注意力不集中、喜歡跑來(lái)跑去不知疲倦、無(wú)意識(shí)的吮吸指頭、害怕接觸陌生人和新的環(huán)境、走路不協(xié)調(diào)、不敢走太高的臺(tái)階、自卑封閉……
很多孩子都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，但是對(duì)于一些特殊孩子來(lái)說(shuō)，這些看似普通的行為舉止，卻會(huì)影響他們后期的正常發(fā)育。
也許很多家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)所謂，等孩子長(zhǎng)大后就會(huì)慢慢好了，但是當(dāng)特殊群體孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題后，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能掉以輕心，因?yàn)楹艽罂赡苁撬麄兊母杏X(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)了問(wèn)題。從而導(dǎo)致孩子注意力不集中，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不自信、性格孤僻，極易自卑，如果不及早選擇適合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，將會(huì)影響孩子一生。
那么，你真的了解感統(tǒng)嗎？感統(tǒng)失調(diào)會(huì)有哪些影響？如何矯正孩子感統(tǒng)方面的問(wèn)題？有哪些簡(jiǎn)單易操作的方法可以在家訓(xùn)練？
本期，我們綜合整理了關(guān)于感統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫助更多家長(zhǎng)和孩子。
什么是感統(tǒng)失調(diào)?
環(huán)境中存在著各種各樣的刺激，人的大腦通過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)(包括視、聽(tīng)、嗅、味、觸等)搜集周圍環(huán)境中的這些信息，將他們整合起來(lái)，形成知覺(jué)，以便大腦能夠及時(shí)有效的對(duì)刺激做出適應(yīng)的反應(yīng)，這一過(guò)程我們稱之為感覺(jué)統(tǒng)合。
感統(tǒng)失調(diào)通俗的來(lái)講就是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙”。因?yàn)槿梭w各部分器官都是通過(guò)與外界接觸，向大腦傳遞信息，這些信息經(jīng)過(guò)大腦的有效整合，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)行為和語(yǔ)言的障礙，就稱為感統(tǒng)失調(diào)。
感統(tǒng)失調(diào)不是教育問(wèn)題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，需要進(jìn)行專業(yè)的課程訓(xùn)練加以矯正。
感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)?
孩子感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)造成三大系統(tǒng)：觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感的失調(diào)。
1、觸覺(jué)問(wèn)題：
(1)躲避接觸：固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。
(2)討厭被觸摸：討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)。
(3)愛(ài)打架：愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。
2、前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：
(1)上課時(shí)東倒西歪，寫字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫字時(shí)姿勢(shì)不正確。
(2)閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定。
(3)暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈。
(4)結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別。
(5)逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作。
(6)特別愛(ài)玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂(lè)設(shè)施，而不會(huì)暈。
(7)喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而不暈不累。
(8)雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門墻。
(9)行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫(huà)畫(huà)時(shí)雙手協(xié)調(diào)不良，常忘了另一邊。
(10)手腳笨拙，容易跌倒，拉他時(shí)仍顯得笨重。
(11)俯臥地板和床上時(shí)頭、頸、胸?zé)o法抬高。
(12)爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽(tīng)勸阻。
(13)不安地亂動(dòng)，東摸西扯，不聽(tīng)勸阻，處罰無(wú)效。
(14)喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。
(15)經(jīng)常自言自語(yǔ)，重復(fù)別人的話，并且喜歡背誦廣告語(yǔ)言。
(16)表面左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無(wú)固定使用哪支手。
(17)分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
(18)對(duì)陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動(dòng)作緩慢。
(19)組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。
3、本體感覺(jué)功能問(wèn)題：
(1)書(shū)寫速度慢，字跡不規(guī)則，書(shū)寫時(shí)往往過(guò)分用勁。
(2)在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差。
(3)容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)。
(4)學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木。
(5)不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。
產(chǎn)道的擠壓是孩子學(xué)習(xí)觸覺(jué)的“第一堂課”，所以剖腹產(chǎn)的孩子較順產(chǎn)的孩子相比，更容易在觸覺(jué)上出現(xiàn)問(wèn)題。
觸覺(jué)敏感會(huì)造成孩子膽小愛(ài)哭粘人、不自信、不愿意與人打交道、性格孤僻、不合群的情況。而觸覺(jué)遲鈍的孩子，則會(huì)笨手笨腳，反應(yīng)慢。
前庭覺(jué)是大腦功能的門檻，它的功能就是接受臉部正面視、聽(tīng)、嗅、味、觸的信息，再對(duì)這些信息進(jìn)行篩選和過(guò)濾，如果孩子在前庭覺(jué)方面出現(xiàn)問(wèn)題，大腦就無(wú)法對(duì)輸入的信息進(jìn)行篩選和過(guò)濾，就會(huì)使孩子注意力不集中，小動(dòng)作多，專注力差，甚至影響語(yǔ)言功能的發(fā)展。
本體感是自信心和創(chuàng)造力的根，但是本體感不是天生具備的，需要后天的練習(xí)。本體感出現(xiàn)問(wèn)題，孩子就容易出現(xiàn)手腳不靈活、方向感差、寫字容易出格、不會(huì)系鞋帶、手工能力差等情況。孩子總是顧忌身體應(yīng)該如何活動(dòng)，因此心情經(jīng)常處于緊張焦慮的狀態(tài)，長(zhǎng)期就會(huì)產(chǎn)生自卑的情緒。
其實(shí)感統(tǒng)失調(diào)只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)。通常孩子在10歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易改善感統(tǒng)失調(diào)，但一旦孩子過(guò)了10歲就會(huì)定型，很難改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但是長(zhǎng)大了卻很一般了。所以說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)的孩子越早進(jìn)行專業(yè)的課程訓(xùn)練越好。
造成感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些?
