國(guó)學(xué)文化進(jìn)校園 知禮明行伴成長(zhǎng)
——東城學(xué)校松樹(shù)底分校“營(yíng)口有禮從我做起，做文明有禮蓋州人”主題活動(dòng)進(jìn)校園紀(jì)實(shí)
于學(xué)忠
【編者按】中華民族是禮儀之邦，禮樂(lè)是中華文化之心！禮貌是人與人之間最美好的距離。《孝經(jīng)》云：“禮者，敬而已矣！”就是說(shuō)一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開(kāi)始！
孔子曾說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！币粋€(gè)城市的文明體現(xiàn)在方方面面。近一個(gè)月來(lái)，為深入貫徹營(yíng)口市委下發(fā)《“營(yíng)口有禮”主題活動(dòng)實(shí)施方案》（營(yíng)委發(fā)〔2018〕22 號(hào)）的部署要求，結(jié)合我市工作實(shí)際，市委市政府高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立蓋州市“營(yíng)口有禮從我做起，做文明有禮蓋州人”主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組；市委書(shū)記吳峰、市長(zhǎng)徐海龍任組長(zhǎng)，市委、市人大、市政府、市政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)責(zé)任單位主要負(fù)責(zé)同志任成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市委宣傳部；各部門(mén)各單位切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市委的決策部署上來(lái)，加強(qiáng)協(xié)作，形成工作合力，“進(jìn)校園”、“進(jìn)企業(yè)”、“進(jìn)鄉(xiāng)村”等推動(dòng)各項(xiàng)工作落到實(shí)處；通過(guò)“營(yíng)口有禮從我做起，做文明有禮蓋州人”主題活動(dòng)的開(kāi)展，使全市廣大黨員干部群眾在提高禮儀意識(shí)、增長(zhǎng)禮儀知識(shí)、遵守禮儀規(guī)范等方面有明顯變化，群眾性精神文明建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，“文明有禮蓋州人”形象得到進(jìn)一步提升；在全市掀起“學(xué)禮儀、懂禮儀、講禮儀、傳禮儀”的熱潮。
品讀經(jīng)典潤(rùn)課堂
學(xué)校是育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園文明直接折射出社會(huì)文明。
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”金秋的早晨，隨市委宣傳部、市文明辦、市教育局領(lǐng)導(dǎo)一行，走進(jìn)我市東城學(xué)校松樹(shù)底分校校園，瑯瑯讀書(shū)聲從教室飄向淺山深處，引起陣陣悅耳的喜鵲和鳴。這是該校全面開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園”活動(dòng)中的一幕。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，文明一座城市。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化熏陶，推進(jìn)書(shū)香浸校園建設(shè)，多年來(lái)，我市東城學(xué)校，將中華經(jīng)典誦讀納入教學(xué)常規(guī)管理當(dāng)中，在全校范圍內(nèi)推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典教育,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典入耳入心。在校園里迅速興起宣傳熱潮，積極營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。
“營(yíng)口有禮”成為學(xué)校的“必修課”。東城學(xué)校松樹(shù)底分校地處東城辦事處，距離蓋州城30公里，距離營(yíng)口市50公里，是一所位于群山環(huán)抱中的偏僻村小。2010年以來(lái)通過(guò)踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，取得不凡的成效——全校本村學(xué)苗僅有21人，卻吸引了市內(nèi)跨學(xué)區(qū)學(xué)苗148人，沈陽(yáng)、大連、海城等省內(nèi)跨學(xué)區(qū)學(xué)苗16人，以及來(lái)自黑龍江、吉林等地學(xué)苗7人，甚至有一些城里家長(zhǎng)在村子里租房陪孩子讀書(shū)。
