wǎng)和運(yùn)動(dòng)
師：我能不能說(shuō)，你怎么就選了我最前面的這三個(gè)呢？這是真的？請(qǐng)問(wèn)你上網(wǎng)是干什么？
生5：我上網(wǎng)的話就是看看電視、新聞……
師：看電視，你都是上網(wǎng)看的?。∵@時(shí)代真是，電視都可以選擇了，是伐！厲害！那能再透露一點(diǎn)嗎？
生5：我看的電視，都是記錄頻道。
（生齊詫異）
師：哇！厲害，和我有同樣的愛(ài)好，你印象最深或者說(shuō)你最喜歡的是哪個(gè)？再分享下
生5：《大偵探》和《真相》
師：大家為他鼓掌
（生齊鼓掌）
師：此處就應(yīng)該有掌聲，看紀(jì)錄片、看真相，你看我們學(xué)習(xí)就是為了找真相。還有沒(méi)有同學(xué)要補(bǔ)充的，還是那位同學(xué)，你是我們班的學(xué)霸嗎？
生齊答：他是班長(zhǎng)
師：哦！班長(zhǎng)，一不小心隨手就抓了一個(gè)班長(zhǎng)，來(lái)你來(lái)說(shuō)下：
生4：我覺(jué)得如果換成是我，我就會(huì)選：上網(wǎng)、補(bǔ)課和聚會(huì)。首先……
師：你作為班長(zhǎng)還需要補(bǔ)課？
（生齊笑）
生4：補(bǔ)課，其實(shí)有點(diǎn)屬于被迫
（生齊笑）
師：我很同情你
生4：然后上網(wǎng)就是偶爾也會(huì)玩下游戲，也會(huì)在網(wǎng)上翻一些有趣的視頻，也會(huì)偶爾在學(xué)習(xí)上，又不會(huì)的問(wèn)題，上網(wǎng)去搜。那么聚會(huì)，就是聚會(huì)能給人一種愉快的感覺(jué)。在暑假的時(shí)候，你閑雜無(wú)事，和同學(xué)一起出去聚下，也是一種挺好的感受。
師：和朋友交往其實(shí)也是一種對(duì)自己的一種認(rèn)識(shí)，對(duì)吧。我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生活的習(xí)慣都非常的好。我給大家看下，網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查的數(shù)據(jù)。這些人他們是怎樣安排暑假生活的呢？看看這個(gè)數(shù)據(jù)是不是真實(shí)。
【出示圖片】
（生小聲嘀咕：真實(shí)）
師：我發(fā)現(xiàn)這一組同學(xué)，情不自禁的要鼓掌。
（生齊笑）
師：沒(méi)事，說(shuō)明這個(gè)數(shù)據(jù)有可靠的一面嗎？
生齊答：有！
師：但是我們要關(guān)注他們上網(wǎng)，做些什么？好！我們剛才這位同學(xué)說(shuō)的很好，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們每一個(gè)人，每一次，對(duì)于生活的選擇，顯示出你自己的生活態(tài)度。那我想，第一次見(jiàn)面，前面也沒(méi)有跟大家自我介紹，我想讓大家了解下，我的生活。你才，我是過(guò)怎樣生活的人。
【播放視頻：《行走中國(guó)》高凌老師的旅游剪影】
（分享教師親身旅行經(jīng)歷，旅行與閱讀體悟）
生齊鼓掌
師：謝謝，此處不應(yīng)該有掌聲的。這是我自夸了一遍，我可以很自豪的跟大家講，我已經(jīng)完成了人生一個(gè)小小的目標(biāo)。我已經(jīng)把全國(guó)36個(gè)省都已經(jīng)走遍了。
（學(xué)生齊佩服，并發(fā)出“哇！”的感嘆，并鼓掌）
師：哇！我們班同學(xué)都這么正能量的啊！我太享受了。那大家來(lái)看一看，我為什么選擇這樣的生活？
（停留片刻，給予學(xué)生思考時(shí)間）
師：那位女生
生6：我覺(jué)老師可能比較熱愛(ài)旅游，覺(jué)得那種，“世界那么大，我想出去走走”
師：我有這樣的沖動(dòng)，但是我們學(xué)科的老師還有一種智慧。因?yàn)槲覀兪鞘裁磳W(xué)科啊？《道德與法治》《歷史與社會(huì)》學(xué)科，所以我們可以用更多的地理、歷史、政治的知識(shí)，多個(gè)角度去看待這個(gè)世界。對(duì)不對(duì)，好謝謝你！這位男生。
生7：我感覺(jué)就會(huì)……
師：哦，開(kāi)闊視野，你可以通過(guò)什么途徑開(kāi)闊視野？
生7：寫(xiě)多游記
歸納：讓生命充盈的主要途徑。
師：好可以，有機(jī)會(huì)我們交流下。好大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我在這個(gè)視頻的最后一句話，“到底走多遠(yuǎn)，才能遇見(jiàn)自己”，所以旅行可以增強(qiáng)自己對(duì)自然的感知力，對(duì)社會(huì)的感知力，對(duì)生命的感知。所以同學(xué)們介紹和老師的體會(huì)，我們應(yīng)該讓自己的生命變得充盈些呢?
