文 / 干玎竹 編 / 吳施楠
【搜狐健康】堯堯今年3歲了，家里策劃著孩子上幼兒園的事情。幼兒園離堯堯家不遠(yuǎn)，入園前家人常常帶著小堯堯在幼兒園外邊散步，堯堯總會(huì)被欄桿里面漂亮的建筑和快樂(lè)的孩子們所吸引。每當(dāng)問(wèn)到“想不想上幼兒園”，他也會(huì)興奮地回答“堯堯要上幼兒園”。
但獨(dú)立上學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易。堯堯第一天進(jìn)幼兒園，家里人可激動(dòng)了，爸爸媽媽特地請(qǐng)了假，小堯堯由奶奶、爸爸、媽媽帶著開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園。邁進(jìn)幼兒園大門，孩子顯得特別興奮。
可是，他一回頭看見(jiàn)大人站在門外揮手告別，表情馬上變了。
老師示意家長(zhǎng)趕緊離開(kāi)。
家長(zhǎng)看著孩子大眼睛變得晶瑩，可憐兮兮的樣子哪里舍得。奶奶更是一步三回頭地看著拽著鐵欄桿，大聲哭泣的堯堯。
第二天，奶奶送孩子去，一到幼兒園門口，堯堯就哭起來(lái)不肯進(jìn)去，奶奶怕孩子哭壞了，只好哄著說(shuō)“好吧，好吧，今天不去了?！苯Y(jié)果，一停就三天沒(méi)去幼兒園。媽媽送孩子上幼兒園情況和奶奶的差不多，堯堯在大門口抓著媽媽的手不放，鬧騰了半個(gè)小時(shí)，媽媽看得心疼，于是又將孩子帶回了家。
這樣送一天不送一天的，大半個(gè)月過(guò)去，其他孩子都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，而堯堯拒絕上幼兒園的情況卻越演越烈。每天一想起孩子上幼兒園的事情，一家人就特別頭疼，一方面認(rèn)為老人說(shuō)的“明年再送”太縱容孩子，但面對(duì)堯堯的哭鬧又一點(diǎn)轍兒沒(méi)有。
又快到了一年的幼兒園入學(xué)季，很多家長(zhǎng)都開(kāi)始擔(dān)心：孩子能不能順利入園并適應(yīng)幼兒園的生活呢？如果孩子不愿意上幼兒園，又該怎么辦呢？
國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院精神心理科崔永華主任今天就化身為幼兒園園長(zhǎng)，告訴廣大“堯堯們”的爸爸媽媽，孩子哭鬧不去幼兒園時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。
崔永華園長(zhǎng)首先邀請(qǐng)堯堯父母來(lái)幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
來(lái)到辦公室后，堯堯父母發(fā)現(xiàn)參加會(huì)議的家長(zhǎng)特別少，經(jīng)園長(zhǎng)介紹后才知道，他們的孩子都像堯堯一樣害怕上幼兒園。
會(huì)議開(kāi)始，園長(zhǎng)沒(méi)有多說(shuō)什么，而是讓家長(zhǎng)看了幾十分鐘的視頻，內(nèi)容是開(kāi)學(xué)后發(fā)生在幼兒園門口和新生教室里的畫面。
堯堯父母發(fā)現(xiàn)開(kāi)學(xué)前幾天，幾乎每個(gè)小孩都有著和堯堯一樣可憐兮兮，眼淚汪汪的表情。但是，大多家長(zhǎng)天天堅(jiān)持將孩子送進(jìn)幼兒園，而堯堯的家長(zhǎng)卻常常因孩子哭鬧而妥協(xié)。
同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)送孩子的態(tài)度特別堅(jiān)決，有的孩子比堯堯的反應(yīng)還強(qiáng)烈，但是他們的家長(zhǎng)還是一到幼兒園，就將孩子交給老師而馬上離開(kāi)，結(jié)果沒(méi)幾天這些孩子就不哭了。
而且，在場(chǎng)的家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，不論自己孩子哭得多么強(qiáng)烈，在家長(zhǎng)離開(kāi)后，他們的哭泣就會(huì)減少甚至消失，而且能夠正常地參與吃飯和游戲。
看到這些，家長(zhǎng)們終于明白為什么每天老師都勸他們趕緊走，孩子一會(huì)兒就沒(méi)事，平日他們都不相信。
通過(guò)比較，堯堯家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)，許多上幼兒園困難的孩子在自理能力方面會(huì)比較差，比如，有的孩子不會(huì)用勺子吃飯，有的孩子一想尿尿就大哭等等。
