孩子有好的想法，但文筆寫不出來，怎么辦？
寫人物時，孩子不知道用什么詞去表述？
孩子寫的像流水賬，有什么方法改變嗎？
上一期作文qq群（295602552）的微課堂中，丁丁老師針對家長這些問題，進行一一解答，我們選取了一些比較有代表性的問題答案，跟大家分享。
丁丁老師作文qq群
家長提問——威屹爸爸 ：
岳威屹的作文總感覺到寫的很困難，有好的想法，文筆卻寫不出來，時間也需要很長。
丁丁老師：
這有兩方面原因， 一是閱讀量的增加，需要閱讀大量的書籍來豐富自己的字匯。 二是想法跟現(xiàn)實的這個差距，需要時間來縮短。沒有誰一開始就寫得很好，又寫得很快，更不會任何一個題目都能寫得快又寫得好。
家長提問——天昊媽媽：
丁丁老師，天昊對于寫人物題材里面的 人物神態(tài)的描述不能用合適的詞語和句型去表述，因此寫起來不細致，往往寫著寫著就結束了，謝謝丁丁老師指點。
丁丁老師：
人物神態(tài)的描寫， 可以從兩方面入手，一是此前準備的有一個好詞好句本，把讀過的好的神態(tài)都抄寫在上面，然后平時多翻翻，多看看，記在心里。二是家長可以跟孩子一起參與描述，當我們一起觀察某個人的時候，一起來說說，對方是怎樣的神態(tài)？看誰說的準確又說得多。神態(tài)一定是在具體的話語和動作之后表現(xiàn)出來的，代表一個人經(jīng)歷了某件事，不是單獨存在的，所以在寫神態(tài)請自覺寫上話語、動作等。
家長提問——澤宇媽媽：
寫作文話是很多，就是總 像寫流水賬一樣，怎么樣才能改變他的方法？
丁丁老師：
更多的家長是愁孩子的作文字數(shù)不夠，而澤宇話多，說明他能寫。剛開始寫流水賬不是壞事，至少他能把事情的開始、經(jīng)過、結果都寫清楚，這才能叫流水賬。 但是流水賬需要寫得有細節(jié)，如果在細節(jié)方面有提高，能抓住小的地方增加故事的吸引力，那就更精彩了。如果各位家長看過日本每年評選的優(yōu)秀小學生作文，你就會發(fā)現(xiàn)流水賬原來也很美的。美在真實，美在雖是流水卻有細節(jié)。
在孩子剛寫作文的時候，很多家長都像澤宇媽媽這樣，覺得孩子的作文像流水賬，這個時候作為家長的我們，該以怎么的態(tài)度和方式去對待呢？丁丁老師有一些小建議。
作為老師和家長不能斷然下結論，說孩子作文是流水賬。到底什么樣的作文是流水賬，判斷標準并不相同，先嘗試用欣賞的眼光去看孩子的作文，找到作文中的閃亮點，多鼓勵孩子把這些閃亮點繼續(xù)發(fā)揚。
作為媽媽，孩子在寫作時，您是一直在一旁督促甚至幫忙修改，還是不聞不問。如果有兩者中的任何一種，對孩子都有影響。前者讓孩子產(chǎn)生依賴，不會去開發(fā)自己的感性思維能力，久而久之敏感度就會越來越差。后者的話，孩子覺得作文好與壞沒有人能幫忙，感覺無助，甚至覺得爸媽也寫不好作文，讓家長在孩子面前喪失掉威嚴。
那家長到底如何幫助孩子提高寫作水平？
寫作是一種言語行為素質(zhì)融合訓練，首先是要經(jīng)歷聽、說、讀，前三個階段完成得好的孩子，第四個階段“寫”才會更加出色。如果以前在聽說讀方面給孩子的鍛煉少，現(xiàn)在還有機會去補救。
聽：爸媽要善于給孩子分享自己的所見所聞。孩子從學?；丶?，爸媽就要把自己所經(jīng)歷的有意思的事情，清晰有趣地描述給孩子聽。優(yōu)秀的寫作者首先是一個優(yōu)秀的傾聽者，丁丁老師特別喜歡聽生活故事，小時候經(jīng)常撿耳朵聽外婆、媽媽講各種生活的事情。
說：孩子經(jīng)歷事情的過程中或之后，家長要善于引導他們說出來。比如一起去參加戶外活動，每走到一處，就跟孩子交流觀察到的和此刻的心情，讓孩子留下深刻印象，也讓孩子嘗試著說說自己的觀察和心情，小小的PK，能激發(fā)TA挑戰(zhàn)家長，獲得更大的信心和樂趣。有耐心的家長，等晚上回家后，還可以跟孩子一起回憶今天所經(jīng)歷的，對特別有意思的內(nèi)容，可以講述更仔細，細節(jié)更多。
讀：丁丁老師的建議，多從經(jīng)典中去學習，同年齡段孩子的優(yōu)秀作文要讀，但不可多讀。模仿和借鑒的標準越高，自身水平提升得越快。丁丁老師在四年級的時候，就已經(jīng)閱讀了高爾基、沈從文等大作家的作品。當然，還有一套書讓我印象深刻，書的內(nèi)容是中國經(jīng)典民間故事，帶插畫的版本。至于具體閱讀什么，關鍵是看孩子的喜好，不同作品，風格也不同，要選擇適合孩子的風格。此外，剛開始，如果孩子閱讀興趣不高、自覺性不夠，家長一定要跟孩子一起閱讀，通過你的精彩解讀讓孩子明白書的精彩。
在家的時候，爸媽就是孩子的老師，千萬別忘了。
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丁丁老師：3D作文訓練法創(chuàng)始人、媒體人、資深小學作文專家。
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