生答：旅游、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)……
師歸納：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們可以通過(guò)很多的方式，讓生命充盈起來(lái)，讓視野開(kāi)闊起來(lái)，（停留片刻），所以我想送給大家一句話：
【呈現(xiàn)觀點(diǎn)】
師：所以我想送給大家一句話：生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程，我們每一個(gè)人要做的就是“向上而生”。（停留片刻，解釋）“向上而生”，什么意思，就是不斷不斷提升自己。同學(xué)們，你們認(rèn)為我對(duì)我的生活狀態(tài)滿意嗎？
生齊答：滿意！
師：不，我不滿意！我剛才有一個(gè)潛臺(tái)詞，“那只是我人生的第一個(gè)小目標(biāo)”，我的下一個(gè)目標(biāo)是什么？
生齊答：環(huán)游世界
師：你看，這還是小目標(biāo)。生命是有很多東西，實(shí)可以不斷的充盈。所以從貧乏到充盈有沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)？
生齊答：沒(méi)有！
師：應(yīng)該師有底線，沒(méi)上限，我希望，我們每一個(gè)同學(xué)，都可以用自己的生活態(tài)度影響生命質(zhì)量。但不僅僅是影響自己生命的質(zhì)量，有很多人，是用他生活對(duì)態(tài)度，影響別人的生命質(zhì)量和社會(huì)上的生命質(zhì)量，我們來(lái)看這么一個(gè)例子：
【出示故事】
師：老師來(lái)自于杭州，給大家來(lái)介紹這么一位“微公益老板”，我們閱讀下這則新聞。思考：在面店老板身上有哪些思維品質(zhì)？再思考一下，他的行為造成了哪些影響？
（停留40余秒）
師：有想法的同學(xué)可以舉手，我們說(shuō)過(guò)有想法的同學(xué)都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！野l(fā)現(xiàn)中間的同學(xué)那組的同學(xué)最積極，這邊兩組可以說(shuō)說(shuō)自己的感想，首先思考下這位面店老板身上有哪些優(yōu)秀思維品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（停頓）好！你來(lái)
生8：比較喜歡樂(lè)于助人，善良。
師：他用到了一個(gè)很樸實(shí)的想法，叫善良。非常好，請(qǐng)坐下。好，你來(lái)說(shuō)
生9：文中的第四行“免費(fèi)送出359碗愛(ài)心面”，這個(gè)免費(fèi)和359碗愛(ài)心面兩個(gè)詞，在我印象里比較深。因?yàn)槲矣X(jué)得他真的是一個(gè)……呃……呃……是一個(gè)樂(lè)于助人的人，而且他的精神也吸引了很多熱心人捐贈(zèng)食材。
師（提煉）：她剛才提高了樂(lè)于助人，善良的品質(zhì)。然后你又補(bǔ)充了他的影響。好，那位同學(xué)你來(lái)補(bǔ)充。
生10：我覺(jué)得這個(gè)人十分的無(wú)私奉獻(xiàn)，而且特別堅(jiān)持。在第三行“元旦-元宵節(jié)，每天為環(huán)衛(wèi)工人提供免費(fèi)早餐——雞蛋肉絲面?！彼刻於紙?jiān)持做。
師（引導(dǎo)）：做一件事情很容易，但一件事情堅(jiān)持做，而且每天做，很不容易。好請(qǐng)坐下，那我們大家再來(lái)看下，這件事情的影響有哪些，特別需要關(guān)注的有哪些？
師：好那組有一個(gè)女生有舉手，我非常欣賞，來(lái)，你說(shuō)
生11：他還吸收56位志愿者，他用自己的行動(dòng)溫暖其他人……
師：對(duì)！他用自己的行動(dòng)溫暖了其他人，我想問(wèn)下，為什么這56位志愿者要參與到其中來(lái)？肯定是對(duì)他的行為——感動(dòng)。說(shuō)明他因?yàn)闇嘏鴾嘏o，這說(shuō)明溫暖給可以——？
