在大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)知里，學(xué)習(xí)成績(jī)大概是先天智商和后天努力綜合的結(jié)果，如果用數(shù)學(xué)公式來(lái)表達(dá)，可能最接近普通認(rèn)知的表達(dá)是：
但是總結(jié)我自己求學(xué)的經(jīng)歷和觀察，以及陪讀孩子這些年，結(jié)合發(fā)展心理學(xué)，我認(rèn)為，學(xué)霸真正拼的是思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其實(shí)當(dāng)你的孩子入學(xué)的那一刻，從出生以來(lái)，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的養(yǎng)育和培養(yǎng)的方式，已經(jīng)在孩子這張白紙上刻畫(huà)出了TA獨(dú)特的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這正是左右孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的最重要的因素。
學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子，在幼年時(shí)期，因?yàn)楦改溉狈玫墓芙?，養(yǎng)成了放棄堅(jiān)持枯燥的事物，傾向于尋求高刺激的娛樂(lè)的習(xí)慣。
TA的神經(jīng)系統(tǒng)遇到高刺激的事物就會(huì)非常的適應(yīng)，遇到低刺激，枯燥的事物就會(huì)特別的排斥，從而影響了TA的行為。
給大家舉一些例子：
看電視，玩電子游戲，一直是瑞敏特別反對(duì)孩子從事的活動(dòng)，原因非常簡(jiǎn)單，就是這兩樣活動(dòng)正是屬于高刺激活動(dòng)，五顏六色的畫(huà)面，高頻度的內(nèi)容切換，激烈的音樂(lè)，被動(dòng)的內(nèi)容接受。
孩子一旦習(xí)慣了這種高刺激活動(dòng)，再讓孩子去閱讀，刷題，上課聽(tīng)講，孩子的注意力很難專(zhuān)注，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)相比看電視，玩電子游戲，太枯燥，因此就很容易放棄或者敷衍枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
而從小學(xué)習(xí)鋼琴，書(shū)法，繪畫(huà)，棋類(lèi)，閱讀的孩子，他們追逐刺激的經(jīng)驗(yàn)更少，適應(yīng)了低刺激和枯燥的事物，習(xí)慣在枯燥中堅(jiān)持，隨之而來(lái)因?yàn)閳?jiān)持會(huì)獲得好的成績(jī)，因此形成正向循環(huán)，激勵(lì)孩子從枯燥的事物中獲得成就感和快樂(lè)等獎(jiǎng)賞。
有了這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教室里面對(duì)老師的授課，書(shū)籍的閱讀和背誦，刷題的枯燥，他們就有更強(qiáng)的耐力專(zhuān)注而高效的完成。
因此，表面看起來(lái)，好像是智商和天賦決定了不同孩子的不同學(xué)習(xí)結(jié)果，其實(shí)背后真正決定的因素是從小培養(yǎng)起來(lái)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人缺乏挑戰(zhàn)困難和枯燥的教育，更習(xí)慣于放棄，放縱；
學(xué)習(xí)習(xí)慣好的人在堅(jiān)持中完成難題，得到成就感，更習(xí)慣于堅(jiān)持。
思維習(xí)慣
學(xué)生在接受新的知識(shí)和理論的時(shí)候，往往是靠已知的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和理論進(jìn)行比較，聯(lián)系和推論。
所以學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)包括知識(shí)和理論的聽(tīng)看輸入，記憶，理解，推理，演繹等過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程的好壞直接由思維習(xí)慣和思維能力所決定。
有些孩子知識(shí)的聽(tīng)看輸入，記憶都沒(méi)有問(wèn)題，但是理解能力有限，只能做到死記硬背，這道題會(huì)了，換個(gè)樣子就不會(huì)了。
好一點(diǎn)的孩子可以很好的理解知識(shí)，在知識(shí)的運(yùn)用上更加靈活，可以舉一反三，甚至可以推理，演繹出新的解法。
思維習(xí)慣的獲取，后天教育中一個(gè)作用相當(dāng)大的途徑就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。這也就是我為什么一直鼓勵(lì)家長(zhǎng)從小陪孩子做親子閱讀，避免過(guò)早，過(guò)多的看電視，打游戲的原因。
熱愛(ài)閱讀的孩子，在早期可能就通過(guò)閱讀這種可以最快提升自己經(jīng)驗(yàn)豐富度的途徑，擁有了遠(yuǎn)超其他同齡人的早期經(jīng)驗(yàn)積累。
而人總有從已有經(jīng)驗(yàn)歸納理論的傾向，面對(duì)新知識(shí)時(shí)也就更容易觸類(lèi)旁通，舉一反三。更容易養(yǎng)成鍛煉出自己接受外來(lái)理論與整理既有經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。
所以，絕大部分學(xué)霸孩子，從小都有大量閱讀的習(xí)慣。閱讀不僅僅可以獲取知識(shí)，愉悅精神，更刺激孩子的思考和推理能力。
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