“國(guó)家提倡‘德智體美勞’全面發(fā)展，可現(xiàn)在許多學(xué)校都把‘德’和‘智’的順序顛倒了?！?5歲的松樹(shù)底分校校長(zhǎng)楊志喜說(shuō)，“2010年以來(lái)，松樹(shù)底分校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，以養(yǎng)成教育為途徑，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了大膽改革?！?/span>
楊志喜原來(lái)是東城學(xué)校的教導(dǎo)主任，2010年9月被派到松樹(shù)底分校做校長(zhǎng)。來(lái)時(shí)他下定決心，在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，著重抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，為孩子的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為此，他在嚴(yán)格遵循國(guó)家九年一貫制學(xué)校課時(shí)計(jì)劃，開(kāi)齊上好所規(guī)定學(xué)科的同時(shí)，利用地方校本課、班隊(duì)晨會(huì)和思想品德課的機(jī)會(huì)，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課，通過(guò)教孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，灌輸正能量，培養(yǎng)好習(xí)慣。
一開(kāi)始，他的想法并沒(méi)有得到老師和家長(zhǎng)的一致理解。在“一張卷紙定終身”的情況下，一些老師和家長(zhǎng)害怕抓德育影響孩子成績(jī)。然而經(jīng)過(guò)一段嘗試，看到孩子們德智體美勞全面發(fā)展，老師和家長(zhǎng)們懸著的心終于放下了。
外在行為源于內(nèi)心，東城學(xué)校松樹(shù)底分校在教育方面，堅(jiān)持從小處做起、從細(xì)處做起，從領(lǐng)導(dǎo)做起、從老師做起，推行系列有效舉措和活動(dòng)，把轉(zhuǎn)化學(xué)生內(nèi)心價(jià)值取向作為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀，實(shí)踐現(xiàn)代文明風(fēng)范，努力把行為規(guī)范養(yǎng)成教育落實(shí)到每個(gè)人。
師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái),學(xué)校組織教師積極學(xué)習(xí)“營(yíng)口有禮”主題教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)要求,開(kāi)展“我是一名人民教師,我如何踐行‘營(yíng)口有禮’大討論、大思辯。通過(guò)學(xué)習(xí),全體教師得出共識(shí):在我們學(xué)校以傳統(tǒng)文化教育經(jīng)典讀本為依托,緊密結(jié)合中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)禮儀教育,全面進(jìn)行“營(yíng)口有禮”主題活動(dòng),做到三結(jié)合,獲得三豐收。
秉承優(yōu)良的敬業(yè)奉獻(xiàn)傳統(tǒng),為學(xué)校新教師樹(shù)立職業(yè)豐碑。初德忠老師是一位有三十多年教齡的老教師。2010年秋季,他身患肺癌；在沈陽(yáng)腫瘤醫(yī)院手術(shù)后,在家只休息了一個(gè)月就重返工作崗位,領(lǐng)導(dǎo)安排他做較輕的工作；他看到學(xué)校師資緊張,始終堅(jiān)持教三個(gè)年級(jí)科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)課,還負(fù)責(zé)準(zhǔn)備三十幾位師生午餐。他每天起早買米買菜,中午做飯炒菜,忙的不亦樂(lè)乎他把整個(gè)身心獻(xiàn)給了教育事業(yè),是全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。”老師們或依托文本，從字源字理切入，說(shuō)文解字，如：板畫(huà)一棵大樹(shù)，詮釋“本末”，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的神奇和博大精深，感悟宇宙萬(wàn)象皆有定律，不能本末倒置；或引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的誦讀（教師范讀、帶讀、學(xué)生擊節(jié)讀、搖頭晃腦讀、小組賽讀、配樂(lè)誦讀等）感受古文的音韻之美，達(dá)到熟讀成誦，積累語(yǔ)言的目標(biāo)；或通過(guò)講故事和聯(lián)系生活實(shí)際深入淺出地給學(xué)生以校園禮儀等心智啟迪，并引導(dǎo)踐行。
“用雅言傳承文明，讓經(jīng)典潤(rùn)養(yǎng)人生?！眹?guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，在孩子們的心中播下一粒芬芳的種子，不僅對(duì)他們的文化修養(yǎng)起到積極引導(dǎo)作用，也讓中華傳統(tǒng)文化得到新的挖掘和詮釋。