生齊答：傳遞
師：傳遞，很對(duì)，我溫暖你，其實(shí)也就是你溫暖我。如同我們相互握手！好，請(qǐng)坐下，我覺(jué)得大家關(guān)注的是做公益，但是他影響的是吸引了更多的熱心人士來(lái)捐獻(xiàn)食材，因?yàn)樗磕晁统龅闹辽僖蝗f(wàn)碗面食以上。這說(shuō)明公益不但是要一個(gè)人做，還要怎么樣？而且還要吸引大家一起來(lái)做。這才有更大的社會(huì)影響力。接下來(lái)有請(qǐng)大家，再來(lái)看兩外一則故事：
【展示圖文資料，溫州學(xué)生失蹤案，社會(huì)各界全力傳遞溫暖】
師：你們熟悉嗎？半個(gè)月前發(fā)生的。
生齊答：嗯
師：這是我的微信，發(fā)生了，我相信臺(tái)下的很多老師都轉(zhuǎn)發(fā)了，哦，你也轉(zhuǎn)發(fā)了。結(jié)果第二天早上我發(fā)現(xiàn)真相：
【警情續(xù)報(bào)】
師：樂(lè)清市公安局發(fā)布公告，說(shuō)是他母親和他父親感情不和，然后制造了這么一件事情。那我們想問(wèn)下同學(xué)們，他母親的這種行為會(huì)不會(huì)影響社會(huì)上的其他人？
生輕聲答：會(huì)
師：好說(shuō)會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，你來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為為什么會(huì)有影響其他人？
生12：因?yàn)楦杏X(jué)這樣被人騙了，以后就不會(huì)幫助別人了
師：也就是說(shuō)“我?guī)阋哉\(chéng)，你待我以欺”，然后你覺(jué)得我是不值得的，然后我就不這么做了。有不同意見(jiàn)嗎？
（停留30秒左右）
師：這名女生，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)她的觀點(diǎn)。
生11：我覺(jué)得這名女生，和狼來(lái)了的故事是一個(gè)道理，因?yàn)檫@是欺騙了我們。我們?cè)俦黄垓_了之后，就不會(huì)相信其他人。也不會(huì)有那么多的熱心人士，然后無(wú)私的幫助這些丟失的人。
師：那我想問(wèn)下，個(gè)人的問(wèn)題。如果你以后看到這類問(wèn)題，你還會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)嗎?
生11：會(huì)!
師：為什么你還堅(jiān)持要這么做呢？
生11：因?yàn)檫@個(gè)不一定真的會(huì)欺騙我們，如果是真的，那他的家長(zhǎng)就會(huì)很著急。所以我們需要找到……
師：謝謝你，我們相信大家對(duì)于狼來(lái)了的故事有了新的發(fā)展，狼來(lái)了的故事，或者說(shuō)因?yàn)槲覀兓ハ嗖幌嘈胚@個(gè)世界。姑娘，我們的善良是正確的，我們不能因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤，而放棄我們認(rèn)為正確的事情，我們要相信“生活虐我千百遍，我待生活——”。
（生齊說(shuō)“我待生活如初戀”，笑）
師：這話是我說(shuō)的，你們接了下半句。謝謝，不管怎么樣有人選擇冷漠，會(huì)有她的理由。我們要選擇什么——關(guān)切！所以，請(qǐng)坐下，感謝你！給我們帶來(lái)了溫暖的態(tài)度。你看我后面說(shuō)的話，（PPT內(nèi)容呈現(xiàn)朋友權(quán)留言）為昨晚接力的朋友鼓掌！因?yàn)槲覀円廊幌嘈拧按诵墓饷?，亦?fù)何言”。
同時(shí)【出示材料】
師：事實(shí)上，我們知道當(dāng)事人家屬向公眾道歉，事實(shí)上他母親也收到了道德與法治的懲罰。所以，我們每一個(gè)人都要做一個(gè)誠(chéng)信的人。做一個(gè)在社會(huì)當(dāng)中發(fā)揮著正能量的人。所以接下來(lái)，我們要來(lái)思考一下：結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ睿x擇做一個(gè)溫暖的中國(guó)人，共同傳遞生命的溫暖。我可以做哪件事？小組或班級(jí)可以共同做什么？