1、孩子還在媽媽肚子里的時(shí)候，由于胎位不正造成的感統(tǒng)失調(diào);
2、孩子活動(dòng)空間不足、爬行不足;
3、早產(chǎn)或者剖腹產(chǎn);
4、過(guò)早使用學(xué)步車;
5、母親或者其他家人有潔癖。
發(fā)現(xiàn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)后怎么辦?
1、讓兒童走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤獨(dú)與乏味，從與外界的廣泛接觸中強(qiáng)化各類感覺(jué)統(tǒng)合能力。
2、凡兒童可以做好或經(jīng)學(xué)習(xí)都能做好的事情都讓兒童自己做，父母不要代替或干預(yù)，以便提高感覺(jué)統(tǒng)合能力、勞動(dòng)興趣與綜合心理素質(zhì)。
3、讓兒童定期參加各種活動(dòng)，包括體育活動(dòng)，提高平衡等感覺(jué)統(tǒng)合能力，并促進(jìn)各個(gè)統(tǒng)合能力的提高。
4、游戲療法，如走獨(dú)木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對(duì)提高各種感覺(jué)統(tǒng)合能力都大有好處。
5、嚴(yán)重感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)要進(jìn)行特殊訓(xùn)練、行為強(qiáng)化和腦力活動(dòng)等感覺(jué)統(tǒng)合功能訓(xùn)練，直到失調(diào)的感覺(jué)統(tǒng)合功能矯正。
最佳感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些?
1、推球回去：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
方法：開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。
幫助：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。
2、呵癢癢：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
方法：媽媽用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果寶寶害怕，可以維持時(shí)間短一些。
3、小小飛行員：提高寶寶平衡能力。
方法：媽媽躺在地板上，讓寶寶呈俯臥姿趴在小腿上，拉著寶寶的雙臂，慢慢地伸展開(kāi)來(lái)，順勢(shì)抬腿，讓寶寶呈飛翔姿勢(shì)，重復(fù)若干次。
4、擺毛巾：提升寶寶注意力集中。
方法：用一塊大毛巾把寶寶包在里面，由你和你的伴侶各拉一頭，左右或上下拉動(dòng)毛巾，使寶寶隨著毛巾擺動(dòng)。同時(shí)可以讓寶寶拿著小球，一邊擺動(dòng)一邊向固定目標(biāo)投球。
5、梳頭游戲：鍛煉寶寶手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和了解自身形象。
方法：用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢(shì)梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動(dòng)手。
6、籃中尋寶：增進(jìn)觸覺(jué)識(shí)別能力。
方法：準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，籃子內(nèi)放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具，鼓勵(lì)寶寶從籃中將玩具一一取出，媽媽告訴寶寶玩具的名稱，然后再將玩具一一放入籃中，反復(fù)2-3次。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時(shí)不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識(shí)別能力。
7、四肢運(yùn)動(dòng)：鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)能力。
讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開(kāi)合，左右搖晃各4個(gè)節(jié)拍。再抓住右腳，向左搖過(guò)左腳位置，接著換左腳、右手、左手同樣運(yùn)動(dòng)。
8、水中游戲：提高寶寶的觸覺(jué)敏感度。
透過(guò)水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)，可以促進(jìn)觸覺(jué)信息的協(xié)調(diào)，所以水的游戲是感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)中用處最大的。可以在水中放玩具，可以讓寶寶邊在水中玩，邊用柔軟的刷子刷身體。這個(gè)游戲，只要注意環(huán)境及水的溫度就行，可借助給寶寶洗澡時(shí)進(jìn)行。
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（圖片來(lái)源：眾艾國(guó)際兒童感統(tǒng)教育）
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