視頻播放后，園長(zhǎng)告訴家長(zhǎng)們，上幼兒園可以說(shuō)是人生的第一次分離。孩子離開(kāi)安全、以他為中心的家庭，進(jìn)入到一個(gè)全新的“兒童小社會(huì)”，這件事情對(duì)大多數(shù)3歲的孩子來(lái)說(shuō)都是需要時(shí)間適應(yīng)的事件。在開(kāi)始幼兒園生活的短短幾天里，他們要學(xué)會(huì)克服許多以前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的體驗(yàn)，像“媽媽真的會(huì)來(lái)接我嗎？”，“這里會(huì)不會(huì)有壞蛋把我抓走？”等。
這些因?yàn)榉蛛x而帶來(lái)的恐懼引發(fā)孩子的焦慮，根據(jù)孩子不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，又會(huì)有各自不同的表現(xiàn)。有大哭大鬧的，也有沉默不開(kāi)心的，還有纏著老師不放的……不過(guò)，如果給孩子足夠的時(shí)間，以及恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷，大部分孩子可以用不到一周的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。
那么，為什么開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，仍然有這些孩子難以安撫呢？園長(zhǎng)將這個(gè)問(wèn)題拋給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們開(kāi)始七嘴八舌地反省起自身的問(wèn)題。
最后，園長(zhǎng)將這些問(wèn)題作了個(gè)總結(jié)：
第一、孩子在家里被“過(guò)多的保護(hù)”。這種結(jié)果導(dǎo)致孩子自理能力差，上幼兒園要自己吃飯、上廁所等，會(huì)承受一些小挫折。
第二、家長(zhǎng)送孩子時(shí)態(tài)度不堅(jiān)決?？吹胶⒆涌?，自己在旁邊心疼得掉眼淚，還有的看孩子哭鬧得太嚴(yán)重，就將孩子帶回家。其實(shí)，家長(zhǎng)這些態(tài)度反而強(qiáng)化了孩子的不良行為，于是變得一天比一天困難。
第三、有的家長(zhǎng)送孩子時(shí)又太過(guò)強(qiáng)硬。孩子剛一憋嘴就厲聲喝斥，壓抑孩子的恐懼，在幼兒園過(guò)得誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，很難開(kāi)心起來(lái)。
第四、家長(zhǎng)們?cè)S多不經(jīng)意的言行加重了孩子的焦慮。有的家長(zhǎng)安撫孩子時(shí)帶著恐嚇地說(shuō)“你再哭，我就不來(lái)接你啦！”，有的家長(zhǎng)在節(jié)假日時(shí)會(huì)說(shuō)“你再不聽(tīng)話我就把你送幼兒園去”等等，這無(wú)形中把上幼兒園當(dāng)成了不聽(tīng)話的懲罰手段，孩子怎么會(huì)愿意上幼兒園呢。
所以，園長(zhǎng)建議家長(zhǎng)們：
第一，改變自己對(duì)待孩子入園問(wèn)題的態(tài)度。最好在開(kāi)始的一段時(shí)間固定家長(zhǎng)接送，堅(jiān)持按時(shí)入園，讓孩子形成習(xí)慣。晚上回家時(shí)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出幼兒園里發(fā)生的開(kāi)心的事情，做個(gè)好的“傾聽(tīng)者”。
第二，還要注意糾正孩子的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自理能力，做到家園教育統(tǒng)一。如果孩子有特別喜歡的娃娃或小物件，可以作為一種“過(guò)渡性客體”，讓孩子把它帶到幼兒園里，告訴孩子爸爸媽媽不在的時(shí)候，讓他來(lái)陪伴寶寶。
第三，當(dāng)然，還有少數(shù)孩子經(jīng)過(guò)上述處理仍然恐懼上幼兒園，這時(shí)需要帶孩子看兒童心理醫(yī)生，尋找有無(wú)其他特殊原因，進(jìn)行相應(yīng)的心理行為治療。
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