【活動(dòng)：討論與分享】
（學(xué)生討論：1分半鐘左右）
師：好，我看大家的聲音都靜下來(lái)了，說(shuō)明初步討論有結(jié)果了，好，我們請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)分享一下，請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)可以這樣，“我個(gè)人，或者我組里的哪個(gè)同學(xué)，他的做法我認(rèn)為是很值得推薦的。然后小組里面，或有也可以我們的班級(jí)，或?qū)W校可以共同做什么事情”。因?yàn)楣娴氖虑?，我們可以一個(gè)人做，也可以大家一起來(lái)做。哪個(gè)組先來(lái)，好，這組：
生12：我們組的這個(gè)同學(xué)說(shuō)，他可以在炎炎夏日，買(mǎi)一些礦泉水或者一些中午的快餐。送給街上辛苦打掃的工人
師：這確實(shí)師實(shí)實(shí)在在的事情，很溫暖。這是他個(gè)人做的，那么集體討論出怎么做？
生12：個(gè)人討論出，我們可以搭設(shè)茶水的供應(yīng)點(diǎn)，給來(lái)來(lái)往往的行人，給他們供應(yīng)茶水
師：我能不能問(wèn)下，你的可行性方案是？什么時(shí)間，可以做這樣的事情？
生12：夏天暑假的時(shí)候
師：哦，看來(lái)你們真的想的很周到，謝謝這組。他們想到的公益的事情，是他們身體可以承擔(dān)的，謝謝他們。好再來(lái)這一組：
生13：個(gè)人的話，我覺(jué)得可以把自己不要的舊衣物捐給貧困的山區(qū)孩子們；小組的話，把自己的用品賣出去，然后再把錢(qián)捐給有需要的人。
師：他意識(shí)到自己沒(méi)有用的東西，可能再別人看來(lái)是非常重要的東西，對(duì)吧！資源可以換過(guò)來(lái)使用，而且團(tuán)隊(duì)也想到了。好，這一組：
生14：我覺(jué)得自己的話，就應(yīng)該以身作則，少扔垃圾；而接下來(lái)呢，就是學(xué)校或者班級(jí)為單位，給他們送冬季的衣物。
師：可以送冬季的衣物嗎？就是要大人的，是吧？哈哈……所以送給誰(shuí)呢？
生14：送給路上的阿姨和清潔工叔叔
師：所以你們的爸爸媽媽也參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，是這個(gè)意思嗎？非常好，我們可以發(fā)動(dòng)身邊的人，好這一組：
生15：個(gè)人來(lái)講的話，我認(rèn)為我們平時(shí)喝完的礦泉水瓶和廢舊報(bào)紙，因?yàn)橛行┤藭?huì)把這些東西拿過(guò)去還錢(qián)的，我們可以把他收集起來(lái)，固定在一個(gè)點(diǎn)，他們就不用挨家挨戶的去問(wèn)。
師：我覺(jué)得這位同學(xué)有為他人著想的善良，還有沒(méi)有？你繼續(xù)說(shuō)
生15：然后我們小組認(rèn)為是，在寒暑假的時(shí)候，班級(jí)組織上街，幫助情節(jié)工人打掃衛(wèi)生，讓他們多休息一點(diǎn)
師：我們可以體驗(yàn)下生活，我發(fā)現(xiàn)我們的小組可以一起合作，一組負(fù)責(zé)送東西，另外一組可以負(fù)責(zé)體驗(yàn)生活，很好加強(qiáng)合作。好，我看到那邊有個(gè)女孩子在舉手，好你來(lái)說(shuō)：
生16：我覺(jué)得學(xué)校每年可以舉行義賣活動(dòng)，然后把賺過(guò)來(lái)的錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)。
師：就是我們整個(gè)學(xué)?？梢园l(fā)動(dòng)起來(lái)，看來(lái)我們的學(xué)生視野又進(jìn)一步的開(kāi)闊起來(lái)了。讓更多的人可以參與到活動(dòng)中來(lái)。好吧，請(qǐng)坐下，非常好！其實(shí)溫暖是可以傳遞的，而這種溫暖是我們中國(guó)人優(yōu)秀的品質(zhì)，我也想我們每一個(gè)人要拒絕冷漠，傳遞溫暖，因?yàn)槲覀円鲆粋€(gè)向日葵一樣的人，向陽(yáng)而生。