潤(rùn)物無(wú)聲領(lǐng)人生
實(shí)踐國(guó)學(xué)。《弟子規(guī)》的每一句無(wú)不是和生活息息相關(guān)的習(xí)慣養(yǎng)成，因此，學(xué)習(xí)的目的最終是能夠親身實(shí)踐。學(xué)校積極倡導(dǎo)學(xué)生將良好的道德習(xí)慣及品格修養(yǎng)運(yùn)用到生活中，變有意識(shí)行為為自覺(jué)行為。
三年級(jí)班主任王艷君是位代課教師,2015年春患乳腺癌手術(shù)后,怕化療耽誤上課,藏起化療單,帶病堅(jiān)持走上了三尺講臺(tái),她把學(xué)生看成了自己的孩子,同學(xué)們都叫她“老師媽媽”。
榜樣的力量是無(wú)窮的,正因?yàn)橛辛诉@些愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀園丁,松樹(shù)底分校整個(gè)教師隊(duì)伍師德高尚、銳意進(jìn)取，始終昂揚(yáng)著與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。
在營(yíng)造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍方面，學(xué)院除了在校園布置上突出傳統(tǒng)文化的精髓外，還從校園宣傳欄等多方面著手，讓學(xué)校的每個(gè)角落都散發(fā)著傳統(tǒng)文化的氣息本學(xué)期從九月份初,以《常禮舉要》學(xué)習(xí)踐行為主,同時(shí)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》,對(duì)學(xué)生全面進(jìn)行生活禮儀教育；每天早晨第次見(jiàn)到老師要行鞠躬禮,見(jiàn)到客人要行鞠躬禮；每天下午最后一節(jié)課為國(guó)學(xué)課,主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)與應(yīng)用,傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典,學(xué)生匯報(bào)交流踐行禮儀和傳統(tǒng)文化過(guò)程(弟子規(guī))心得及體會(huì)；一日三餐前要誦讀感恩詞,進(jìn)行感恩教育,踐行對(duì)自然有禮,對(duì)歷史有禮,對(duì)社會(huì)有禮；學(xué)校每天晚上集體上一次國(guó)學(xué)和禮儀課等，把踐行“營(yíng)口有禮”活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中。
在德育課堂教學(xué)方面，學(xué)校規(guī)定將傳統(tǒng)文化教育作為德育課的主要內(nèi)容，早課以學(xué)習(xí)和誦讀《常禮舉要》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容為主通過(guò)誦讀，達(dá)到以知促情、以情促行的效果。每個(gè)班級(jí)建立“學(xué)生踐行禮儀和弟子規(guī)”交流群。家長(zhǎng)及時(shí)把孩子踐行禮儀和弟子規(guī)的圖片、視頻或文字發(fā)到群里,班級(jí)學(xué)生之間互相交流,家長(zhǎng)互相交流踐行禮儀和弟子規(guī)的做法，學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握學(xué)生踐行國(guó)學(xué)實(shí)際情況。每周五下午放學(xué),布置學(xué)生回家踐行禮儀和(年子規(guī)》實(shí)踐作業(yè)；每周學(xué)校評(píng)選一次禮儀之星,全校予以隆重表獎(jiǎng)，每月召開(kāi)一次以“學(xué)習(xí)用禮儀和《弟子規(guī)》教育孩子的方法和以家庭為單位學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化”為主題的家長(zhǎng)會(huì)；每周從學(xué)生坐、立、行、說(shuō)入手,求細(xì),求實(shí),求準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育；樹(shù)立遠(yuǎn)大理想教育,激發(fā)每位學(xué)生心懷高遠(yuǎn)志向、對(duì)未來(lái)有禮，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青少年。
“懂事”是社會(huì)各界對(duì)這個(gè)學(xué)校學(xué)生的一致評(píng)價(jià)。楊思宇和趙景悅同學(xué)在日記里寫(xiě)到:“我長(zhǎng)大以后要做一名慈善家,我要盡自己的能力建一座敬老院,把那些流浪在外和無(wú)人贍養(yǎng)的老人接到敬老院,讓他們幸福度過(guò)晚年?！?/span>
三年級(jí)的任佩瑤同學(xué)常年為班級(jí)腿部有殘疾的廉云杰同學(xué)打飯,一天不曾中斷過(guò),有人問(wèn)她為什么?她說(shuō):“廉云杰的父母對(duì)我們家有過(guò)幫助,現(xiàn)在她有困難了,我應(yīng)該回報(bào)她們家。”這么大的孩子就懂得知恩圖報(bào),多么的難得啊!