【呈現(xiàn)觀點(diǎn)】
師：為什么呢？我們的熱情、善良師可以營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)，我今天很高興看到班級(jí)的同學(xué)有一種自己生命的溫度，我想你們的溫暖會(huì)給這個(gè)世界更多的溫暖。但我這里還想告訴大家一個(gè)不太好的消息，其實(shí)剛才我將的這個(gè)面館老板，5天前逝世。但在他的訃告里面，他說(shuō)“不想打擾，其他人”，所以他不設(shè)靈堂，也不搞追悼會(huì)，最后來(lái)送他的師100多名義工和環(huán)衛(wèi)工人，送他走完了人生最后一程。我想告訴大家生命的溫暖每個(gè)人都有，可以傳遞給別人，那才是你的溫暖真正有價(jià)值的地方。
環(huán)節(jié)3：向美而生——平凡與偉大
師（過(guò)渡）：他平凡，但是有溫暖用營(yíng)造出他的偉大。但也有另外一些人用平凡營(yíng)造自己的偉大，我們來(lái)看去年《開(kāi)學(xué)第一課》中，北京大學(xué)教授許淵沖先生故事》，他是十年以來(lái)最年長(zhǎng)的“任課教師”。好，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀下他的話：
（生齊讀）
師：讀得非常有飽滿閱讀的聲音，那我們一起來(lái)思考一下：許老先生為什么可以七十年如一日做著一項(xiàng)很辛苦，很艱難的工作，他身上有哪些品質(zhì)？……好，我們這位同學(xué)反應(yīng)很快，你先來(lái)說(shuō)
生17：我覺(jué)得他有那種堅(jiān)持不懈，他70年如一日的做老師，說(shuō)明他熱愛(ài)這份工作。
師：他用了兩個(gè)字“堅(jiān)持”，我們也可以說(shuō)熱愛(ài)，非常好，請(qǐng)坐下，有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充？……剛才你們讀的這段話，還可以看出他是怎樣對(duì)待這份工作的？（停留片刻）這位女生
生18：他自己說(shuō)過(guò)“因?yàn)樗侵袊?guó)人，就應(yīng)該自信，就應(yīng)該有點(diǎn)狂的精神。”所以作為中國(guó)人的自豪，對(duì)于工作來(lái)說(shuō)就是智慧的傳承，是精神的傳遞。
師：也就是說(shuō)，自己的這項(xiàng)工作是有價(jià)值和意義的的，所以他找到了自己生活和工作的意義。所以，這是非常重要的一點(diǎn)。非常好，我們可以把兩位同學(xué)的觀點(diǎn)放在一起。一個(gè)怎樣的人在七十多年的工作當(dāng)中，來(lái)提升自己，恰好今年也是改革開(kāi)放40周年，看到這個(gè)新聞了吧？
【展示新聞：改革先鋒——改革開(kāi)放四十周年】
師：知道這一次改革開(kāi)放40周年里，專門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)了100位改革先鋒，你們知道嗎？
【展示一組人物案例：“最美”的平凡人系列（包含各個(gè)領(lǐng)域的先進(jìn)人物）】
師：很欣喜的一件事情，在這批人中，浙江籍的人比例非常高，當(dāng)然他們現(xiàn)在不一定住在浙江，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下他們，讀下：
（生齊讀各個(gè)領(lǐng)域的先進(jìn)人物的介紹詞）
師：謝謝，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們來(lái)自于各行各業(yè)，有些人還很普通比如說(shuō)“鮑新民”，他還是原來(lái)的村委書(shū)記，一個(gè)村官。但我這里還留了三個(gè)人沒(méi)有介紹，一個(gè)是獲得諾貝爾獎(jiǎng)的優(yōu)秀人物；一個(gè)是我們溫州市的優(yōu)秀人物；還有一個(gè)是我們浙江人中，最有知名度的一個(gè)企業(yè)家，你猜會(huì)是誰(shuí)？能想到溫州的代表是誰(shuí)嗎？誒呀，想不到，說(shuō)明我們溫州人要加強(qiáng)宣傳。
【展示圖片，揭曉答案】
生：哎呀馬云！
師：是馬云，馬云是不是最有名的浙江人。
生齊答：是
師：是，他是嵊州人，我們現(xiàn)在一般習(xí)慣把他叫做新杭州人，和我一樣。南存輝先生，正泰集團(tuán)的，還有一位屠呦呦，熟悉吧，下面大家來(lái)思考下，他們被肯定，被作為改革先鋒，到底突出的表現(xiàn)是什么。比如說(shuō)屠呦呦，她當(dāng)時(shí)在醫(yī)藥學(xué)方面在青蒿素上面有自己的發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明她的貢獻(xiàn)在哪里？就是創(chuàng)新、創(chuàng)造。然后你再看馬云、南存輝以及剛才我們讀的十二個(gè)人，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都做出了自己的貢獻(xiàn)。所以請(qǐng)大家要注意，我們剛才分析的這些人，他有一個(gè)特質(zhì)：第一要為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)；第二他可能，有些人會(huì)有自己的發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)新。比如說(shuō)發(fā)明家、藝術(shù)家、電影家等等。
引導(dǎo)學(xué)生平凡中孕育偉大，關(guān)鍵是創(chuàng)造與貢獻(xiàn)。
師（轉(zhuǎn)承）：所以接下來(lái)我們要最后思考一個(gè)問(wèn)題，各位同學(xué)，我們的生命該怎么過(guò)，剛才那個(gè)偉大的人是一個(gè)樣板，接下來(lái)我想給大家看一個(gè)視頻。我們要來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題，更平凡的人，是怎樣做人生的選擇的，最后大家思考下，結(jié)合這三個(gè)人的經(jīng)歷和剛才這些偉大的人物，來(lái)思考我們的人生因該因?yàn)槭裁炊省?/p>
【播放視頻：公益短片《不負(fù)此生》】
師：這是一個(gè)真實(shí)的案例，拍攝的公益廣告。但我想它可以給我們一個(gè)思考。（停留）回眸過(guò)往，展望未來(lái)。參照那些先進(jìn)人物的事跡，我們的同學(xué)可以思考：你的選擇，我的選擇是什么？所以，我給大家做一個(gè)填空題：
【出示活動(dòng)】
師：生命因什么而精彩？這個(gè)填空可以某個(gè)事情，你可以一輩子做好一件事；也可以填你的需要，增強(qiáng)提升自己的某項(xiàng)能力或者某項(xiàng)品質(zhì)。我們請(qǐng)小組的討論下，你對(duì)人生有什么選擇，你對(duì)精彩有何定義？好，大家準(zhǔn)備，討論1分鐘。
（學(xué)生起立，討論1分鐘）
師：好，我們可以先坐下來(lái)，好，我們先來(lái)討論下你們的結(jié)果。接下來(lái)我們先請(qǐng)討論好了的小組。他大概會(huì)怎么樣考慮。誰(shuí)先來(lái)，班長(zhǎng)帶頭，好，你先來(lái)
生4：我認(rèn)為生命因?yàn)閳?jiān)持而精彩。首先，我先結(jié)合前面（視頻中）那三個(gè)人的事跡來(lái)講的，三個(gè)都管著自己熱愛(ài)的工作。即使中間，剛開(kāi)始的時(shí)候，雖然他們的閨蜜、家人、朋友都反對(duì)，依然堅(jiān)持自己的信仰、所熱愛(ài)的東西。最后才獲得了成功。所以，我覺(jué)得如果我們一直堅(jiān)持一件事情，我們一定可以成功。如果我們對(duì)待一件事情只有三分鐘熱度，永遠(yuǎn)不會(huì)成功，永遠(yuǎn)不會(huì)有一個(gè)精彩的生命。所以，我認(rèn)為生命因?yàn)閳?jiān)持而精彩。