四年級(jí)劉禹琳是個(gè)孤兒,與奶奶相依為命,生活極為艱苦。一次愛(ài)心人士為學(xué)校送來(lái)蛋糕,每個(gè)同學(xué)分兩塊。劉禹琳同學(xué)只吃了一塊,另一塊用紙包起來(lái),留著給奶奶吃。等到星期五放學(xué)時(shí),蛋糕被她把弄得皺皺巴巴的,她是非常想吃,又非常舍不得啊!因?yàn)樗?她的奶奶和她一樣,也是吃不到蛋糕的。
閱覽室內(nèi)、有的家長(zhǎng)在給學(xué)校的反饋文章中這樣寫(xiě)到：“讓小學(xué)生去理解、體會(huì)和實(shí)踐‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’不太容易，但學(xué)做‘用人物，須明求’、‘借人物，及時(shí)還’具體修養(yǎng)事例還是容易得多。所以，修身必須從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起…從嚴(yán)于律己的觀念做起?！焙芏嗉议L(zhǎng)列舉了大量事例，來(lái)表達(dá)孩子們身上的變化。
國(guó)學(xué)是傳統(tǒng)文化瑰寶，也是該校校園文化亮點(diǎn)，已將國(guó)學(xué)教育常態(tài)化。如今，在校園里，學(xué)生們踐行《弟子規(guī)》精華的行為隨處可見(jiàn)。每天學(xué)生到校后第一件事，是向樓內(nèi)正門(mén)口的孔子像行禮；走廊內(nèi)，學(xué)生們自覺(jué)排隊(duì)靠右走路，見(jiàn)到客人主動(dòng)打招呼問(wèn)好；在食堂吃飯，整齊地坐下用餐，自己洗刷餐具……這些感人的事例說(shuō)也說(shuō)不盡,道也道不完。松樹(shù)底學(xué)校學(xué)生們的那些可圈可點(diǎn)的感人行為,不僅震撼了前來(lái)學(xué)校考察的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和自愿者人士,更為學(xué)校弘揚(yáng)禮儀教育、圣賢教育宏大畫(huà)卷上增添了濃墨重彩的一筆又一筆。
東城學(xué)校松樹(shù)底分校的國(guó)學(xué)教育沒(méi)有轟轟烈烈，只有安安靜靜；沒(méi)有喧囂，只有耕耘。然而，通過(guò)“營(yíng)口有禮從我做起，做文明有禮蓋州人”主題活動(dòng)已深入人心，良好的道德品格正逐漸養(yǎng)成。松樹(shù)底分校在國(guó)學(xué)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中深刻的體驗(yàn)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力與影響力，正探討讓更多的文化精華走進(jìn)學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地，終身的學(xué)習(xí)，給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠根植傳統(tǒng)，更好地吸收世界文明精華，兼收并蓄，繼往開(kāi)來(lái)；把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大，使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化，生活經(jīng)典化，人生經(jīng)典化。最終實(shí)現(xiàn)成為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的陣地，固本鑄人的工程，旨在引領(lǐng)學(xué)生從小讀圣賢書(shū)，立君子志，做有德人！為學(xué)生的終身發(fā)展奠基！
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