師：我能追問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？如果生命因?yàn)閳?jiān)持而精彩，那如果他堅(jiān)持了，但是最后沒(méi)有成功，你認(rèn)為他師是精彩的嗎？
生4：我覺(jué)得也師精彩的，因?yàn)樗麄優(yōu)樽约合矚g的事情努力過(guò)了，即使最后沒(méi)有成功，但是也不會(huì)給自己留下一個(gè)遺憾，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中也是圓滿的。
師：你認(rèn)為精彩是過(guò)程，而不是結(jié)果。是嗎？
生4：過(guò)程比結(jié)果更加重要吧。
師：為他鼓掌！
（生齊鼓掌）
師：好下面，其它哪個(gè)組來(lái)說(shuō)下，來(lái)，你來(lái)說(shuō)下
生19：我認(rèn)為因?yàn)榭鞓?lè)而精彩。因?yàn)槲沂窃凇?/p>
師：你快樂(lè)嗎？嘿嘿，那我認(rèn)為你的人生已經(jīng)很精彩了
（生齊笑）
生19：我是在他的基礎(chǔ)上，覺(jué)得的，因?yàn)槟闳绻麍?jiān)持做一件事情，如果你成功了，我會(huì)覺(jué)得很自豪，很開(kāi)心。
師：對(duì)！你就覺(jué)得，我應(yīng)該開(kāi)心的做一件事情。然后會(huì)更快樂(lè)，更精彩。好，非常謝謝。（下課鈴聲響起），好我們?cè)賮?lái)一個(gè)，你來(lái)說(shuō)
生20：我覺(jué)得生命師是因有自我的目標(biāo)而精彩。無(wú)論是一個(gè)平凡或者偉大的人，只要有了自我的目標(biāo)，并朝其努力了，生活就應(yīng)該有它的方向。那我們也活出了自我，讓自己的人生更加絢爛和精彩。包括剛剛視頻中那三個(gè)人物，他們都朝著自己的目標(biāo)，并向前努力。所以我覺(jué)得這樣的生活非常精彩。
師：好謝謝，一位同學(xué)講目標(biāo)、一位同學(xué)將快樂(lè)、一位同學(xué)講過(guò)程，其實(shí)每個(gè)人都可以定義精彩，因?yàn)槟愕娜松鷮儆谀阕约海?dāng)然你也屬于我們大家，這個(gè)社會(huì)、這個(gè)集體，最后送給大家四個(gè)字：
【呈現(xiàn)觀點(diǎn)】
師：我們每一個(gè)人都應(yīng)該在平凡中孕育偉大，因?yàn)槟愕纳鼘儆谀阕约?，而且只有一次。?ài)生命，愛(ài)自己。當(dāng)我們堅(jiān)守、創(chuàng)造、貢獻(xiàn)，你就在行使你生命自己的獨(dú)特使命。所以最后送給大家一句話“生命貢獻(xiàn)閃耀生命價(jià)值”。
【呈現(xiàn)寄語(yǔ)】
師：（停留片刻）今天這節(jié)課，我想我們我們學(xué)習(xí)了以后，作為七年級(jí)上冊(cè)的最后一課，我希望我們的同學(xué)繼續(xù)去思考我怎么讓自己的生命精彩起來(lái)，讓我的人生美麗起來(lái)。我給大家一個(gè)建議，讓我們用行動(dòng)來(lái)共同定義，我們自己生活的精彩。好不好？
生齊答：好！
師：下課！
板書(shū)：
（本課堂實(shí)錄由溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校婁橋分校張小泉老師提供）
附注：我毫不懷疑這是我在2018年聽(tīng)到的最好的課，理由只有一個(gè)——這堂課深深地打動(dòng)了我，從而使我對(duì)生命有了更深的體悟。謝謝高凌兄。雖然，不存在這完美的課，就本課的呈現(xiàn)而言，結(jié)構(gòu)雖然清晰，但是部分內(nèi)容未免過(guò)于冗長(zhǎng)；課堂氣氛雖好，但是核心知識(shí)并未突破解決；教師語(yǔ)言雖然風(fēng)趣幽默，但也有牽強(qiáng)附會(huì)之處。但是還有什么知識(shí)比學(xué)生對(duì)生命的真切體驗(yàn)更重要嗎？我們的德育課絕對(duì)不能固化在知識(shí)上，要把學(xué)生的道德體驗(yàn)、道德感的提升放在第一位。
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